Tuteur/tutrice en Histoire-Géographie

Bonjour à tous et à toutes,
Cette année, pour la première fois, j'ai accepté d'être tutrice d'un/ d'une stagiaire (j'ai moyennement eu le choix mais ça c'est une autre histoire) et je me demandais si certains d'entre vous l'ont déjà été car je me sens un peu perdue face à cette responsabilité toute nouvelle pour moi! Quels conseils avez-vous donné à votre/vos stagiaire(s)?

Bonjour Anoukis59,
sais-tu si ton/ta stagiaire sera à temps plein ou pas et si il/elle a déjà enseigné? Parce que ça peut considérablement changer la donne
De même : enseignez-vous dans le même établissement? Mêmes niveaux?
Il y a une formation pour les nouveaux tuteurs qui doit/devrait être proposée en début d'année (c'est le cas pour les CAFEP/CAER, je suppose que c'est le cas aussi pour les CAPES externe/interne).
Il faut être attentif à la compatibilité de vos emplois du temps dès le début d'année, sinon c'est une vraie galère pour les visites...
La mission est assez chronophage surtout en début d'année mais à titre personnel je trouve que ça donne une dynamique supplémentaire à l'année. En fonction du / de la stagiaire et de vos échanges, cela peut être vraiment sympa! Je te le souhaite en tout cas!

Chicken a écrit:Bonjour Anoukis59,
sais-tu si ton/ta stagiaire sera à temps plein ou pas et si il/elle a déjà enseigné? Parce que ça peut considérablement changer la donne
De même : enseignez-vous dans le même établissement? Mêmes niveaux?
Il y a une formation pour les nouveaux tuteurs qui doit/devrait être proposée en début d'année (c'est le cas pour les CAFEP/CAER, je suppose que c'est le cas aussi pour les CAPES externe/interne).
Il faut être attentif à la compatibilité de vos emplois du temps dès le début d'année, sinon c'est une vraie galère pour les visites...
La mission est assez chronophage surtout en début d'année mais à titre personnel je trouve que ça donne une dynamique supplémentaire à l'année. En fonction du / de la stagiaire et de vos échanges, cela peut être vraiment sympa! Je te le souhaite en tout cas!

Mon stagiaire sera à 9 heures mais je ne sais pas encore s'il a déjà enseigné car en effet, cela changerait beaucoup de choses! Pas de formation pour les tuteurs/ tutrices de mon académie cette année pour cause de covid : j'espère avoir au moins une réunion en visio car, quand on n' a jamais été tuteur, c'est difficile d'appréhender toutes les dimensions de cette mission.
Je vais être attentive à la compatibilité de nos emplois du temps; heureusement nous serons dans le même établissement avec des niveaux en commun (j'ai exigé ça de mon chef car cela me paraissait quand même important)

Veille à avoir des horaires libres pour aller le voir (une dizaine d'heures jusqu'en novembre, puis cinq-six jusqu'en février, puis quand 1-2h après sauf s'il demande plus ou pour l'aider à préparer ses visites).
Rassure-le/la.
Insiste pour qu'il/elle se repose le week-end et pendant les vacances.
Protège-le/la des rapaces de ton bahut.

Après, tu connais ton boulot, ouvre ta classe et invite-le/la à aller voir d'autres collègues de ta discipline mais aussi d'autres disciplines.

Moi, je m'amusais à leur demander la liste des verbes de consignes qu'ils allaient utiliser et la définition. C'était pas mal pour débuter l'ensemble du boulot avec les élèves et éviter les "Je vole dans la stratosphère par rapport à mes élèves !"

Ce que j'ai fait l'année où j'étais tutrice (pas dans le même bahut), c'était de voir le collègue 2h le mercredi après-midi (après les cours) chez moi, on préparait des séances ensemble, on en discutait, c'était sympa. Mais le fait de ne pas être dans le même établissement était vraiment pourri, heureusement qu'il était vraiment bien (et c'était l'année où ils étaient à 18h).

Merci pour vos messages qui me font y voir un peu plus clair!

Après pour les visites, tu adapteras selon la progression de ta/ton stagiaire.
Dans un premier temps, tu dois t’assurer que la gestion de classe est globalement maîtrisée.
Ah et pour les cours, personnellement, je préfère toujours partir de ce que mon stagiaire a fait.
Je ne leur donne pas mes cours et si je dois le faire, c’est un cours d’un niveau qu’il n’a pas.
Idem pour les progressions et les programmations.

