Solutions techniques pour assurer la continuité pédagogique

sookie a écrit:Je me sens complètement désemparée face à ce qui m'attend, je n'arrive pas à réfléchir sur ce que je vais faire et comment, je suis en REP dans un quartier très défavorisé et de nombreux élèves n'ont pas d'internet ou juste avec un téléphone et un petit forfait.
Et pour ceux qui vont pouvoir accéder, (et qui seront volontaires) comment je pourrais les aider ? Dans mes cours, on avance petit à petit à l'oral ou en activité écrite, j'explique les doc, les questions au fur et à mesure, dès que ça bloque, je débloque, je mets sur la piste, avec plus ou moins d'aide selon les élèves, là je ne sais pas comment faire.
Je voulais déjà commencer par finaliser les bulletins, coordonner les appréciations avec le 2e PP et les autres collègues et là aussi ENT planté donc même pas possible.

Honchamp a écrit:

sookie a écrit:Je me sens complètement désemparée face à ce qui m'attend, je n'arrive pas à réfléchir sur ce que je vais faire et comment, je suis en REP dans un quartier très défavorisé et de nombreux élèves n'ont pas d'internet ou juste avec un téléphone et un petit forfait.
Et pour ceux qui vont pouvoir accéder, (et qui seront volontaires) comment je pourrais les aider ? Dans mes cours, on avance petit à petit à l'oral ou en activité écrite, j'explique les doc, les questions au fur et à mesure, dès que ça bloque, je débloque, je mets sur la piste, avec plus ou moins d'aide selon les élèves, là je ne sais pas comment faire.
Je voulais déjà commencer par finaliser les bulletins, coordonner les appréciations avec le 2e PP et les autres collègues et là aussi ENT planté donc même pas possible.

J'ai une classe qui ressemble à ça en 4ème.
J'y travaille comme toi.

Je vais faire envoyer une fois par semaine par le collège  (ça va être le rythme chez nous pour les envois "papier") un doc, ou une fiche de travail simple à faire avec le livre,  et des questions à faire dans le cahier. Des choses du style recopier ou faire une frise chrono. Cherchez des renseignements  dans telle ou telle page...
Au retour, on verra.


Pour ceux qui ont internet, c'est par Pronote.
Et pour le site du collège, je vais essayer de trouver des documentaires sur You Tube (C'est pas sorcier, thalassa, unjour/une question, films du site sur Napoléon..., etc...) . Je vais les intégrer à un article sur notre site qui les y emmènera directement d'un clic.
(Chez nous, tout prof est "admin" dans sa discipline et peut tout seul comme un grand et sans contrôle faire un article. C'est pratique. )
Regarderons-t-il ? Je ne sais pas. Mais s'ils s'ennuient...

Ce matin, j'ai fait un article sur le site du collège pour réviser "La maritimisation du monde". Avec un Thalassa dont j'avais utilisé des extraits. Et un "c'est pas sorcier" sur "Les plus gros navires du monde". J'ai posé 3 questions sur le "C'est pas sorcier", à faire sur le cahier en mode facultatif.
On verra au retour.

Mais effectivement, je suis comme toi, je ne pense pas pouvoir proposer la même chose qu'aux autres 4èmes.

A l'impossible, nul n'est tenu. On sait bien que travailler seul, c'est difficile.

Je suis affolée de voir ce que la petite-fille de mon compagnon, en seconde, excellente élève, a reçu dès samedi et hier !!!! Les profs auraient pu attendre aujourd'hui, non ?
Bon, je pense que cela va se calmer...

Illiane a écrit:Personnellement, je ne suis pas du tout à l'aise à l'idée de faire de la vidéoconférence ou je ne sais quoi d'autre du même acabit (mes élèves n'ont pas à voir ne serait-ce qu'un mur de ma maison ou mon chat qui risque de me sauter dessus ^^), en revanche une sorte de forum pour répondre aux questions des élèves ce serait pas mal - ça m'éviterait de réécrire 36 fois le même message. Toutefois, je ne suis pas convaincue par Discord vu ce que j'ai pu lire à ce sujet dans les différents fils, est-ce que certains auraient d'autres solutions plus RGPD à proposer ?

Botticelli a écrit:Y -a-t-il des personnes parmi vous qui utilisent DISCORD ? L'application est-elle gratuite ? Est-ce pertinent pour communiquer avec les élèves ?

Botticelli a écrit:Y -a-t-il des personnes parmi vous qui utilisent DISCORD ? L'application est-elle gratuite ? Est-ce pertinent pour communiquer avec les élèves ?

MC311 a écrit:Sur un autre fil de discussion, il est question de DISCORD qui propagerait des logiciels malveillants. Quelqu'un a-t-il des infos ?

Pat B a écrit:Par principe, tout ce qui est frama*** est libre, il me semble, et RPGD-compatible.

Discord, c'est gratuit, et si on se contente de la version en ligne, sur le navigateur, sans rien installer, il me semble qu'on n'a même pas besoin de donner un e-mail... (je ne suis pas sûre, ça fait un moment que je l'ai configuré.
Notre cde nous encourage à tester la classe virtuelle du CNED. Ceux qui connaissent : est-ce possible de n'avoir que du son ? Et/ou y a-t-il une sorte de chat pour ne discuter qu'en texte ? Hors de question pour moi d'utiliser une webcam. Et ce sera de toute façon très ponctuel, une heure par semaine voire par quinzaine, pour répondre aux questions sur une notion nouvelle...

