Rater le capes externe de Mathématiques deux fois de suite...

Oui mais être sur le terrain ne laisse plus beaucoup de temps pour étudier..

Je suis reversé sur ta raison d'avoir échoué à la première épreuve : "je ne connaissais pas les barycentres".
L'année prochaine, il est possible qu'une partie du sujet te soit mal connue. Les premières questions peuvent se faire sans connaissance particulière, juste en suivant l'énoncé qui présente les notions. En l’occurrence, la relation de Chasles était le seul pré-requis pour le début.

Franchement c'est triste ce qu'on peut lire... Alors certes certaines choses sont pertinentes mais la tonalité est forte déplaisante...

Le Capes reste un concours, plus difficile dans certaines matières que d'autres (tout dépend du ratio candidats / postes). Mais ce n'est pas parce que tu rates plusieurs fois que tu es incompétente. Je pense personnellement que pour le Capes il faut potasser à fond les rapports du jury en cochant toutes les petites cases demandées (ça rejoint un peu le "formatage" que j'ai pu lire plus haut).
Haut les cœurs ! Tu y arriveras si tu es motivée. Et rien ne t'empêche de cumuler contractuel / préparation. Je l'ai fait pour le Capes externe en histoire-géographie en travaillant en temps que contractuel temps plein. C'était dur c'est vrai, et j'avais de la chance d'être soutenu par ma famille et de ne pas avoir de charge familiale particulière, mais c'est tout à fait possible.

Quoi que tu décides, tu as tous mes meilleurs vœux

Effectivement, l'un des lauréats cette année, avait des lacunes sur certains points
élémentaires (ce qu'il écrivait n'avait guère de sens parfois) , et il a été classé à un rang proche de 700 sur 1045.

Si tu es  passionnée, et que tu as échoué une seconde fois, nous avons tendance à éprouver de l'empathie.  Tu as certainement un niveau honorable comparé à ce lauréat.  Ce qui est en cause n'est pas ton niveau, tout ce que tu as appris, que la manière que tu as de gérer ton temps ou aborder l'épreuve.

Demande une photocopie de tes copies, viens les poster ici, ou sur un autre forum, et nous pourrons diagnostiquer ce qui ne va pas.
Ce qui bloque ce n'est pas ton niveau en maths, il est équilibré vu ton parcours.

berseria a écrit:
Si tu es  passionnée, et que tu as échoué une seconde fois, nous avons tendance à éprouver de l'empathie.  Tu as certainement un niveau honorable comparé à ce lauréat.  
....Ce qui bloque ce n'est pas ton niveau en maths, il est  équilibré vu ton parcours.

J'ai effectivement beaucoup d'empathie pour ce type de questionnement..Mais au vu du parcours il est tout à fait possible que le niveau de Maths soit en cause. En fait on ne peut pas savoir, je pense que les professeurs qui l'ont suivi cette année sont les seuls à pouvoir répondre.


En devenant vacataire dans le public ou le privé, (ou en passant le CRPE), on peut savoir si le métier plait, on a moins de temps, mais le concours interne est beaucoup plus facile.
Personnellement je ne passerais pas une 3eme année à préparer un concours, surtout sans avoir été admissible les deux premières fois.

Si tu postules sur un emploi de vacataire, l'inspection d'académie risque d'être surprise que tu n'ais pas réussie. Et si tu es prise comme contractuelle, à Créteil et Versailles, où la matière est déficitaire, au moins tu pourras avancer. Des étudiants de licence font des mi-temps ou des plein-temps.

L'année prochaine, il y aura certainement, des écrits et des oraux, donc avec encore plus de chances d'échouer.

L'idéal serait d'obtenir un poste de contractuel, comme cela tu acquiers de l'ancienneté, qui sera prise en compte dans le barème. Le barème peut toujours, et l'année où tu réussis le concours, tu passes devant d'autres lauréats.

Merci pour vos réponses !

Il y a un facteur chance, et il y a aussi l'expérience que tu acquières au fil des sessions de concours.


J'ai passé le CAPES 2 fois.

