Terminale Spécialité Physique-Chimie - "Aménagements" Nov 2020

Bonsoir,
je regardais le fil de la spécialité maths, où les collègues s'inquiétaient que les adaptations ne permettaient d'envisager qu'une seule impasse.

Je remets l'aménagement proposé par le ministère pour notre matière pour ceux qui ne l'auraient pas vu :

Le MEN a écrit:Physique-Chimie
Partie écrite : durée 3 heure 30

Lorsque le candidat doit effectuer un choix, des mots-clés sont présents en introduction des
exercices concernés afin de l’informer au mieux sur les principaux domaines abordés. Une attention
particulière est apportée à la construction du sujet de manière à ce que le choix soit le plus large
possible.
* 1 exercice commun à tous les candidats sur 10 points (une seule valence : physique ou
chimie). Cet exercice, qui s'appuie sur un contexte et des documents, ne sera pas doublé
pour éviter d'aboutir à des sujets trop longs dont le candidat ne pourrait prendre
connaissance en un temps raisonnable.
* 2 exercices sur 5 points à choisir parmi 3 exercices proposés (l’autre valence).
Partie pratique : déroulement inchangé.  

Suis-je le seul à être abasourdi par la façon dont le "doublement de sujets" est envisagé dans notre discipline ? A lecture de ces consignes AUCUNE impasse n'est envisageable si l'on veut que les élèves puissent traiter l'exercice sur 10 points.

Est-ce qu'on a affaire à des dingue jusqu'auboutistes au-dessus de nous, ou est-ce que je suis simplement un prof nullissime, car il est inenvisageable que j'arrive à finir le programme pour mi-mars ? [et pourtant je ne suis même pas en hybride !!]

Est-ce qu'il y a trop d'élèves qui ont pris la spé physique-chimie et on doit absolument dégoûter cette première génération ? Je ne comprends pas la logique des IG, le programme est intéressant sur le fond, bien pensé didactiquement, mais avec le rythme imposé, cela me parait infaisable et imbuvable en temps normal, et bien sûr cette année toutes les difficultés se cumulent pour rendre tout cela définitivement impossible.

Heureusement que le rythme infernal de préparation des cours m'empêche d'avoir du temps pour me poser trop de questions

Toutes les paroles sensées, réconfortantes, rassurantes, optimistes, bisounoursesques sont bienvenues

L'APMEP, l'APBG, l'UDPPC et d'autres associations de spécialistes ont demandé à ce que les épreuves de bac soient repoussées en juin, avec d'autres associations de spécialistes,
et les syndicats. https://www.change.org/p/jean-michel-blanquer-contre-une-politique-scolaire-qui-maltraite-les-lyc%C3%A9ens-et-leurs-professeurs

Perso, finir le programme imposé avant le 15 mars relève d'une progression au pas de charge quasi impossible à tenir, à moins de laisser sur le bas côté la majorité des élèves, qui n'ont pas tous choisi cette spécialité par vocation, aptitudes aisées de compréhension ou travail assidu . Si on rajoute l'effet confinement de la classe de première, avec des acquis très légers, et la situation incertaine du reconfinement...

Je suis d'accord, la situation est aussi absurde qu'en maths. Il faut croire qu'en sciences dures il faut rester "élitiste" et "socialement inégalitaire" mais attention interdit de perdre les élèves! Les IG sont juste totalement perchés et ne savent pas écouter. Rien à cirer de la situation actuelle, en dehors de toute réalité. Consternant!

Certains d'entre vous n'ont pas commencé par le "début" ou n'auront pas traité en mars la partie acide/base, dosages par étalonnage, titrages ?