Re: Solutions techniques pour assurer la continuité pédagogique

par Hypermnestre Jeu 19 Mar 2020 - 16:06

Quelqu'un sait s'il est possible sur Googledrive de connaître le nombre de fois qu'un document a été téléchargé ?

par Ergo Jeu 19 Mar 2020 - 16:07

En arrière-plan de cette crise se joue une autre bataille. L’enjeu ? Les données des élèves, et l’indépendance numérique de l’Éducation nationale. Pour assurer coûte que coûte leurs cours en dépit de l’instabilité des plates-formes académiques, les professeurs adoptent les outils a priori gratuits des géants du numérique. Pour les uns, la solution vient de Google, de sa plate-forme pédagogique Google Éducation, et de son Drive, qui permet de stocker les cours. D’autres assurent l’enseignement via Discord, un logiciel de communication par oral et écrit, ou tout inventaire d’outils similaires. « La pression institutionnelle a été telle sur les profs que tout le monde s’est senti obligé de faire très vite quelque chose », explique Valérie.

Profitant de la crise, des entreprises proposent des solutions clés en main à l’Éducation nationale pour résoudre le problème des cours à distance. Mais ces solutions ont un prix : celui des données des élèves et des professeurs. « Les conditions générales d’utilisations de Discord sont hallucinantes : elles permettent de récupérer toutes les données, et donc les cours dispensés, prévient un enseignant. C’est pareil concernant Google Éducation : c’est propre, joli, efficace, mais ils peuvent utiliser tous les documents mis en ligne. Il ne faut pas se leurrer : ces entreprises ont un but lucratif. »

https://reporterre.net/Pendant-le-confinement-l-ecole-en-ligne-n-est-pas-la-panacee

par Verdurette Jeu 19 Mar 2020 - 16:53

Vous me faites peur, là ! J'utilise la messagerie Gmail (pas Google drive) là aussi les données et contenus sont conservés ?

par Shajar Jeu 19 Mar 2020 - 16:59

Verdurette a écrit:Vous me faites peur, là ! J'utilise la messagerie Gmail (pas Google drive) là aussi les données et contenus sont conservés ?

Pour savoir ce que google garde comme données sur toi, il faut aller dans les paramètres de ton compte google et demander à voir les données. Il y a un lien pour cela.

par Proton Jeu 19 Mar 2020 - 17:01

Si tu veux une messagerie clean, tu utilises protonmail.com

Sinon pour Discord, vu ce qui est partagé de mon côté ... je ne m'inquiète pas vraiment Smile

par Matheod Jeu 19 Mar 2020 - 17:13

Je déconseille discord si vous ne savez pas configurer correctement la chose (et il faut avoir du recul sur l'appli pour faire cela).

Plusieurs collègues se sont retrouvés avec des bites de partout.

par VinZT Jeu 19 Mar 2020 - 17:15

Matheod a écrit:Je déconseille discord si vous ne savez pas configurer correctement la chose (et il faut avoir du recul sur l'appli pour faire cela).

Plusieurs collègues se sont retrouvés avec des bites de partout.

Sacré Griveaux, pour ce qui est du télétravail, il en connaît un rayon !

par Arsule Jeu 19 Mar 2020 - 17:37

Bon et bien expérience hyper positive sur la classe virtuelle. 1h15 de cours avec questions/réponses avec 60 élèves ! Ils ont adoré et tout a fonctionné !

par Not a Panda Jeu 19 Mar 2020 - 17:57

VinZT a écrit:

Matheod a écrit:Je déconseille discord si vous ne savez pas configurer correctement la chose (et il faut avoir du recul sur l'appli pour faire cela).

Plusieurs collègues se sont retrouvés avec des bites de partout.

Sacré Griveaux, pour ce qui est du télétravail, il en connaît un rayon !

Au-delà de la vanne, ça peut quand même être assez grave non ? Imaginez qu'un parent dépose plainte parce que son enfant a été exposé à des contenus pornographiques/violents/etc... sur le serveur discord que le professeur a demandé de rejoindre et dont il est l'administrateur. Qui est responsable ?

La remarque de Matheod est, je trouve, très pertinente. Il faut être sûr de ce que l'on fait côté modération et configuration.