L'an dernier, je m'étais plus ou moins bien préparé pour l'écrit, et plutôt bien préparé pour l'oral (de plus, mon expérience en établissement m'a aidé, il faut bien l'avouer).
J'ai passé les écrits sans trop savoir ce que ça donnerait. Je suis allé trop lentement sur le sujet, voulant privilégier la qualité à la quantité, j'ai été admissible avec une marge faible (7.3, pour une admissibilité à 6.6 au 3ème concours).
J'ai loupé mon oral (alors que je pensais avoir réussi globalement), mais je n'ai pas maîtrisé mon temps d'exposé (épreuve dossier).
Au final, je loupe l'admission à rien du tout (0.2 points).


Cette année, dans un contexte particulier qui ne m'était pas favorable a priori (admission sur l'écrit seulement), j'ai changé mon fusil d'épaule et j'ai enchaîné le sujet sans me préoccuper de peaufiner les détails au brouillon comme je l'avais fait lors de la session précédente.
Au final, sans m'être préparé davantage que l'an dernier, j'ai gagné 3 points sur 20 à l'écrit, ce qui m'a valu l'admission.
Si j'avais dû passer l'oral, je me serai préparé au mieux pour ne pas reproduire les erreurs de l'an dernier.

Bref, avance, apprends de tes erreurs, il n'y a pas de raison que tu ne réussisses pas.

Theriakos96 a écrit:

Monsieur_Tesla a écrit:51 ans au compteur, j'ai raté le Capes six fois ! !

Je l'ai eu en 2004 à 26 ans, après six échecs !

Ne jamais renoncer, c'est un concours, avoir peur de l'échec est absurde.

Ayant été élève en CPGE, j'ai pris l'habitude de me payer de grosses tôles .... en 1998, j'ai passé le concours de l'ENS cachan ... dans ma prépa : 6 admissibles, 5 admis (pas besoin de faire un dessin)

Bon courage

Comment peux-tu avoir 51 ans aujourd'hui si tu en avais 26 en 2004? Je suis en lettres classiques et ai toujours été mauvais en maths, mais là je ne comprends vraiment pas, à moins que tu ne sois un alchimiste ayant inventé la pierre philosophale!

Pardon 35 ans !

La majorité des questions devraient pouvoir être réalisées directement au propre, si on a un bon niveau. Sinon, c'est qu'il faut travailler davantage.

Ce que tu dis sur le concours confirme bien ce qu'on dit : tu as manifestement raté et l'écrit et l'oral et tu as pourtant presque été admis !

berseria a écrit:Je suis reversé sur ta raison d'avoir échoué à la première épreuve : "je ne connaissais pas les barycentres".
L'année prochaine, il est possible qu'une partie du sujet te soit  mal connue. Les premières questions peuvent se faire sans connaissance particulière, juste en suivant l'énoncé qui présente les notions. En l’occurrence, la relation de Chasles était le seul pré-requis pour le début.

1ère S en 1985, on étudiait les barycentres !

J'ai regardé le sujet avec les barycentres et les polynômes de Bernstein, il est sympa.
Par contre je l'ai trouvé un peu long, c'est quoi la durée de l'épreuve ?

Monsieur_Tesla a écrit:

berseria a écrit:Je suis reversé sur ta raison d'avoir échoué à la première épreuve : "je ne connaissais pas les barycentres".
L'année prochaine, il est possible qu'une partie du sujet te soit  mal connue. Les premières questions peuvent se faire sans connaissance particulière, juste en suivant l'énoncé qui présente les notions. En l’occurrence, la relation de Chasles était le seul pré-requis pour le début.

1ère S en 1985, on étudiait les barycentres !

En 2009 aussi !
Bon, j'ai regardé le sujet avec mon œil de physicien/chimiste, c'est très formel mais ça m'a pas l'air insurmontable.

ben2510 a écrit:J'ai regardé le sujet avec les barycentres et les polynômes de Bernstein, il est sympa.
Par contre je l'ai trouvé un peu long, c'est quoi la durée de l'épreuve ?

5h.

Hélips a écrit:

ben2510 a écrit:J'ai regardé le sujet avec les barycentres et les polynômes de Bernstein, il est sympa.
Par contre je l'ai trouvé un peu long, c'est quoi la durée de l'épreuve ?

5h.

Merci !
Bon alors je pense que je l'aurais fini.

Spoiler:

Tu aurais été reçu au bout d une épreuve

Tant mieu si vous l'auriez fini ça sert à quoi de me dire ça ?! Me faire comprendre que je suis nulle, il y a vraiment des personnes qui sont là pour m'aider sur ce forum mais si c'est pour prendre la grosse tête c'est même pas la peine de commenter ! Je viens énoncer mon problème et j'ai le droit à ce genre de message non mais laisse tomber..

