Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble

Swagocan a écrit:

Isis39 a écrit:La collection d’histoire de France de Belin est pas mal.
https://www.belin-editeur.com/histoire-de-france
De même que celle sur les mondes anciens.
https://www.belin-editeur.com/mondes-anciens

Merci ! Je vais essayer de les trouver d'occasion, ils sont pas donnés haha.

Ils existent en deux versions, dont une « poche ». J’imagine qu’on peut aussi les emprunter en bibliothèque.

Édit : https://www.amazon.fr/France-temps-présent-1945-2005-compact/dp/2701191971/ref=asc_df_2701191971/?tag=googshopfr-21&linkCode=df0&hvadid=273669608070&hvpos=&hvnetw=g&hvrand=11822974841622698126&hvpone=&hvptwo=&hvqmt=&hvdev=c&hvdvcmdl=&hvlocint=&hvlocphy=9055472&hvtargid=pla-470021438589&psc=1

Où pourrais-je trouver une synthèse claire des origines de la crise de 29 aux Etats-Unis pour les Terminales ? Même mon vieux Berstein et Milza me parait, lui aussi, bien obscur ...

Il y a un épisode de Histoire de comprendre en vidéo avec Alexandre Adler, c'est pas récent mais c'est bien fait pour des élèves.

Bonjour,

J'espère que vous avez passé de belles vacances bien reposantes.

Je voudrais savoir s'il est possible d'enseigner les thèmes de géographie dans l'ordre que l'on souhaite, en lycée ? Certains d'entre vous par exemple commencent-ils par le second voire le dernier thème ? Je souhaiterais faire ainsi afin de varier les plaisirs ou pour obtenir davantage de cohérence.

Merci pour vos lumières.

A bientôt.

Alborado a écrit:Bonjour,

J'espère que vous avez passé de belles vacances bien reposantes.

Je voudrais savoir s'il est possible d'enseigner les thèmes de géographie dans l'ordre que l'on souhaite, en lycée ? Certains d'entre vous par exemple commencent-ils par le second voire le dernier thème ? Je souhaiterais faire ainsi afin de varier les plaisirs ou pour obtenir davantage de cohérence.

Merci pour vos lumières.

A bientôt.

Bien sûr que tu peux tant que tu es capable de le justifier. En seconde et en tle G et techno, je commence par le thème 2 puis j’enchaîne sur le thème 1.
Et en histoire en. Tle G nous avons réaménagé le programme. Nos ipr l’ont validé.
Pas de souci, donc

Dadoo33 a écrit:

Alborado a écrit:Bonjour,

J'espère que vous avez passé de belles vacances bien reposantes.

Je voudrais savoir s'il est possible d'enseigner les thèmes de géographie dans l'ordre que l'on souhaite, en lycée ? Certains d'entre vous par exemple commencent-ils par le second voire le dernier thème ? Je souhaiterais faire ainsi afin de varier les plaisirs ou pour obtenir davantage de cohérence.

Merci pour vos lumières.

A bientôt.

Bien sûr que tu peux tant que tu es capable de le justifier. En seconde et en tle G et techno, je commence par le thème 2 puis j’enchaîne sur le thème 1.
Et en histoire en. Tle G nous avons réaménagé le programme. Nos ipr l’ont validé.
Pas de souci, donc

Merci beaucoup pour ta réponse. Tu évoques un réaménagement des programmes en Tle G. Pourrais-tu stp me donner un lien car je n'ai eu aucune nouvelle des mes IPR... ?

Par ailleurs, j'aimerais commencer par le thème 3 en term car je n'ai jamais eu le loisir de l'achever du fait des aménagements liés au confinement et à la réforme (absurde) du bac. Qu'en pense-tu ?

Alborado a écrit:

Dadoo33 a écrit:

Alborado a écrit:Bonjour,

J'espère que vous avez passé de belles vacances bien reposantes.

Je voudrais savoir s'il est possible d'enseigner les thèmes de géographie dans l'ordre que l'on souhaite, en lycée ? Certains d'entre vous par exemple commencent-ils par le second voire le dernier thème ? Je souhaiterais faire ainsi afin de varier les plaisirs ou pour obtenir davantage de cohérence.

Merci pour vos lumières.

A bientôt.

Bien sûr que tu peux tant que tu es capable de le justifier. En seconde et en tle  G et techno, je commence par le thème 2 puis j’enchaîne sur le thème 1.
Et en histoire en. Tle G nous avons réaménagé le programme. Nos ipr l’ont validé.
Pas de souci, donc

Merci beaucoup pour ta réponse. Tu évoques un réaménagement des programmes en Tle G. Pourrais-tu stp me donner un lien car je n'ai eu aucune nouvelle des mes IPR... ?

Par ailleurs, j'aimerais commencer par le thème 3 en term car je n'ai jamais eu le loisir de l'achever du fait des aménagements liés au confinement et à la réforme (absurde) du bac. Qu'en pense-tu ?