D'ailleurs, que se passe-t-il si un élève qui a installé et rejoint discord sur la demande du professeur se fait harceler en MP ? Qui engage sa responsabilité ?

par ann Jeu 19 Mar 2020 - 18:02

Bonjour ,
Comment faites vous pour utiliser " ma classe à la maison " du cned avec les élèves ? Copier et coller le lien URL n'a pas l'ait d'être la bonne technique ...
Si quelqu'un a la solution , je suis preneuse. Merci par avance.

par profs( Jeu 19 Mar 2020 - 18:12

Pour ma part, ce que je trouve surprenant, c'est le fait de ne pas lâcher prise, de croire qu'il n'y a que nous qui pouvons expliquer aux élèves, que le cours que nous faisons est obligatoirement le top du top ....
Si vous avez le temps entre deux "cours virtuels", regardez sur le net les vidéos de profs, les documentaires …. qui existent déjà. Vous devriez trouver des supports d'excellentes qualités, formatés pour du cours à distance avec un bon son et une bonne image. Les élèves peuvent faire "pause", revenir en arrière…. tout ce qu'ils ne peuvent pas faire avec vous…
Je trouve étonnant de croire en 2020 (et surtout dans la situation actuelle) que la situation idéale c'est un prof derrière une cam bof avec un son bof.

par Arsule Jeu 19 Mar 2020 - 19:01

Disons que cet outil permet surtout de répondre aux questions qu'ils se posent sur le travail que nous leur demandons... Cela évite de répondre 10 fois à la même question par mail... Et cela permet aussi de maintenir un lien avec eux pour qu'ils ne décrochent pas.

par amethyste Jeu 19 Mar 2020 - 19:06

POUR INFO :

Dès le début de semaine prochaine, lundi 23 mars (et pour une période indéterminée à l'heure actuelle...), France 4 modifie toute sa programmation de journée pour diffuser en direct des cours dispensés par des professeurs de l'Education Nationale pour répondre à la mission "Nation Apprenante".

La chaîne proposera ainsi des cours donnés par des professeurs pour tous les scolaires du lundi au vendredi :

9h - 10h pour les CP - CE1 : 30 min de lecture et 30 min de maths
10h - 11h programmes ludo-éducatifs pour les pré-scolaires
13h30-14h C'est toujours pas sorcier, notamment pour les 8-12 ans
14h - 15h pour les collégiens : 30 min de français et 30 min de maths
15h - 16h pour les lycéens (notamment les premières et les terminales) : 1h de Français, Maths, Histoire-Géo, Anglais ou Philo
16h - 16h50 La maison Lumni pour les 8-12 ans et plus spécifiquement pour les CM1 - CM2
Le reste de la journée et les week-ends, priorité sera donnée à une programmation ludo-éducative qui alternera des contenus à vocation scolaire, avec des programmes plus divertissants.
Ça peut servir aussi en tant que parent...

par User10247 Jeu 19 Mar 2020 - 20:32

profs:( a écrit:Pour ma part, ce que je trouve surprenant, c'est le fait de ne pas lâcher prise, de croire qu'il n'y a que nous qui pouvons expliquer aux élèves, que le cours que nous faisons est obligatoirement le top du top ....
Si vous avez le temps entre deux "cours virtuels", regardez sur le net les vidéos de profs, les documentaires …. qui existent déjà. Vous devriez trouver des supports d'excellentes qualités, formatés pour du cours à distance avec un bon son et une bonne image. Les élèves peuvent faire "pause", revenir en arrière…. tout ce qu'ils ne peuvent pas faire avec vous…
Je trouve étonnant de croire en 2020 (et surtout dans la situation actuelle) que la situation idéale c'est un prof derrière une cam bof avec un son bof.

Effectivement, j'y ai jeté un oeil.

Pour ce qui est des autres matières, je me garderais bien d'émettre un avis. Mais en ce qui concerne la mienne, c'est truffé de sottises. C'est un petit peu délicat pour quiconque enseignant à ses élèves la rigueur scientifique. Tout n'est pas à jeter, évidemment. Mais faire le tri me prendrait finalement tout autant de temps que de concevoir mes propres cours.

par profs( Jeu 19 Mar 2020 - 20:36

Jeté un oeil sur des teraoctets de données. Ok je suis battu... et vous avez raison, mes pdf sont tellement mieux

par User10247 Jeu 19 Mar 2020 - 20:42

Non, bien évidemment. Mais je n'ai pas attendu la crise du coronavirus pour m'intéresser aux contenus "pédagogiques" proposés pour ma matière, sur le net.

