Solutions techniques pour assurer la continuité pédagogique

Nostalgia a écrit:Merci beaucoup, Ignatius. Ton tuto est très bien fait mais je n'y arrive pas. Tu sais, la seule chose que je savais faire avant le confinement, c'était taper mes cours. Je pense dans un 1er temps m'en tenir au chat. J'évoluerai en fonction de mon aisance.

Mais pour que des intrus s'incrustent, il faut que des élèves de la classe leur ait donné le lien, non?

Merci Prezbo, très clair, ce lien.

Exact. Et sur certaines autres plateformes, l'usage d'un mot de passe est vain : quand un élève fait fuiter le lien, il fait également fuiter le mot de passe qui va avec (sinon ça ne sert à rien et ce n'est pas drôle )

Florine98 a écrit:

Mais pour que des intrus s'incrustent, il faut que des élèves de la classe leur ait donné le lien, non?

Merci Prezbo, très clair, ce lien.

Exact. Et sur certaines autres plateformes, l'usage d'un mot de passe est vain : quand un élève fait fuiter le lien, il fait également fuiter le mot de passe qui va avec (sinon ça ne sert à rien et ce n'est pas drôle )

Ce n'est pas miraculeux, mais l'idée est de mettre un mot de passe différent pas séance : l'élève qui a eu celui d'une séance ne peut pas venir polluer les autres classes. Par ailleurs, sous Discord par exemple, la gestion des différents "salon", des catégories et des droits d'utilisateurs m'a paru nettement plus poussée (et plus ergonomique) que sur la plate-forme du CNED.

Bonjour,

Je viens de rejoindre le forum, en particulier pour en savoir plus sur les bonnes pratiques et solutions pour pouvoir assurer les cours.

Les différentes solutions de visioconférence partagées ici sont super, merci !

J'ai de mon côté commencé à utiliser un outil de partage de fichiers en ligne gratuit, et sans compte : MeeroDrop https://www.meerodrop.com

Ca me permet de partager 1 lien avec mes élèves avec des cours, des exercices, d'autres documents ou lectures, sans avoir à surcharger ma boite mail. Et mes élèves peuvent eux aussi rajouter leurs propres fichiers sur le lien ou me renvoyer un autre transfert.

Benoit22 a écrit:Bonjour,

Je viens de rejoindre le forum, en particulier pour en savoir plus sur les bonnes pratiques et solutions pour pouvoir assurer les cours.

Les différentes solutions de visioconférence partagées ici sont super, merci !

J'ai de mon côté commencé à utiliser un outil de partage de fichiers en ligne gratuit, et sans compte : MeeroDrop

Ca me permet de partager 1 lien avec mes élèves avec des cours, des exercices, d'autres documents ou lectures, sans avoir à surcharger ma boite mail. Et mes élèves peuvent eux aussi rajouter leurs propres fichiers sur le lien ou me renvoyer un autre transfert.

Hello;

Je vais encore passer pour un rabat joie mais attention : pour toi pas de problème, mais pour les élèves c'est délicat à utiliser

Extrait des conditions d'utilisation :

En conséquence, pour donner accès aux Services Meero Drop, et/ou à tout produit, toute offre et/ou toute autre fonctionnalité de Meero Drop, Vous consentez à accorder à Meero une licence non-exclusive, d’utiliser Votre Contenu en lien avec Meero Drop, en ce compris mais non limité aux droits de le stocker, le reproduire, le distribuer, le traduire, le scanner, le chercher, le trier, l’indexer, créer des aperçus, le communiquer, le publier, l’afficher publiquement, et d’éditer tout ou partie de Votre Contenu dans le monde entier, de façon illimitée et perpétuelle, étant entendu que cette License est transférable, cessible, peut être sous licenciée et est concédée a Meero à titre gratuit.

Il faut donc un consentement donné et éclairé des élèves (et des représentants légaux dans ce cas là !) pour être à 100% dans les clous.