Aure29,
Si c’est ton rêve d’enseigner, tu ne dois pas perdre espoir.
Tu as pointé deux raisons qui peuvent expliquer ces échecs : le manque de certaines connaissances et la lenteur.
Tu peux commencer par te concentrer précisément sur les notions du programme (niveau L1-L2) que tu ne maitrises pas : en travaillant le cours et des exemples, puis en faisant quelques exercices d’applications. Puis, une fois que tu penses maîtriser les notions qui tombent au capes, tu peux essayer de faire les sujets des années précédentes, puis les retravailler à l’aide de la correction.
Lorsque tu maîtriseras mieux les points du programme, tu seras moins lente car tu seras plus à l’aise ; et l’entraînement t’aidera aussi à être plus rapide.
Ça peut être une bonne base pour travailler les écrits.
Courage !

Aure29 a écrit:Tant mieu si vous l'auriez fini ça sert à quoi de me dire ça ?! Me faire comprendre que je suis nulle, il y a vraiment des personnes qui sont là pour m'aider sur ce forum mais si c'est pour prendre la grosse tête c'est même pas la peine de commenter ! Je viens énoncer mon problème et j'ai le droit à ce genre de message non mais laisse tomber..

et comme ben l'a ajouté dans le spoiler, il est entrainé, et il enseigne ces notions, alors oui, il va plus vite.

Donc, si on reprend pour tenter de t'aider (mais faudrait voir à ne pas prendre la mouche à chaque message qui ne dit pas que tu es au niveau) : tu sais maintenant qu'il faut revoir les barycentres. Et tu peux te poser cette question : les barycentres ne sont pas explicitement mentionnés dans le programme de l'épreuve, mais quand je lis ledit programme, je vois au moins un chapitre dans lequel ils ont nécessairement un rôle, lequel ? Ce type de question te permet de prendre le fameux "recul niveau M1" par exemple du programme de la deuxième épreuve. D'ailleurs je vais tourner ma question autrement : dans quel chapitre de seconde apparaissent-ils sans être nommés ? Peux-tu trouver un exemple d'exercice dans lequel ils sont cachés ?

Quant à l'épreuve 2, quelles parties as-tu traitées ? Quelles parties t'ont mise en difficulté ?

Hélips a écrit:

Aure29 a écrit:Tant mieu si vous l'auriez fini ça sert à quoi de me dire ça ?! Me faire comprendre que je suis nulle, il y a vraiment des personnes qui sont là pour m'aider sur ce forum mais si c'est pour prendre la grosse tête c'est même pas la peine de commenter ! Je viens énoncer mon problème et j'ai le droit à ce genre de message non mais laisse tomber..

et comme ben l'a ajouté dans le spoiler, il est entraîné, et il enseigne ces notions, alors oui, il va plus vite.

Donc, si on reprend pour tenter de t'aider (mais faudrait voir à ne pas prendre la mouche à chaque message qui ne dit pas que tu es au niveau) : tu sais maintenant qu'il faut revoir les barycentres. Et tu peux te poser cette question : les barycentres ne sont pas explicitement mentionnés dans le programme de l'épreuve, mais quand je lis ledit programme, je vois au moins un chapitre dans lequel ils ont nécessairement un rôle, lequel ? Ce type de question te permet de prendre le fameux "recul niveau M1" par exemple du programme de la deuxième épreuve. D'ailleurs je vais tourner ma question autrement : dans quel chapitre de seconde apparaissent-ils sans être nommés ? Peux-tu trouver un exemple d'exercice dans lequel ils sont cachés ?

Quant à l'épreuve 2, quelles parties as-tu traitées ? Quelles parties t'ont mise en difficulté ?

Comme l'a répété Hélips, je suis entraîné, et les notions qui interviennent je les ai déjà enseignées (pareil pour l'épreuve 2 d'ailleurs, j'y retrouve plusieurs DM que j'ai donnés à des lycéens), sans oublier que mon âge vénérable m'a permis d'avoir abordé toutes ces notions aussi en tant qu'élève.

Mon propos était d'ailleurs de dire que le sujet était long, en quatre heures je ne pense pas que je l'aurais fini (et je rappelle que je suis plus rapide que la plupart des candidats au CAPES, et nettement plus entraîné).

