Ma spé maths par le CNED

Je viens de voir que le CNED proposait de l'aide pour la spé maths gratuitement.
J'aurais voulu vos avis. Est-ce intéressant pour un élève de bon niveau dans le cadre de révisions?
https://maspemaths.cned.fr/login/index.php

Bonjour Fleur,

Je suis au cned et j'ai des spé maths de 1 ère je peux peut être répondre à tes questions. Est ce bien de cette spécialité dont tu parles?

Oui c'est ça! Merci beaucoup.

Bonjour, je viens de visiter ce site du cned, il correspond bien à la spé maths de 1re. Le cned délivre un badge "Ma spé math" qui valide la visite du site. J'ai regardé rapidement, les différents chapitres sont proposés, j'ai pu tester le début de celui sur les polynômes. Par contre c'est en cours de construction et la dérivation ou les fonctions trigo par exemple ne sont pas encore dispo.
Ça ressemble beaucoup à un moyen de compenser ce qui va se produire dans un an : les élèves passant en  terminale qui n'ont pas choisi la spé maths en 1re et qui se rendent compte qu'ils en auront besoin dans leur projet post-bac...
Une rustine de plus sur cette réforme. Pourtant le ministre (et Cédric Villani !!   )  l'avaient dit : "il y a des maths dans l'enseignement du  tronc commun !".
Une solution aurait peut-être été de proposer aux élèves de choisir en 1re deux majeures et une mineure (avec du coup une mineure maths accessible à davantage d'élèves) , qu'ils garderaient en terminale (plutôt que cet abandon de spécialité en terminale )
Tout ceci est usant....

Pour répondre à la question de départ, d'après ce que j'ai vu , sur les 10 séances à propos des polynômes, il y a beaucoup de technique de calcul , en particulier sur les premières séances (mais c'est ce qui fait défaut à la majorité des élèves). Sur la 10me séance, les derniers exercices ( par exemple distance d'un point à une droite ) peuvent être intéressants pour un élève autonome qui veut approfondir son travail.

Ça peut aussi servir pour des révisions, par contre ça n'est pas très fluide au niveau utilisation (ou c'est parce que j'ai une mauvaise connexion...) et il semble y avoir beaucoup d'exercices. Il faudrait faire un tri pour que ce soit pertinent.

Rebonjour

Je ne connais pas en particulier ce module de révisions (les correcteurs/tuteurs n'ont qu'à leur disposition les cours dispensés aux élèves, sur lesquels les devoirs et les tutorats sont proposés) mais les cours proposés sont toujours en effet, sous forme d'exercices, l'avantage c'est que l'élève manipule du concret, l'inconvénient, c'est parfois la difficulté pour l'élève, seul, de faire une synthèse de ce qu'il a fait: que dois-je en retenir?

Attention aussi aux nombreuses erreurs des exercices en ligne :/ c'est une réalité, en particulier sur les cours de 1ère, (pour des raisons que la charte du CNED m'interdit de dévoiler, et non, ce n'est pas une blague) , donc il ne faut pas hésiter à remettre en question les réponses données de l'exercice. Ce qui peut être troublant pour un élève, dont le 1er réflexe n'est pas de mettre en doute les documents (et il a raison)

Moi sur 10 questions du tutorat, il y en a 9 en gros, où c'est la correction donnée qui est fausse :/ donc si ton fils prend ce module, qu'il n'hésite pas le cas échéant à confronter ses réponses à celles de camarades ou au tutorat CNED s'il en bénéficie.

Pour rebondir à la remarque de jean-20100, parfois l'affichage est défectueux, et apparait alors les lignes de code au lieu des formules de maths ou bien le module geogebra ne s'affiche pas correctement. Le CNED est passé au tout numérique il y a peu de temps, il y a encore un peu de "travail" en informatique à faire, je pense

90% d'erreurs???

wilfried12 a écrit:90% d'erreurs???

ce n'est pas ce que j'ai dit! J'ai dit que sur 10 demandes d'aide que je recevais de la part d'élèves, 9 étaient en fait une erreur dans la correction.

Si je ne suis pas claire je donne un exemple

ça donne , question de l'élève "je ne comprends pas la réponse de l'exercice 10 page 85"
et ma réponse, 9 fois sur 10 est "en effet, il y a une erreur dans la correction"

Merci! Il ne bénéficie pas du tutorat du CNED. Je voulais savoir s'il pouvait utiliser le site pour approfondir son travail et aussi s'entraîner afin d'acquérir une rapidité d'exécution. Je ne veux pas le mettre dessus si ce n'est pas pertinent.

Les parents d'un élève qui n'a pas choisi la Spé Maths (alors qu'il avait toutes les compétences souhaitées...) sont venu m'interroger sur la possibilité de choisir l'option maths complémentaires en Terminale.
Nous avons évoqué la possibilité que le CNED puisse mettre en place des modules de "rattrapage" pour ces situations particulières.
Est-ce que ce module en ligne pourrait en faire l'office ? Donne-t-il une certification ?

Guermantes729 a écrit:

wilfried12 a écrit:90% d'erreurs???

ce n'est pas ce que j'ai dit! J'ai dit que sur 10 demandes d'aide que je recevais de la part d'élèves, 9 étaient en fait une erreur dans la correction.