J'en connais suffisamment la valeur et les errements scientifiques pour exhorter à la plus grande vigilance.

par Honchamp Jeu 19 Mar 2020 - 21:01

Ergo a écrit:

En arrière-plan de cette crise se joue une autre bataille. L’enjeu ? Les données des élèves, et l’indépendance numérique de l’Éducation nationale. Pour assurer coûte que coûte leurs cours en dépit de l’instabilité des plates-formes académiques, les professeurs adoptent les outils a priori gratuits des géants du numérique. Pour les uns, la solution vient de Google, de sa plate-forme pédagogique Google Éducation, et de son Drive, qui permet de stocker les cours. D’autres assurent l’enseignement via Discord, un logiciel de communication par oral et écrit, ou tout inventaire d’outils similaires. « La pression institutionnelle a été telle sur les profs que tout le monde s’est senti obligé de faire très vite quelque chose », explique Valérie.

Profitant de la crise, des entreprises proposent des solutions clés en main à l’Éducation nationale pour résoudre le problème des cours à distance. Mais ces solutions ont un prix : celui des données des élèves et des professeurs. « Les conditions générales d’utilisations de Discord sont hallucinantes : elles permettent de récupérer toutes les données, et donc les cours dispensés, prévient un enseignant. C’est pareil concernant Google Éducation : c’est propre, joli, efficace, mais ils peuvent utiliser tous les documents mis en ligne. Il ne faut pas se leurrer : ces entreprises ont un but lucratif. »

https://reporterre.net/Pendant-le-confinement-l-ecole-en-ligne-n-est-pas-la-panacee

Extrêmement intéressant. Je diffuse demain !

par Elyas Jeu 19 Mar 2020 - 21:08

La réduction des moyens des DANEs, la quasi-mise à mort de Canopé et la timidité de l'institution vis-à-vis du monde libre pour se marier avec les GAFAM montrent clairement que des choix ont déjà été faits.

L'EN avait les moyens et les talents pour créer un numérique éducatif français et public de grande envergure... c'est un gâchis monumental.

par Mathador Jeu 19 Mar 2020 - 21:11

Florine98 a écrit:

profs:( a écrit:Pour ma part, ce que je trouve surprenant, c'est le fait de ne pas lâcher prise, de croire qu'il n'y a que nous qui pouvons expliquer aux élèves, que le cours que nous faisons est obligatoirement le top du top ....
Si vous avez le temps entre deux "cours virtuels", regardez sur le net les vidéos de profs, les documentaires …. qui existent déjà. Vous devriez trouver des supports d'excellentes qualités, formatés pour du cours à distance avec un bon son et une bonne image. Les élèves peuvent faire "pause", revenir en arrière…. tout ce qu'ils ne peuvent pas faire avec vous…
Je trouve étonnant de croire en 2020 (et surtout dans la situation actuelle) que la situation idéale c'est un prof derrière une cam bof avec un son bof.

Effectivement, j'y ai jeté un oeil.

Pour ce qui est des autres matières, je me garderais bien d'émettre un avis. Mais en ce qui concerne la mienne, c'est truffé de sottises. C'est un petit peu délicat pour quiconque enseignant à ses élèves la rigueur scientifique. Tout n'est pas à jeter, évidemment. Mais faire le tri me prendrait finalement tout autant de temps que de concevoir mes propres cours.

D'un autre côté, faire un cours de sciences expérimentales accessible aux lycéens sans être bourré d'inepties c'est la quadrature du cercle.

par Ergo Jeu 19 Mar 2020 - 21:26

Elyas a écrit:La réduction des moyens des DANEs, la quasi-mise à mort de Canopé et la timidité de l'institution vis-à-vis du monde libre pour se marier avec les GAFAM montrent clairement que des choix ont déjà été faits.

L'EN avait les moyens et les talents pour créer un numérique éducatif français et public de grande envergure... c'est un gâchis monumental.