Une alternative pour toi : https://send.firefox.com/ (les élèves ne pourront pas modifier ce qui a déjà été envoyé mais ils peuvent aussi utiliser le service pour t'envoyer des choses)

Bonne journée

Hello Thom,

Aucun problème, merci pour l'info ! Je vais envoyer un message à leur service client pour en savoir un peu plus car l'outil est vraiment bien.
En fait tu peux créer un lien qui dure pendant longtemps et que tu peux mettre à jour en continu, donc plutôt pratique

Je vous tiens au courant.

Alors j'ai eu une réponse : "Ce que le paragraphe dit est que nous devons pouvoir "utiliser" vos fichiers (stocker, chercher, indexer, trier, afficher...) pour pouvoir vous assurer une bonne utilisation de MeeroDrop. Vous ne pourriez sinon pas envoyer vos Drops sans que vous nous ayez donné le droit de stocker vos fichiers, pas l'envoyer à des destinataires sans nous avoir donné le droit de le distribuer, etc.
Cela ne signifie en aucun cas que nous avons accès à vos fichiers partagés, qui sont strictement confidentiels.
En espérant avoir répondu à vos questions."

Tu fais comme tu le sens hein

Si je publie ce genre de message c'est pour informer : quand on demande aux élèves d'utiliser un service qui collecte des données; il faut l'accord éclairé des personnes.
Si tu passes outre, qu'il y a un soucis, c'est pour toi.
S'il ne se passe rien, ben c'est tant mieux !

C'est pour ça que pour ce genre d'utilisations je me contente des outils fournis par notre chère EN : les ENT suffisent pour envoyer des documents.
Ce n'est pas pratique. C'est vrai.

Bonjour,
J'aurais besoin d'un peu d'aide pour la Quizinière: quelqu'un peut-il me dire si'l faut que les élèves créent leur compte perso sur le site pour pouvoir accéder aux quizz que je ferai pour eux ?

Aucun besoin de compte. Quand tu fais un quizz tu as un lien à partager ou un code a 4 chiffres lettres. Ils se connectent en cliquant sur le lien. Ou via le code et la page d'accueil du site

Super, merci, comment obtient-on ce code ?

A la fin de la création de ton exercice, quand tu cliques sur diffuser l'exercice c'est là que le code est généré.

Merci beaucoup pour vos réponses !

Oui il y a deux étapes sur l'outil Quizinière :

1. Créer le quizz
2. Le diffuser

Un même quizz peut faire l'objet de plusieurs diffusions simultanées (une par classe) avec date de rendu différente, code différent.

Quand les élèves ont rendu, que tu as corrigé, ils peuvent retourner voir leur copie s'ils ont gardé le code à 3 caractères qu'ils obtiennent après avoir rendu.

Parfait !! Merci pour cette info bonus ! Ca ne s'auto-corrige pas ?

Ça dépend du type de questions/exercices que tu fais. Si tu fais du QCM, ça s'auto corrige, si tu demandes une réponse rédigée, non. Tu peux d'ailleurs aussi faire un mix des deux.

C'est ce que je fais justement !

De quoi ? Le QCM ou les réponses rédigées ?

Je fais un mis des deux.

D'ac, donc tu auras des exercices qui se corrigeront automatiquement et toi tu corrigeras ensuite les réponses à rédiger, puis ça calculera un pourcentage de réussite global. Et une fois que tu auras tout corriger les élèves pourront avoir accès aux correction et éventuelle annotations.

Topissime !

AsarteLilith a écrit:Bonjour,
J'aurais besoin d'un peu d'aide pour la Quizinière: quelqu'un peut-il me dire si'l faut que les élèves créent leur compte perso sur le site pour pouvoir accéder aux quizz que je ferai pour eux ?

Par curiosité j'ai suivi une formation en ligne pour voir à quoi pouvaient ressembler ces formations à distance. C'est bien fichu et ça m'a permis de découvrir des nouvelles fonctionnalités que je n'avais pas remarquées (la possibilité désormais de mettre une vidéo directement dans le quiz).