Je me suis sans doute mal expliqué. Ce sont mes collègues et moi qui avons modifié quelques trucs en tle G histoire. Lors de l’inspection des deux collègues, ces derniers ont présenté notre progression et programmation. Cela n’a rien donc d’officiel. Par conséquent, tu n’as rien loupé.


Pour ta question sur le thème 3, je ne trouve pas cela très pertinent. En effet, les élèves doivent avoir déjà compris ce qu’est la mondialisation et son fonctionnement, ses conséquences. Or d’une part, la mondialisation est le fil conducteur de l’année, donc il faut vraiment s’attarder dessus, d’autre part à mon humble avis, le thème 3 n’est qu’un exemple et ne permet de faire ce travail.
C’est ce qui a fait que nous avons préféré ici commencer par le thème 2.

Dadoo33 a écrit:

Je me suis sans doute mal expliqué. Ce sont mes collègues et moi qui avons modifié quelques trucs en tle G histoire. Lors de l’inspection des deux collègues, ces derniers ont présenté notre progression et programmation. Cela n’a rien donc d’officiel. Par conséquent, tu n’as rien loupé.


Pour ta question sur le thème 3, je ne trouve pas cela très pertinent. En effet, les élèves doivent avoir déjà compris ce qu’est la mondialisation et son fonctionnement, ses conséquences. Or d’une part, la mondialisation est le fil conducteur de l’année, donc il faut vraiment s’attarder dessus, d’autre part à mon humble avis, le thème 3 n’est qu’un exemple et ne permet de faire ce travail.
C’est ce qui a fait que nous avons préféré ici commencer par le thème 2.

Merci pour ta réponse. Mon objectif était d'achever le programme plus rapidement et d'enseigner enfin ce thème intégralement. J'ai pensé commencer par l'échelle régionale (étude de cas) pour aller ensuite vers l'échelle globale. En première, la notion de mondialisation a été abordée, notamment dans le thème 2.

Peux-tu nous indiquer ce que vous avez allégé dans votre équipe ? En effet, mon gros souci est l'achèvement du programme.
Merci pour tes retours.

Les derniers capsules Fenêtres sur cours sont en ligne sur le site de l'APHG

Ils l’ont rapidement vu en première mais ce n’est pas le fil directeur du programme. Ce n’est pas la même chose c’est ce qui explique que cette notion soit « vue » en Tle et qu’on s’y attarde.
Et le thème 3 ne le permet pas à mon sens. Le risque est que tu risques de te retrouver à perdre du temps justement, ce que tu veux en fait hésiter.
Justement dans l’ancien programme, nous commencions par un thème  introductif qui permettait de définir la mondialisation ( c’est le thème 2 depuis la réforme) . C’est pourquoi nous préférons commencer par le thème 2. Les élèves doivent selon moi avoir une vue d’ensemble avant de s’attaquer au régional.
A la limite, cela est possible de le faire  dans une moindre mesure avec le thème
1.
Pour l’histoire, nous n’avons nullement allégé le programme. Nous l’avons juste réorganisé les thèmes, PPO et chapitres afin qu’il soit plus cohérent.

Et je trouve que tu te mets une pression totalement inutile. Premièrement, tu es tronc en  commun et non en spé donc en contrôle continu. Il n’y a pas d’épreuve  finale, dans le pire des cas, un devoir commun, réalisé en interne .
Deuxièmement, les programmes sont infaisables en première et tle. C’est acté. Quel collègue peut les finir ?


Par conséquent, tu prends ton temps. L’essentiel est que les élèves aient acquis les méthodes et les connaissances,

Elaïna a écrit:Il y a un épisode de Histoire de comprendre en vidéo avec Alexandre Adler, c'est pas récent mais c'est bien fait pour des élèves.

Merci. C'est très bien effectivement pour le cours mais pas vraiment sur les origines. J'ai fait mon propre document à partir des différentes explications que j'ai pu trouver. Mais je garde la vidéo, elle est très bien faite.

Dadoo33 a écrit:Ils l’ont rapidement vu en première mais ce n’est pas le fil directeur du programme. Ce n’est pas la même chose c’est ce qui explique que cette notion soit « vue » en Tle et qu’on s’y attarde.
Et le thème 3 ne le permet pas à mon sens. Le risque est que tu risques de te retrouver à perdre du temps justement, ce que tu veux en fait hésiter.
Justement dans l’ancien programme, nous commencions par un thème  introductif qui permettait de définir la mondialisation ( c’est le thème 2 depuis la réforme) . C’est pourquoi nous préférons commencer par le thème 2. Les élèves doivent selon moi avoir une vue d’ensemble avant de s’attaquer au régional.
A la limite, cela est possible de le faire  dans une moindre mesure avec le thème
1.
Pour l’histoire, nous n’avons nullement allégé le programme. Nous l’avons juste réorganisé les thèmes, PPO et chapitres afin qu’il soit plus cohérent.

Et je trouve que tu te mets une pression totalement inutile. Premièrement, tu es tronc en  commun et non en spé donc en contrôle continu. Il n’y a pas d’épreuve  finale, dans le pire des cas, un devoir commun, réalisé en interne .
Deuxièmement, les programmes sont infaisables en première et tle. C’est acté. Quel collègue peut les finir ?