Comme je suis une optimiste des fois, je me dis qu'il n'est peut-être pas trop tard pour après. trefle

par ben2510 Jeu 19 Mar 2020 - 21:59

Salut, je ne crois pas avoir vu passer ceci :
jitsi
avec en particulier un hébergement ici :
ensemble

Quelqu'un connaît ? C'est RGPD-compatible ?

par Emeraldia Jeu 19 Mar 2020 - 22:33

Je viens de tester Jitsi avec des amis : pas terrible... Ca coupait beaucoup et on entendait mal.

par Emeraldia Jeu 19 Mar 2020 - 22:43

Hélips a écrit:Vous êtes fatigants. On cesse de dire "c'est bien, c'est pas bien". Chacun fait en son âme et conscience, tout le monde est grand.

+++
La situation est exceptionnelle donc on ne peut pas reprocher à des profs d'essayer autre chose.
L'institution hein... Rolling Eyes

par Emeraldia Jeu 19 Mar 2020 - 22:45

Lisak40 a écrit:Bon ben message corbeillé il me semble donc je reitère ma demande. Quid des manuels numériques / 2.0 ? Je sais que ce n'est pas la solution (oui, une copie de manuel ne constitue pas un cours), mais bref je me dis que cela pourrait être utile. Certains éditeurs ont mis à notre disposition leurs manuels en ligne gratuitement, très bien. Mais comment en faire profiter nos élèves ? Faut-il que je rentre leur adresse mail à tous ? et si oui quelle adresse mail ? Je ne les ai pas et ne souhaite pas trop travailler via les adresses mail perso de tout le monde...

Merci d'avance pour vs réponses !

Edit : précisions. Par ex. chez tel éditeur, j'ai accès au manuel numérique et peux faire les activités en ligne et les voir corrigés (un peu comme sur anglaisfacile.com en gros), mais moi on s'en fout, ce qui est important, c'est est plutôt les élèves, donc comment faire que les élèves aient également accès à ces activités via le manuel numérique ?

En ce qui me concerne, je poste le lien de la page sur Pronote avec les référence des exercices. Je ne me voyais pas non plus tout retaper et cela permet aux parents de travailler d'autres choses s'ils le souhaitent. De plus, nous avons acheté des manuels de cycle qui restent dans nos armoires, nous n'en avons pas assez pour tous les élèves.

par ben2510 Jeu 19 Mar 2020 - 23:35

Emeraldia a écrit:Je viens de tester Jitsi avec des amis : pas terrible... Ca coupait beaucoup et on entendait mal.

Sur quel serveur ?

par User10247 Jeu 19 Mar 2020 - 23:46

Mathador a écrit:

Florine98 a écrit:

profs:( a écrit:Pour ma part, ce que je trouve surprenant, c'est le fait de ne pas lâcher prise, de croire qu'il n'y a que nous qui pouvons expliquer aux élèves, que le cours que nous faisons est obligatoirement le top du top ....
Si vous avez le temps entre deux "cours virtuels", regardez sur le net les vidéos de profs, les documentaires …. qui existent déjà. Vous devriez trouver des supports d'excellentes qualités, formatés pour du cours à distance avec un bon son et une bonne image. Les élèves peuvent faire "pause", revenir en arrière…. tout ce qu'ils ne peuvent pas faire avec vous…
Je trouve étonnant de croire en 2020 (et surtout dans la situation actuelle) que la situation idéale c'est un prof derrière une cam bof avec un son bof.

Effectivement, j'y ai jeté un oeil.

Pour ce qui est des autres matières, je me garderais bien d'émettre un avis. Mais en ce qui concerne la mienne, c'est truffé de sottises. C'est un petit peu délicat pour quiconque enseignant à ses élèves la rigueur scientifique. Tout n'est pas à jeter, évidemment. Mais faire le tri me prendrait finalement tout autant de temps que de concevoir mes propres cours.

D'un autre côté, faire un cours de sciences expérimentales accessible aux lycéens sans être bourré d'inepties c'est la quadrature du cercle.

C'est-à-dire qu'entre l'exactitude scientifique et les inepties grossières qu'on peut lire ça et là, il y'a un juste milieu. Mais ça, vous le savez déjà, je suppose. Rolling Eyes