Je l'ai vu et pour ce que je veux faire (questionnaire de compréhension assez simple sur une oeuvre), je m'enregistre et mets l'audio en ligne avant mon questionnaire.

Bonjour,
l'Education Nationale déploie enfin des serveurs proposant des outils numériques : http://apps.education.fr

Vu tout à l'heure. Enfin...
Reste a voir l'évolution dans le temps

Les forces armées pratiquent en toutes circonstances le retour d'expérience (RETEX). Il va sans dire que lorsqu'on risque décéder, il est crucial d'analyser à posteriori les enseignements que l'on peut tirer d'une opération, pour identifier comment procéder afin de minimiser les risques et d'optimiser les effets d'une action. Compte tenu des enjeux, il est indispensable que les RETEX soient menés de façon honnête : un chef qui s'amuserait à tordre la réalité perdrait la confiance de ses hommes...

Dans le cadre de l'Éducation Nationale, j'ose espérer que la crise du Coronavirus fera l'objet d'un véritable RETEX honnête à tous les niveaux et permettra d'identifier différentes modalités efficaces pour anticiper un éventuel nouveau confinement. Chacun a bricolé à sa façon, sans avoir aucun modèle de référence au moment de la fermeture des classes : on peut espérer que, parmi toutes les modalités explorées par nos collègues, certaines se soient avérées plus satisfaisantes.

Personnellement, je n'imagine pas un modèle pédagogique unique : il serait bon que différentes solutions soient mises en avant, chaque solution ayant ses points forts et ses faiblesses, à charge pour les professeurs de choisir la solution qui lui convient le mieux suivant sa matière, le public auquel il fait face et sa propre personnalité.

Naturellement, je rêve : de retour d'expérience, il n'y en aura pas (sauf pour permettre au Ministre de fanfaronner en se félicitant d'avoir assuré une continuité exemplaire avec un nombre minime de décrocheurs) et une analyse honnête des différentes modalités possibles de continuité pédagogique ne sera hélas sans doute pas réalisée :-(

Pour mémoire, réécoutons ce que Jean Michel Blanquer disait au moment de la fermeture des classes https://www.franceinter.fr/emissions/l-invite-de-7h50/l-invite-de-7h50-13-mars-2020

"Nous organisons une continuité pédagogique qui implique toute la communauté éducative, selon une modalité à distance : ma classe à la maison. Chaque parent d’élève va recevoir une adresse internet qui lui permet de se connecter à la classe virtuelle. Beaucoup recevront un coup de téléphone, je veux qu’aucun élève ne reste sur le bord du chemin." Le ministre assure que "nos professeurs sont déjà habitués à certaines de ces modalités". "Les documents sont prêts, les instructions sont prêtes."

Je crois qu'un retour d'expérience honnête sur le dispositif proposé par Jean Michel Blanquer le 13 mars serait sanglant.

En tant que professeur, j'ai reçu un mail m'invitant à me connecter sur le site de l'École à la maison et puis c'est tout.

C'est un peu court, ai je pensé. Le dispositif ne m'a absolument pas semblé utilisable de façon réaliste et je me suis décidé à créer un blog sur lequel j'ai publié mes documents de cours (fichier pdf) et des commentaires audio. Mes élèves ont ainsi pu s'organiser à leur guise, de façon désynchronisée. Est ce vraiment efficace ? Difficile à dire. J'espère qu'ils ont pu travailler de façon efficace avec les documents que je leur fournis, ainsi que via le dialogue possible via les commentaires de blog et l'utilisation de Messenger (une initiative des élèves) mais il est difficile d'en juger pour le moment.

Quoiqu'il en soit, les affirmations de Blanquer le 13 Mars étaient franchement mensongères : de documents et d'instructions, il n'y en avait pas, si ce n'est : «voici un site qui n'a absolument été pensé pour vous. Débrouillez vous. Vive la République, vive la France. Bises.»