Article témoignage : " Un prof, ça démissionne ou ça ferme sa gueule "

Tous ceux qui connaissent l’Education nationale de l’intérieur le savent : un proviseur veut être bien vu par son recteur et le recteur veut être bien vu de son ministre. C’est la raison pour laquelle les débats sur l’autonomie des établissements sont une vaste blague. Quand on parle d’autonomie des établissements, on envisage en fait d’augmenter les pouvoirs des chefs d’établissements. Etant donné que ces derniers sont étroitement contrôlés par le pouvoir politique, ce qu’on appelle autonomie des établissements aboutirait en fait à un renforcement du pouvoir hiérarchique sur les enseignants. Quant à ces derniers, ils ne tiennent généralement aucun compte de ce que leur disent les chefs d’établissements puisqu’on les somme de faire une chose puis son contraire tout en faisant mine de n’y voir aucune contradiction.

Au quotidien, faire cours c’est tenter de capter l’attention d’une trentaine d’élèves qui parlent, ricanent, manipulent leur téléphone portable, baillent, dessinent, se font des couettes, etc. La vérité est que les enseignants, sauf cas particulier, n’ont pas peur d’aller au travail. En revanche, ils savent qu’une très grande partie de leur temps de travail va être consacré à des « activités » qui n’ont rien à voir avec l’enseignement et pour lesquelles ils ne sont pas formés. Ils vont devoir expliquer pour la 44ème fois à tel élève de lycée qu’il n’a pas le droit de se servir de son portable en cours. Ils vont devoir interrompre leur cours toutes les dix minutes pour réclamer, non pas le silence, mais un bruit de fond un peu moins important.

Bien sûr, cela ne se passe pas ainsi dans toutes les classes, à chaque séance, tous les jours. Mais c’est néanmoins la réalité la plus quotidienne du métier. Qui en souffre ? Comme toujours, les nombreux élèves qui n’utilisent pas leur portable en cours, qui ne discutent pas, ne ricanent pas. Mais si vous avez une classe de 35 élèves et que 12 d’entre eux se comportent mal, vous passerez votre temps à vous « occuper » de ces 12 perturbateurs, pas des 23 élèves consciencieux.

acsyle a écrit:J'aurais pu écrire cet article moi-même.

Une petite anecdote : jeudi dernier je suis allé dans un CIO, pour avoir des infos . Je voudrais en effet me reconvertir mais comme je suis dans le flou je vais à la pêche aux infos.
Je pensais une fois arrivé, que moi et la conseillère attaquerions directement dans le vif du sujet et chercherions quelles pistes de métier choisir.
Mais non.
Il m'aura fallu pendant presque 15-20 minutes expliquer pourquoi je veux changer de métier (j'avais un peu l'impression de devoir me justifier d'une faute, mais bon...) mais surtout, surtout, elle ne comprenait sincèrement pas ce que j'entendais par "épuisé". Pour elle la seule raison potentiellement valable à cette reconversion, c'est la gestion des élèves difficiles. Mais tout le reste, non, elle ne se le réalisait pas. Même en lui expliquant les conditions de travail, la charge, le rythme, etc. Non. J'ai eu beau lui dire que je n’étais pas une exception, non, elle ne comprenait pas. Même en me disant qu'elle et ses collègues passaient dans les classes et que les profs lui tenaient le même discours...non.

On en est là. Des professionnels de l'orientation qui ne voient pas le problème lorsque des profs leur expliquent vouloir partir. On dirait une sorte de déni, de voile sur les yeux, comme si les gens de l'extérieur se mentaient à eux-mêmes, refusant d'admettre la réalité. Le pire c'est qu'elle ne semblait pas de mauvaise foi...de manière consciente.
Ca en dit long sur la vision qu'ont les gens de notre métier. Et autant cette vision biaisée du métier, ça ne me choque pas venant du quidam moyen qui reste plongé dans son bureau, la tête collée à son écran toute la journée. Autant là...venant de quelqu'un censé connaître les différents métiers ET qui passe en plus dans des écoles...
L'angoisse.

acsyle a écrit:
Une petite anecdote : jeudi dernier je suis allé dans un CIO, pour avoir des infos . Je voudrais en effet me reconvertir mais comme je suis dans le flou je vais à la pêche aux infos.(...)
Il m'aura fallu pendant presque 15-20 minutes expliquer pourquoi je veux changer de métier (j'avais un peu l'impression de devoir me justifier d'une faute, mais bon...) mais surtout, surtout, elle ne comprenait sincèrement pas ce que j'entendais par "épuisé". Pour elle la seule raison potentiellement valable à cette reconversion, c'est la gestion des élèves difficiles. Mais tout le reste, non, elle ne se le réalisait pas. Même en lui expliquant les conditions de travail, la charge, le rythme, etc. Non. J'ai eu beau lui dire que je n’étais pas une exception, non, elle ne comprenait pas.