Par conséquent, tu prends ton temps. L’essentiel est que les élèves aient acquis les méthodes et les connaissances,

Merci. Tu me rassures ! :-)

Faut qu'on choisisse un manuel pour les 3e dans mon collège (ils ont des manuels de 2012...). Comme toujours, j'hésite pas mal sur ma préférence, chacun ayant des qualités ou des défaut.

Des avis sur les différentes éditions ?

Des nouvelles de Belin ?

Mais il ne va pas y avoir un changement de programme d’ici un an ou deux ?
Vous ne les avez pas changé au moment de la réforme ?

J'ai changé les manuels de 3e cette année pour avoir des choses plus actuelles en géo (et il y avait de l'argent à dépenser). Mais effectivement le ministre a annoncé une réforme du collège.

@sookie: je n'avais pas suivi. En même temps, si on ne sait pas quand ça doit tomber et qu'on traine avec ces vieux manuels encore des années... Moi je suis arrivé dans le collège l'an dernier. Je ne sais pas ce qu'ils ont fait à l'époque.
@Isis39: du coup tu as pu profiter des nouvelles éditions. Quel choix, si c'est pas indiscret ?

J'ai pris lelivrescolaire car je suis auteur et j'ai une réduction.

kero a écrit:@sookie: je n'avais pas suivi. En même temps, si on ne sait pas quand ça doit tomber et qu'on traine avec ces vieux manuels encore des années... Moi je suis arrivé dans le collège l'an dernier. Je ne sais pas ce qu'ils ont fait à l'époque.
@Isis39: du coup tu as pu profiter des nouvelles éditions. Quel choix, si c'est pas indiscret ?

C’est sûr que 2012, ça commence à dater.
Isis, il n’y a qu’une ou deux classes de 3e dans ton collège,il me semble ? On a 7 classes, cela n’engage pas les mêmes frais. Mais c’est sur que si tous les ans, on attend les changements de programme et que ça n’arrive pas , ça risque de faire long.

Deux classes de 3e.

Je vais faire travailler mes 4e sur les femmes des Lumières (recherches en salle info).
Je ne suis pas spécialiste de la période (et en plus je n'aime pas faire ce chapitre) et je n'ai pas trop le temps de lire des ouvrages sur ce sujet (c'est pour la semaine prochaine).
A part Emilie du Châtelet, j'ai trouvé Laura Bassi, Marie-Anne Paulze-Lavoisier, Jane Colden, Maria-Gaetana Agnesi, Caroline Herschel, Angélique du Coudray.
En voyez vous d'autres ?

Moi je fais plutôt bosser mes élèves sur les femmes de la Révolution française. Il y a plus de matière.

Isis39 a écrit:Moi je fais plutôt bosser mes élèves sur les femmes de la Révolution française. Il y a plus de matière.

L’un n’empêche pas l’autre.

sookie a écrit:

Isis39 a écrit:Moi je fais plutôt bosser mes élèves sur les femmes de la Révolution française. Il y a plus de matière.

L’un n’empêche pas l’autre.

Bien sûr que non. Mais comme le temps est limité et le programme chargé, il faut bien faire des choix.

Isis39 a écrit:

sookie a écrit:

Isis39 a écrit:Moi je fais plutôt bosser mes élèves sur les femmes de la Révolution française. Il y a plus de matière.

L’un n’empêche pas l’autre.

Bien sûr que non. Mais comme le temps est limité et le programme chargé, il faut bien faire des choix.

Oui mais c’était pas la question, en fait.

sookie a écrit:Je vais faire travailler mes 4e sur les femmes des Lumières (recherches en salle info).
Je ne suis pas spécialiste de la période (et en plus je n'aime pas faire ce chapitre) et je n'ai pas trop le temps de lire des ouvrages sur ce sujet (c'est pour la semaine prochaine).
A part Emilie du Châtelet, j'ai trouvé Laura Bassi, Marie-Anne Paulze-Lavoisier, Jane Colden, Maria-Gaetana Agnesi, Caroline Herschel, Angélique du Coudray.
En voyez vous d'autres ?

Oui, par exemple Françoise de Graffigny, Louise d'Epinay, Claudine Guérin de Tencin, Madeleine de Puisieux etc.

Laotzi a écrit:

sookie a écrit:Je vais faire travailler mes 4e sur les femmes des Lumières (recherches en salle info).
Je ne suis pas spécialiste de la période (et en plus je n'aime pas faire ce chapitre) et je n'ai pas trop le temps de lire des ouvrages sur ce sujet (c'est pour la semaine prochaine).
A part Emilie du Châtelet, j'ai trouvé Laura Bassi, Marie-Anne Paulze-Lavoisier, Jane Colden, Maria-Gaetana Agnesi, Caroline Herschel, Angélique du Coudray.
En voyez vous d'autres ?

Oui, par exemple Françoise de Graffigny, Louise d'Epinay, Claudine Guérin de Tencin, Madeleine de Puisieux etc.

Merci