En tout cas, moi j’aime beaucoup.
Ça te fait réfléchir sur tes pratiques.
Pour nous certaines st devenues des automatismes mais quand tu as un stagiaire du coup tu es obligée de lui expliquer le pourquoi du comment.
Je trouve cela enrichissant.

Je suis ce fil avec intérêt car je vais également être tutrice pour la première fois à la rentrée, un peu forcée aussi! J'y vois une expérience enrichissante et un bon moyen de réfléchir davantage sur mes pratiques (et l'occasion d'apprendre des trucs!).

Ma stagiaire a l'air très sérieuse. J'ai essayé de ne pas lui faire trop peur!

Il faut que je me renseigne sur la formation pour les tuteurs. Est-on inscrit d'office par l'établissement ou c'est une inscription individuelle au PAF???

Bonjour Jamme,
personnellement j'y avais été inscrite par mon chef d'établissement mais je ne sais pas si c'est la norme...
Bonne journée!

jamme a écrit:Je suis ce fil avec intérêt car je vais également être tutrice pour la première fois à la rentrée, un peu forcée aussi! J'y vois une expérience enrichissante et un bon moyen de réfléchir davantage sur mes pratiques (et l'occasion d'apprendre des trucs!).

Ma stagiaire a l'air très sérieuse. J'ai essayé de ne pas lui faire trop peur!

Il faut que je me renseigne sur la formation pour les tuteurs. Est-on inscrit d'office par l'établissement ou c'est une inscription individuelle au PAF???

Dans notre Académie, tu es inscrite d'office (public désigné) par les IA-IPR.

Merci Elyas!

Merci pour ces infos, je devrais aussi être tutrice cette année (stagiaire interne donc à 18H).

J'aime ton idée Elyas sur les verbes de consignes. "Mon" stagiaire était aussi partant pour travailler la cartographie en particulier, c'est très stimulant car la géographie est honnie par le reste de mon équipe.

Comment sait-on que nous sommes bien officiellement tuteur / tutrice ? J'ai signalé à mon CDE que je voulais bien être tutrice lors de la présentation des nouveaux collègues. Le CDE est revenu vers moi le lendemain pour valider la décision mais depuis, plus de nouvelles.

Je voudrais être sûre de bien être tutrice avant de recontacter mon stagiaire et de passer du temps à travailler ensemble.

Kagome a écrit:Merci pour ces infos, je devrais aussi être tutrice cette année (stagiaire interne donc à 18H).

J'aime ton idée Elyas sur les verbes de consignes. "Mon" stagiaire était aussi partant pour travailler la cartographie en particulier, c'est très stimulant car la géographie est honnie par le reste de mon équipe.

Comment sait-on que nous sommes bien officiellement tuteur / tutrice ? J'ai signalé à mon CDE que je voulais bien être tutrice lors de la présentation des nouveaux collègues. Le CDE est revenu vers moi le lendemain pour valider la décision mais depuis, plus de nouvelles.

Je voudrais être sûre de bien être tutrice avant de recontacter mon stagiaire et de passer du temps à travailler ensemble.

Ici par le cde et/ou l’ipr.

Tu peux peut-être envoyer un mail à ton cde pour avoir confirmation.

Bonjour à tous,
Je suis également tutrice pour la première fois cette année.
Pour l'instant, je gère le premier stress: avoir des nouvelles de mon ou ma stagiaire avant le 31...
Je vois que certains d'entre vous sont déjà en contact, quelle chance.

Dadoo, j'aime beaucoup ton conseil de ne pas donner tes cours, c'est quelque chose que je ne trouvais pas constructif, en effet. Je me rappelle qu'avec ma tutrice d'ailleurs, on avait passé un après-midi à bosser pour créer ma séquence mais jamais elle ne m'avait montré les siennes. C'était très enrichissant.

J'avais également pensé à construire une grille d'observation quand il/elle vient dans mon cours. Plutôt que d'être assis(e) pendant une heure sans savoir vraiment quoi observer, il/elle pourrait prendre des notes et on en reparlerait. Avez-vous des idées ?

J'aimerais également l'inviter à assister à d'autres cours que les miens comme un cours de langues, un cours d'EPS... est-ce judicieux ?
Bon courage à vous,
Livie

livie a écrit:Bonjour à tous,
Je suis également tutrice pour la première fois cette année.
Pour l'instant, je gère le premier stress: avoir des nouvelles de mon ou ma stagiaire avant le 31...
Je vois que certains d'entre vous sont déjà en contact, quelle chance.

