Histoire des arts... et formation...

Un sujet abordait il y a peu la question de la formation des enseignants, et après le lecture de l'article du Monde sur l'enseignement de l'histoire des arts... je me sens désespérée. Ce n'est pas la première fois que j'ai ce sentiment d'ailleurs, il y a quelques mois, c'était pour mon inculture cinématographique.
Comme beaucoup, j'ai une licence de LM (deux mêmes, avec des options différentes), j'ai suivi un an de maîtrise même si je ne l'ai pas finalisé, fait aussi une première année d'histoire. Je lis beaucoup, avec le sentiment d'avoir une culture classique désastreuse, je suis fidèle au Magazine Littéraire, je feuillette des bouquins de littérature... bref. Même si la grammaire et l'orthographe ne sont pas mes tasses de thé, j'ai l'impression d'avoir acquis un niveau seulement correct pour enseigner. (je précise que mes années de primaire se sont faites avec des instit de la "vieille école"?) Seulement correcte car, par exemple, j'ai découvert la littérature du XXe en préparant le CAPES (un peu tard à mon goût).

ET là, l'histoire des arts...
Honnêtement, je ne me sens pas armée. Je fais peu d'étude d'images car je préfère ne pas faire plutôt que mal faire, la préparation de l'étude d'un tableau me prend des heures... et j'avoue que ça me frustre autant que m'agace.
Et vous? Vous vous sentez prêts?
A ceux qui le sont: que doit lire d'urgence la béotienne que je suis? (j'ai tout de même quelques bouquins de peinture à la maison... mais de beaux livres de reproductions, sans données qui contextualisent en détail)

Pas prête...D'ailleurs, j'a vu qu'il y avait une formation via le PAF mais imposible de m'inscrire...public désigné.

Comme j'ai un double cursus lettres/art, je ne me sens pas gênée, je suis même très contente à vrai dire. Mais je conçois que ça puisse ne pas être évident au premier abord.
Difficile de conseiller comme ça des titres. Je pense à une collection qui est bien, celle qui contient entre autres "La Bible et les saints"; il y a des tableaux bien contextualisés, bien analysés aussi... Je file chercher le lien pour te montrer. Ca se lit très bien et c'est très richement illustré, facile à exploiter avec les élèves ensuite.

Encore une fois, il va y avoir une parodie de formation et les enseignants vont devoir se débrouiller sur leurs crédits et leur temps propre pour se former.

A quand le chèque livre dans l'éducation ? Plutôt que des formations à trois francs, le MEN devrait nous payer des livres ? [et pas qu'un seul par an]

Je crois qu'on a déjà fait un fil sur la biblio.
Je conseille pour commencer l'Histoire de l'art de Gombrich (chez Phaidon) ; pour la lecture d'image, Lire la peinture de N. Laneyrie-Dagen (chez Larousse); et pour des analyses d'oeuvres précises, Histoire de peinture de D.Arasse (en Folio), Lumières de l'image de A. Jaubert (en Folio ; recueil des analyses d'image qui accompagne les classiques littéraires) et un livre du type Les dessous des chefs-d'oeuvre (chez Taschen).

Mon chef d'établissement m'a proposée de suivre un stage en Octobre (public désigné). Si vous voulez je taperai le compte-rendu et le mettrai en ligne.

Oh ce serait super, merci de ta part, Cannelle21.

Le Gombrich oui c'est LA référence, évidemment... Mais quel pavé (passionnant du reste, c'est simplement que ça peut, je pense, décourager à première vue car ça fait beaucoup à "digérer" d'un coup).
Pour les analyses d'oeuvres d'art, outre ces excellents ouvrages, il y aussi le D'art d'art de Taddéi (qui reprend le concept de la très courte émission).

Tu as raison Ruthven! Le précédent fil m'est revenu avec le nom de Gombrich que j'avais déjà noté!

Merci d'avance Cannelle, je suis aussi preneuse pour un compte-rendu! Le PAF de l'académie le réserve aussi à un public ciblé.

Pour info : texte voté au conseil national hier


Nous continuons de contester l’épreuve d’histoire des
arts et nous ne pouvons accepter une expérimentation non cadrée. En
l’absence de cadrage (forme, durée, contenus), cette épreuve ne saurait
se mettre en place cette année, même pour les seuls élèves volontaires
et le SNES appelle les collèges à ne pas s’y engager en l’état.





Le SNES appelle les collègues à ne pas se laisser
imposer l’utilisation du livret de compétences qu’aucun texte ne
généralise.

Angua, je ne vais pas t'aider, je suis un peu comme toi, je navigue à vue : en fait, je l'avoue, je me sers des spécimens reçus cette année en 6e. Un certain nombre propose des fiches pour étudier les oeuvres d'art, une liste de mots, de points de repères. Le Vocabulaire par les exercices de Bordas propose 3 fiches très basiques (niveau 6e !) sur le sujet qui me permet d'assurer un minimum de repères à mes élèves. Bien sûr, c'est du petit bricolage et non une culture sérieuse, j'en suis parfaitement consciente.
Je me formerai volontiers dans les années à venir par goût personnel, mais petit à petit, parce qu'en attendant... les cours, les préparations et les corrections n'attendent pas !

Je décide de ne pas m'y intéresser plus que cela, je refuse d'acheter des bouquins et de me former seule, je n'ai pas le temps pour cela. Et j'attends impatiemment la visite de l'IPR afin que l'on discute sérieusement du problème, de toutes façons, les profs de lettres ne sont pas les seuls concernés et dans mon collège étrangement, les profs des autres disciplines n'en parlent pas alors.