La machine Education nationale continue de fonctionner. Pourquoi ? Parce que les enseignants baissent la tête et continuent sagement de faire leur travail. Parce que les élèves consciencieux qui n’arrivent pas à travailler correctement baissent la tête et essaient de s’en sortir quand même. Parce que les chefs d’établissement continuent à faire des rapports à leur hiérarchie où ils jurent, main sur le cœur, que leur établissement fonctionne à merveille et que les choses iront d’ailleurs de mieux en mieux grâce à une série de projets pédagogiques élaborés par la communauté éducative dans la joie et l’exaltation. Mais tout ne va pas bien et les choses ne s’amélioreront jamais si nous persistons à arrondir les angles.

Balthazaard a écrit:Tu n'as jamais entendu parler du concept ipro-formateuresque de "bruit pédagogique"?  ( non ce n'est pes le bruit que fait le prof en parlant aux élèves...enfin pas encore..)

acsyle a écrit:J'aurais pu écrire cet article moi-même.

Une petite anecdote : jeudi dernier je suis allé dans un CIO, pour avoir des infos . Je voudrais en effet me reconvertir mais comme je suis dans le flou je vais à la pêche aux infos.
Je pensais une fois arrivé, que moi et la conseillère attaquerions directement dans le vif du sujet et chercherions quelles pistes de métier choisir.
Mais non.
Il m'aura fallu pendant presque 15-20 minutes expliquer pourquoi je veux changer de métier (j'avais un peu l'impression de devoir me justifier d'une faute, mais bon...) mais surtout, surtout, elle ne comprenait sincèrement pas ce que j'entendais par "épuisé". Pour elle la seule raison potentiellement valable à cette reconversion, c'est la gestion des élèves difficiles. Mais tout le reste, non, elle ne se le réalisait pas. Même en lui expliquant les conditions de travail, la charge, le rythme, etc. Non. J'ai eu beau lui dire que je n’étais pas une exception, non, elle ne comprenait pas. Même en me disant qu'elle et ses collègues passaient dans les classes et que les profs lui tenaient le même discours...non.

On en est là. Des professionnels de l'orientation qui ne voient pas le problème lorsque des profs leur expliquent vouloir partir. On dirait une sorte de déni, de voile sur les yeux, comme si les gens de l'extérieur se mentaient à eux-même, refusant d'admettre la réalité. Le pire c'est qu'elle ne semblait pas de mauvaise foi...de manière consciente.
Ca en dit long sur la vision qu'ont les gens de notre métier. Et autant cette vision biaisée du métier, ça ne me choque pas venant du quidam moyen qui reste plongé dans son bureau, la tête collée à son écran toute la journée. Autant là...venant de quelqu'un censé connaître les différents métiers ET qui passe en plus dans des écoles...
L'angoisse.

Rendash a écrit:

acsyle a écrit:J'aurais pu écrire cet article moi-même.

Une petite anecdote : jeudi dernier je suis allé dans un CIO, pour avoir des infos . Je voudrais en effet me reconvertir mais comme je suis dans le flou je vais à la pêche aux infos.
Je pensais une fois arrivé, que moi et la conseillère attaquerions directement dans le vif du sujet et chercherions quelles pistes de métier choisir.
Mais non.
Il m'aura fallu pendant presque 15-20 minutes expliquer pourquoi je veux changer de métier (j'avais un peu l'impression de devoir me justifier d'une faute, mais bon...) mais surtout, surtout, elle ne comprenait sincèrement pas ce que j'entendais par "épuisé". Pour elle la seule raison potentiellement valable à cette reconversion, c'est la gestion des élèves difficiles. Mais tout le reste, non, elle ne se le réalisait pas. Même en lui expliquant les conditions de travail, la charge, le rythme, etc. Non. J'ai eu beau lui dire que je n’étais pas une exception, non, elle ne comprenait pas. Même en me disant qu'elle et ses collègues passaient dans les classes et que les profs lui tenaient le même discours...non.