Si je ne suis pas claire je donne un exemple

ça donne , question de l'élève "je ne comprends pas la réponse de l'exercice 10 page 85"
et ma réponse, 9 fois sur 10 est "en effet, il y a une erreur dans la correction"

Ok merci.

Je viens de regarder les "cours" / qcm.

C'est pas terrible je trouve ... les synthèses sont un peu fouillis, le site pas hyper clair, les exercices ne vont pas très loin ...

Les cours d'autrefois étaient largement mieux. Il y avait un vrai cours précis, de vrais exercices ...

Je ne conseillerais ni un bon élève, ni à un élève en difficulté. Et même pour se débrouiller seul, je trouve ça naze. Mais les élèves qui s'inscrivent au CNED reçoivent sûrement un fascicule de cours ?

Non Proton, il n'y a plus rien sur papier, tout est en ligne.

Édit: quoique je me rappelle qu'on nous ait dit qu'ils recevraient un résumé des acquis à avoir, les "précis" comme cela a été appelé. Les correcteurs les recevront aussi. Mais pour l'instant, personne n'a rien reçu.

fleur7 a écrit:Merci! Il ne bénéficie pas du tutorat du CNED. Je voulais savoir s'il pouvait utiliser le site pour approfondir son travail et aussi s'entraîner afin d'acquérir une rapidité d'exécution. Je ne veux pas le mettre dessus si ce n'est pas pertinent.

Nos élèves passent déjà trop de temps devant les écrans. Pour s'entraîner ,il est certainement préférable de faire des exercices avec un livre, un papier et un crayon ( accessoirement la calculatrice )....en laissant bien sûr le téléphone hors de portée.

Nous ne sommes pas concernés par le trop d'écrans mais par le trop de lectures et je dois l'empêcher de lire pour qu'il travaille. Quant à la télé son émission préférée est Théma Mais effectivement pour favoriser la rapidité rien ne vaut le passage à l'écrit. J'imagine que tous les exercices ne peuvent pas se traiter sans rédaction.

Disons que c'est beaucoup de qcm dc s'il faut (parfois) de la réflexion pour trouver le résultat, la rédaction elle, n'est pas souvent au rdv... il y a quelques exercices quand même où l'élève est invité à rédiger sur sa feuille chez lui puis à cliquer sur l'écran pour voir s'afficher une rédaction type..

Proton a écrit:Je viens de regarder les "cours" / qcm.

C'est pas terrible je trouve ... les synthèses sont un peu fouillis, le site pas hyper clair, les exercices ne vont pas très loin ...

Les cours d'autrefois étaient largement mieux. Il y avait un vrai cours précis, de vrais exercices ...

Je ne conseillerais ni un bon élève, ni à un élève en difficulté. Et même pour se débrouiller seul, je trouve ça naze. Mais les élèves qui s'inscrivent au CNED reçoivent sûrement un fascicule de cours ?

Ah oui, clairement d'accord.
Comme si que c'était seulement adressé aux élèves souhaitant abandonner la spé maths et prendre maths complémentaires en term, et encore.

Bonjour,

Je relance cette file car elle est en plein dans mon dilemme du moment: je souhaite aider un proche, un jeune homme de 20 ans qui a passé un bac S il y a deux ans et a fait de très loin pendant un an une fac de physique-chimie.

Aujourd'hui en complète dérive, il souhaite se remettre à flot au niveau mathématique. Il s'inscrit dans les prochains jours à un ou 2 cours payant du CNED, hésite entre maths spé terminales ou première, mais penche beaucoup plus vers maths terminales, pensant que le niveau première sera vite rattrapable. Il veut même prendre un 2e cours "maths experte". Je sais qu'il est très à l'aise avec les chiffres mais moi-même n'étant pas du tout matheuse, je ne peux rien lui conseiller.

Avez-vous quelque expérience avec ces deux niveaux proposés par le CNED aujourd'hui?

J'ai lu dans cette file que plus aucun document papier n'était envoyé. Quel dommage...

Merci pour vos tuyaux.

Il faudrait voir quel est leur niveau - cela dépend de chaque faculté- mais certaines université ont des cours de remise à niveau en mathématiques. Je sais que Paris 7 propose un DU de remise à niveau - en fait ce sont des cours de DAEU ouverts aux bacheliers- mais j'ignore s'il est possible de ne prendre que les mathématiques.

Merci Ponocrates. Il est en province près d'une ville universitaire où il va se renseigner. Mais cette année il n'a pris aucune inscription à la fac, il n'a donc pas de carte étudiant. Ça risque de coincer. J'irai l'accompagner.

Sinon personne pour des infos sur les cours du CNED. Ou tout autre piste pour cette jeune personne, par ailleurs dépistée THPI cet été, qui le ferait sortir de son isolement?

Pas besoin d'être préalablement inscrit à la fac pour ce type de DU, s'il est adossé au Diplôme d'accès aux études universitaires -un équivalent du bac passé à la fac. Il peut se renseigner sur les facs qui le proposent à distance...

Ah merci.
Donc si son université ne le propose pas, il peut s'adresser à d'autres facs, ou même celle de Paris 7 par ex.,  où est proposé ce DU?

Si l'université propose cet enseignement à distance et accepte de ne lui dispenser que des mathématiques, en effet. Il est dans quelle région ?

Je t'ai répondu en mp.