Sciences économiques et sociales : Première, épreuve de contrôle continu ?

Café pédagogique a écrit:Retouche après retouche, le bac évolue dans le sens souhaité par le ministre, mais qu’il n’avait pas réussi à imposer au départ. Après une première retouche le 12 mars, JM Blanquer annonce le 30 juin, après une réunion du Comité de suivi de la réforme, une nouvelle évolution des épreuves de contrôle continu (E3C) des bacs général et technologique. Ces épreuves changent d’ailleurs de nom : on doit parler maintenant « d’évaluations communes » et non plus d’épreuves communes de contrôle continu, une formule qui devait peut-être encore trop sentir le diplôme national
Car le grand changement est dans l’organisation de l’épreuve. « Les épreuves communes de contrôle continu (E3C) sont désormais dénommées « évaluations communes » pour traduire le fait qu’il s’agit de devoirs communs réalisés dans le cadre des heures de classe au cours des années de première et de terminale », indique le communiqué ministériel.

Évaluation écrite
Durée : 2 heures

[…] L'évaluation est constituée de deux parties [chacune sur 10 points]

La première partie repose sur la mobilisation des connaissances et le traitement de l'information. Elle comporte soit un exercice conduisant à une résolution graphique (sans formalisation mathématique), soit une étude d'un document de nature statistique comportant une ou plusieurs questions (tableau, graphique, carte, radar, etc.) de 120 données chiffrées au maximum. Il est demandé au candidat de répondre aux questions en mobilisant les connaissances acquises dans le cadre du programme, en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de collecte et d'exploitation de données quantitatives, et en ayant recours le cas échéant à des résolutions graphiques.

La seconde partie demande un raisonnement appuyé sur un dossier documentaire. Le candidat est invité à développer un raisonnement de l'ordre d'une page en exploitant les documents du dossier et en mobilisant les connaissances acquises dans le cadre du programme. Le dossier documentaire comprend deux documents ; ils sont de natures différentes : texte de 2 000 signes au maximum, document de nature statistique de 65 données au maximum.

L'évaluation est construite de façon à couvrir plusieurs dimensions du programme : les deux parties de l'évaluation portent sur deux champs différents du programme (science économique, sociologie et science politique, regards croisés).

Regbar a écrit:En ce qui concerne la seconde partie de l'évaluation, c'est-à-dire le raisonnement appuyé sur un dossier documentaire, je vais indiquer à mes élèves qu'ils doivent rédiger une introduction, un développement structuré (plusieurs paragraphes, selon le schéma Affirmer → Expliquer → Illustrer) et une conclusion.
Est-ce que vous conseillez la même chose à vos élèves ?
Ce qui me paraît bizarre, c'est que le candidat ou candidate doit consacrer à peu près une heure à cette partie de l'évaluation et une page ou une page et-demi maximum. Or, avec la structure introduction/développement/conclusion, on arrive très facilement à plus.