grandeurs inversement proportionnelles

Bonjour à tous,

J'aurai aimé savoir si d'après vous, on est censé aborder au collège des situations de proportionnalité inverse, j'ai consulté le programme qui ne semble pas trop se mouiller sur ce point de détail (j'ai peut être loupé un truc).
Pour autant, le manuel que nous utilisons comprend quelques exercices qui abordent cette notion mais sans que celle ci ne soit définie dans la partie "cours" du manuel...

Quels sont vos habitudes dans ce domaine? Est ce que vous définissez cette notion dans vos leçons? Si oui, comment?

Merci par avance!

Personnellement je n'aborde pas la notion, si ce n'est comme contre-exemple dans le cours et dans un exercice "piège" afin que les élèves comprennent qu'il ne faut pas faire le produit en croix sans réfléchir.
(c'est un tableau vitesse/temps qui est facile à remplir s'ils réfléchissent 2 x plus vite correspond à 2 x moins de temps)

Bonjour,

Merci pour ta réponse!