Dadoo, j'aime beaucoup ton conseil de ne pas donner tes cours, c'est quelque chose que je ne trouvais pas constructif, en effet. Je me rappelle qu'avec ma tutrice d'ailleurs, on avait passé un après-midi à bosser pour créer ma séquence mais jamais elle ne m'avait montré les siennes. C'était très enrichissant.

J'avais également pensé à construire une grille d'observation quand il/elle vient dans mon cours. Plutôt que d'être assis(e) pendant une heure sans savoir vraiment quoi observer, il/elle pourrait prendre des notes et on en reparlerait. Avez-vous des idées ?

J'aimerais également l'inviter à assister à d'autres cours que les miens comme un cours de langues, un cours d'EPS... est-ce judicieux ?
Bon courage à vous,
Livie

Oui, quand j'étais stagiaire j'avais assisté à un cours de Sciences Physiques et franchement je ne regrette pas. L'année dernière je travaillais avec une collègue d'EPS et j'étais allé assister à un de ses cours. J'en suis ressorti béa face à sa gestion d'un groupe dans un gymnase.

Pour les grilles d'analyse, il faut discuter avec ton stagiaire pour choisir une thématique et construire la grille dessus. J'ai souvent tendance à demander dans la grille une partie cartographiée pour que la gestion de l'espace par les élèves et par le professeur soit considérée.

Après, tu peux aussi lui donner une problématique d'observation et de lui demander des notes sur ça et en discuter.

Ou alors le laisser observer sans axe.

Les trois sont intéressants pour l'entretien après observation et permettent de ne pas transformer l'observation en un rituel qui devient vite ennuyeux pour l'observateur.

livie a écrit:Bonjour à tous,
Je suis également tutrice pour la première fois cette année.
Pour l'instant, je gère le premier stress: avoir des nouvelles de mon ou ma stagiaire avant le 31...
Je vois que certains d'entre vous sont déjà en contact, quelle chance.

Dadoo, j'aime beaucoup ton conseil de ne pas donner tes cours, c'est quelque chose que je ne trouvais pas constructif, en effet. Je me rappelle qu'avec ma tutrice d'ailleurs, on avait passé un après-midi à bosser pour créer ma séquence mais jamais elle ne m'avait montré les siennes. C'était très enrichissant.

J'avais également pensé à construire une grille d'observation quand il/elle vient dans mon cours. Plutôt que d'être assis(e) pendant une heure sans savoir vraiment quoi observer, il/elle pourrait prendre des notes et on en reparlerait. Avez-vous des idées ?

J'aimerais également l'inviter à assister à d'autres cours que les miens comme un cours de langues, un cours d'EPS... est-ce judicieux ?
Bon courage à vous,
Livie

Merci. Oui je trouve que c’est plus pertinent de partir de ce qu’ils peuvent proposer.

Non c’est une très bonne idée. En tant que stagiaire, ma tutrice me l’a suggéré et je l’ai fait.
J’ai apprécié les cours de langues et la gestion et le travail sur l’oral.
En tant que tutrice, je le fais également et les stagiaires apprécient.

Pour la grille ds un premier temps, je leur demande de faire deux colonnes: gestion et mise en œuvre du cours.
Ds un 2e temps, nous travaillons sur des points plus précis, des trucs qui clochent etc...

Bonjour,

Je n'ai toujours pas de nouvelles de mon/ma stagiaire à ce jour et l'établissement non plus. Toutefois, j'ai les noms et cordonnées des formateurs INSPE. Je me demandais si vous trouviez ça raisonnable que je les contacte pour avoir des infos sur mon stagiaire si pas de nouvelles de la journée ?
Je sais que dans mon académie, ils sont en formation aujourd'hui et vendredi toute la journée...
Je ne voudrais pas être maladroite et "afficher" le stagiaire d'entrée de jeu.

Il me semble que c'est tout à fait légitime.

livie a écrit:Bonjour,

Je n'ai toujours pas de nouvelles de mon/ma stagiaire à ce jour et l'établissement non plus. Toutefois, j'ai les noms et cordonnées des formateurs INSPE. Je me demandais si vous trouviez ça raisonnable que je les contacte pour avoir des infos sur mon stagiaire si pas de nouvelles de la journée ?
Je sais que dans mon académie, ils sont en formation aujourd'hui et vendredi toute la journée...
Je ne voudrais pas être maladroite et "afficher" le stagiaire d'entrée de jeu.

Tu peux envoyer un mail en disant justement aux formateurs qu'ils peuvent transmettre tes coordonnées à ton stagiaire.

Je vous remercie pour vos retours...
Je commence à me dire que finalement, aucun stagiaire n'a obtenu le poste.