On en est là. Des professionnels de l'orientation qui ne voient pas le problème lorsque des profs leur expliquent vouloir partir. On dirait une sorte de déni, de voile sur les yeux, comme si les gens de l'extérieur se mentaient à eux-même, refusant d'admettre la réalité. Le pire c'est qu'elle ne semblait pas de mauvaise foi...de manière consciente.
Ca en dit long sur la vision qu'ont les gens de notre métier. Et autant cette vision biaisée du métier, ça ne me choque pas venant du quidam moyen qui reste plongé dans son bureau, la tête collée à son écran toute la journée. Autant là...venant de quelqu'un censé connaître les différents métiers ET qui passe en plus dans des écoles...
L'angoisse.

A sa décharge, c'est peut-être aussi parce qu'à chaque fois qu'elle passe dans une classe, des cons comme toi ou moi ont passé une heure à briefer les élèves sur le comportement impeccable qu'ils ont intérêt à avoir et se sont démenés pour qu'elle puisse cracher sa pastille dans un calme relatif.
(Souvenir d'une intervenante "Energie Jeunes" qui s'extasiait de voir le calme total qui régnait dans ma classe de 4^e : "ils sont gentiiiiils ! c'est un plaisir de bosser avec eux, non ? c'est plus facile avec des gamins comme ça ! " Wé wé wé. Ou alors t'as un corniaud de PP qui a mis les choses au clair avant )

Rendash a écrit:

acsyle a écrit:J'aurais pu écrire cet article moi-même.

Une petite anecdote : jeudi dernier je suis allé dans un CIO, pour avoir des infos . Je voudrais en effet me reconvertir mais comme je suis dans le flou je vais à la pêche aux infos.
Je pensais une fois arrivé, que moi et la conseillère attaquerions directement dans le vif du sujet et chercherions quelles pistes de métier choisir.
Mais non.
Il m'aura fallu pendant presque 15-20 minutes expliquer pourquoi je veux changer de métier (j'avais un peu l'impression de devoir me justifier d'une faute, mais bon...) mais surtout, surtout, elle ne comprenait sincèrement pas ce que j'entendais par "épuisé". Pour elle la seule raison potentiellement valable à cette reconversion, c'est la gestion des élèves difficiles. Mais tout le reste, non, elle ne se le réalisait pas. Même en lui expliquant les conditions de travail, la charge, le rythme, etc. Non. J'ai eu beau lui dire que je n’étais pas une exception, non, elle ne comprenait pas. Même en me disant qu'elle et ses collègues passaient dans les classes et que les profs lui tenaient le même discours...non.

On en est là. Des professionnels de l'orientation qui ne voient pas le problème lorsque des profs leur expliquent vouloir partir. On dirait une sorte de déni, de voile sur les yeux, comme si les gens de l'extérieur se mentaient à eux-même, refusant d'admettre la réalité. Le pire c'est qu'elle ne semblait pas de mauvaise foi...de manière consciente.
Ca en dit long sur la vision qu'ont les gens de notre métier. Et autant cette vision biaisée du métier, ça ne me choque pas venant du quidam moyen qui reste plongé dans son bureau, la tête collée à son écran toute la journée. Autant là...venant de quelqu'un censé connaître les différents métiers ET qui passe en plus dans des écoles...
L'angoisse.

A sa décharge, c'est peut-être aussi parce qu'à chaque fois qu'elle passe dans une classe, des cons comme toi ou moi ont passé une heure à briefer les élèves sur le comportement impeccable qu'ils ont intérêt à avoir et se sont démenés pour qu'elle puisse cracher sa pastille dans un calme relatif.
(Souvenir d'une intervenante "Energie Jeunes" qui s'extasiait de voir le calme total qui régnait dans ma classe de 4^e : "ils sont gentiiiiils ! c'est un plaisir de bosser avec eux, non ? c'est plus facile avec des gamins comme ça ! " Wé wé wé. Ou alors t'as un corniaud de PP qui a mis les choses au clair avant )