Illiane a écrit:Personnellement, je ne suis pas du tout à l'aise à l'idée de faire de la vidéoconférence ou je ne sais quoi d'autre du même acabit (mes élèves n'ont pas à voir ne serait-ce qu'un mur de ma maison ou mon chat qui risque de me sauter dessus ^^), en revanche une sorte de forum pour répondre aux questions des élèves ce serait pas mal - ça m'éviterait de réécrire 36 fois le même message. Toutefois, je ne suis pas convaincue par Discord vu ce que j'ai pu lire à ce sujet dans les différents fils, est-ce que certains auraient d'autres solutions plus RGPD à proposer ?

sookie a écrit:

Honchamp a écrit:

sookie a écrit:Je me sens complètement désemparée face à ce qui m'attend, je n'arrive pas à réfléchir sur ce que je vais faire et comment, je suis en REP dans un quartier très défavorisé et de nombreux élèves n'ont pas d'internet ou juste avec un téléphone et un petit forfait.
Et pour ceux qui vont pouvoir accéder, (et qui seront volontaires) comment je pourrais les aider ? Dans mes cours, on avance petit à petit à l'oral ou en activité écrite, j'explique les doc, les questions au fur et à mesure, dès que ça bloque, je débloque, je mets sur la piste, avec plus ou moins d'aide selon les élèves, là je ne sais pas comment faire.
Je voulais déjà commencer par finaliser les bulletins, coordonner les appréciations avec le 2e PP et les autres collègues et là aussi ENT planté donc même pas possible.

J'ai une classe qui ressemble à ça en 4ème.
J'y travaille comme toi.

Je vais faire envoyer une fois par semaine par le collège  (ça va être le rythme chez nous pour les envois "papier") un doc, ou une fiche de travail simple à faire avec le livre,  et des questions à faire dans le cahier. Des choses du style recopier ou faire une frise chrono. Cherchez des renseignements  dans telle ou telle page...
Au retour, on verra.

J'allais commencer les métropoles, avec Londres.

Pour ceux qui ont internet, c'est par Pronote.
Et pour le site du collège, je vais essayer de trouver des documentaires sur You Tube (C'est pas sorcier, thalassa, unjour/une question, films du site sur Napoléon..., etc...) . Je vais les intégrer à un article sur notre site qui les y emmènera directement d'un clic.
(Chez nous, tout prof est "admin" dans sa discipline et peut tout seul comme un grand et sans contrôle faire un article. C'est pratique. )
Regarderons-t-il ? Je ne sais pas. Mais s'ils s'ennuient...

Ce matin, j'ai fait un article sur le site du collège pour réviser "La maritimisation du monde". Avec un Thalassa dont j'avais utilisé des extraits. Et un "c'est pas sorcier" sur "Les plus gros navires du monde". J'ai posé 3 questions sur le "C'est pas sorcier", à faire sur le cahier en mode facultatif.
On verra au retour.

Mais effectivement, je suis comme toi, je ne pense pas pouvoir proposer la même chose qu'aux autres 4èmes.

A l'impossible, nul n'est tenu. On sait bien que travailler seul, c'est difficile.

Je suis affolée de voir ce que la petite-fille de mon compagnon, en seconde, excellente élève, a reçu dès samedi et hier !!!! Les profs auraient pu attendre aujourd'hui, non ?
Bon, je pense que cela va se calmer...

J'utilise aussi c'est pas sorcier sur Rotterdam. As tu un lieu pour le Thalassa, s'il te plait.
Merci pour les idées, j'allais commencer l'EMC sur la justice mais je crois que je vais passer direct au chapitre de géo sur la maritimisation. De toute façon, l'ENT n'est encore pas accessible alors je prends mon temps.

Madame_Prof a écrit:Elaïna, si tu ne peux pas te connecter, les parents non plus...

Nous, Pronote fonctionne, mais les élèves passent par l'ENT pour y aller. Donc, inutile.

tchanq' a écrit:

MC311 a écrit:Sur un autre fil de discussion, il est question de DISCORD qui propagerait des logiciels malveillants. Quelqu'un a-t-il des infos ?

Mes ados ont installé Discord il y a des années pour jouer en ligne avec leurs amis. Je n'ai jamais rien eu niveau malware sur le réseau de la maison. J'ai donc plus une vision peu négative du serveur.
D'après mon fils, c'est une image de ses débuts qui lui colle à a peau alors que l'histoire serait réglée depuis des années.
Mais ce que je dis n'engage que moi.
De mon côté, je n'ai forcé personne à y aller, ce sont mes élèves qui m'y ont conviée. J'y ai vu le moyen de rester en contact.
Je continue à tout déposer sur l'ENT mais je laisse un message sur Discord pour les relancer, pour répondre aux questions sur le travail et si besoin est pour récupérer leurs devoirs quand l'ENT bugue. J'ai 98% d'élèves qui travaillent dans mes classes Discord et péniblement30% dans les classes tout ENT / Pronote.