Bref je parlais du sujet, pas de toi !

Pour en revenir à toi, je trouve que ton parcours universitaire est intéressant et te permettra d'avoir un regard un peu différent du profil "maths pures" de pas mal de collègues, mais il est clair que certains points qui sont abordés en maths pures (et qui étaient abordés au collège et au lycée dans le temps) manquent à ta formation.

Je trouve les conseils d'Hélips très pertinents !
Je rajouterai que préparer l'oral peut être une bonne source pour balayer les divers thèmes qui peuvent intervenir à l'écrit.
p.ex https://cboumaths.files.wordpress.com/2020/02/lcm2020_10.pdf

Avoir conscience de ses faiblesses et de ses lacunes, c'est la première marche de l'escalier. Les conseils prodigués montrent forcément en creux tes lacunes et tes faiblesses, mais c'est le meilleur moyen de les combler, ne crois-tu pas ?
Et puis si ça peut te rassurer, rater le CAPES deux fois, ce n'est pas non plus la fin du monde. On a ici des exemples de tentatives bien plus nombreuses :
https://www.neoprofs.org/t81451-je-retente-le-capes-de-philosophie-pour-la-sixieme-fois, https://www.neoprofs.org/t82878-je-retente-le-capes-de-philosophie-pour-la-sixieme-fois

C'est avec ce genre de topics qu'on voit où mène la politique de gestion de flux appliquée à l'éducation nationale : on ment en faisant croire à des élèves qu'ils ont le niveau... Jusqu'au jour où on ne peut plus leur mentir ! Et ça fait bien plus de mal que si on avait dit très vite : "tu n'as pas le niveau; trouve autre chose...".
Mais tout est bon pour envoyer le plus tard possible ces jeunes au chômage...

henriette a écrit:Avoir conscience de ses faiblesses et de ses lacunes, c'est la première marche de l'escalier. Les conseils prodigués montrent forcément en creux tes lacunes et tes faiblesses, mais c'est le meilleur moyen de les combler, ne crois-tu pas ?

+1.
Si tu veux faire une 3e tentative, il faut reprendre impérativement ce qui n'a pas fonctionné et combler tes lacunes.

Je crois qu'il faut quand même te demander si ça vaut la peine de continuer ou si il ne vaut pas mieux passer à autre chose. C'est à toi de décider.
Pour les barycentres, effectivement c'était au programme il n'y a encore pas si longtemps et ce n'est pas très loin des programmes actuels donc ça pourrait éventuellement revenir un jour ou l'autre. Au delà de ça, il y a parfois des thèmes qui apparaissent dans les programmes un beau matin et qu'on doit enseigner alors qu'on ne les connait pas ou pas bien : intervalles de fluctuation, algorithmes... Il faut pouvoir s'adapter.

Les barycentres sont mentionnés dans les approfondissements possibles du programme de terminale.

Feyn a écrit: C'est avec ce genre de topics qu'on voit où mène la politique de gestion de flux appliquée à l'éducation nationale : on ment en faisant croire à des élèves qu'ils ont le niveau... Jusqu'au jour où on ne peut plus leur mentir ! Et ça fait bien plus de mal que si on avait dit très vite : "tu n'as pas le niveau; trouve autre chose...".
Mais tout est bon pour envoyer le plus tard possible ces jeunes au chômage...

Je suis entièrement d'accord. Ce n'est pas pour être méchante ou hautaine, Aure, mais tout le monde n'a pas forcément le niveau. Vos lacunes en français par exemple auraient dû être comblées depuis le collège ou le lycée. Je ne peux pas juger de vos lacunes en mathématiques en l'état, mais clairement, j'ai l'impression que vous n'avez pas le niveau. Je me permets d'intervenir car je suis de l'autre côté si on peut dire. Je baigne parmi des mathématiciens qui enseignent à la fac et qui font passer le CAPES. Ils sont pour la plupart bienveillants. Beaucoup de candidats admis ont un niveau pas terrible. Mais aucun non admis n'a un bon niveau. Désolée, c'est dur à entendre. Je pense que vous aurez tout intérêt à chercher dans une autre direction. Vous perdez effectivement des années précieuses.
Et à ceux qui me répondront qu'on peut s'améliorer, mettez-vous dans la situation d'un parent d'élève de lycée qui veut devenir ingénieur par exemple, vous parviendrez peut-être à une autre conclusion.