[Innovation Pédagogique] Battle Hymn of the Tiger Teachers: The Michaela Way

Livre co-écrit par des enseignants du collège anglais Michaela Community School, Battle Hymn of the Tiger Teachers est disponible sur amazon à partir du 26 novembre (en anglais, bien sûr. Le monde aura fait un grand pas vers la sérénité des français lorsque tout le monde écrira dans la langue de Victor Hugo):
https://www.amazon.fr/Battle-Hymn-Tiger-Teachers-Michaela/dp/1909717967/

Présentation a écrit:
At Michaela, teachers think differently, overturning many of the ideas that have become orthodoxy in English schools. In this book, over 20 Michaela teachers explore controversial ideas that improve the lives of pupils from disadvantaged backgrounds. Michaela is blazing a trail in education, defying many of the received notions about what works best in schools.
Michaela teachers, from founders to classroom teachers to senior leaders, lead readers through different aspects of what makes Michaela unique. The school gets hundreds of visitors a year. So many ask: what's the secret? But the reality is that it isn't only one thing that makes Michaela work.

This book raises challenging questions for teachers and school leaders about how they see education. How can we help new Year 7 pupils get their bearings in secondary school quickly? How do we teach pupils to remember rather than forget what they've learned? How do didactic teaching, drill and memorisation boost motivation and academic achievement? How do we get pupils to be considerate, kind and caring to each other? How do we make lunchtime a calm, happy time every day? How do we ensure new teachers are just as respected as veteran teachers? How can we ensure the weakest readers do the most reading rather than the least? How can we make sure all teachers love teaching in our schools, and want to stay in teaching? How can we prevent teachers from overworking and burning out? What do we do about parents that push back against the school's rules? These questions cut to the core of how we educate and how we see the world.

Michaela  est cette école (collège? enfants de 11 à 14 ans) qui avait fait l'objet d'un reportage manquant un peu d'objectivité (sur France 2):
http://www.francetvinfo.fr/monde/royaume-uni/royaume-uni-a-la-decouverte-des-frees-schools_1462993.html

La sortie s'accompagne de reportages dans le Sunday Times, dont on peut avoir quelques aperçus grâce à Twitter:

Reading about Michaela School in the Times. Sounds like actual Hell on Earth. pic.twitter.com/8v5eNxupUA

— Natasha Devon (@NatashaDevonMBE) 13 novembre 2016

I'm more and more convinced that the most caring approach to students succeeding is high expectations and brutal honesty. @Miss_Snuffy pic.twitter.com/eCnmgBBLfu

—  Mr O'Callaghan (@MrOCallaghanEdu) 13 novembre 2016

#Michaela is such a happy place to be. Pupils are held to the highest of standards! Check us out in @TheSTMagazine pic.twitter.com/HwgXIrWbx4

— Naveen Rizvi (@naveenfrizvi) 13 novembre 2016

Boris was corrected by one of our knowledgeable kids when he came to visit. That's why he loves the school! Knowledge is Power! #Michaela pic.twitter.com/IaR2GMct3c

— Katie Ashford (@katie_s_ashford) 13 novembre 2016

Un livre à mettre sur la pile des livres à lire, si l'anglais ne vous fait pas peur.

Ah !!! Un livre de plus à lire...Je m'en vais de ce pas faire une petite commande.
Mon portefeuille ne te remercie pas :lol:

Un petit up pour lier l'article mis en ligne par le sun:
https://www.thesun.co.uk/news/2194355/how-uks-strictest-school-gets-results-as-teachers-reveal-secrets-of-their-success/

Comme quoi, on peut etre strict ET bienveillant EN MEME TEMPS. Il faut etre strict, c'est pour leur bien, pour leur futur.

Doug Lemov, l'auteur de Teach like a champion, a visité cet établissement.

Il en a ramené plusieurs billets, dont celui-ci sur la charge de travail des enseignants:
http://teachlikeachampion.com/blog/reducing-teacher-workload-re-thinking-marking-michaela-files-part-1/

Rappelons qu'un des enseignants concernés  est Joe Kirby, qui a écrit sur ce même thème:
https://pragmaticreform.wordpress.com/2015/06/06/hornets-and-butterflies-how-to-reduce-workload/

Je suis en train de le lire, lentement parce que son plus gros défaut est d'être écrit en langue étrangère.

Donc j'écrirai sur ce livre, promis, mais comme je sais que tout le monde a envie d'une note de lecture pour occuper son samedi soir, voici une review dont je partage l'avis:

(c'est en anglais aussi, désolé):
https://educationpriest.wordpress.com/2016/12/29/battle-hymn-of-the-tiger-teachers-a-review-towards-a-new-paradigm/

Il y a d'autres aspects dans le livre que je trouve intéressant de commenter, comme le travail à la maison, le traitement réservé aux élèves étiquetés (dys, adhd, etc...), la question de la lecture, mais j'attends d'avoir fini de tout lire pour le faire.

Cela dit, et même en n'en ayant lu que la moitié, je le recommande: c'est un livre très intéressant.

It is billed as the strictest school in Britain – but the headteacher says its biggest challenge is not keeping pupils in line, but with critics from outside.

At the Michaela community school in Brent, north London, the emphasis on discipline has earned it a formidable reputation, with the headteacher, Katharine Birbalsingh, touted as “Britain’s strictest teacher” by the Sunday Times. But some educationalists are less enamoured: almost every evening on social media sees skirmishes between pro- and anti-Michaela factions.

Lire la suite (et les commentaires ):
https://www.theguardian.com/education/2016/dec/30/no-excuses-inside-britains-strictest-school?CMP=share_btn_tw

Merci Ycombe : ta lecture m'intéresse grandement ! Je ne maîtrise pas suffisamment l'anglais pour me lancer dans une telle lecture (sans compter que la préparation du capes m'accapare beaucoup). :ycombe:

Le "Battle hymn" (quel drôle de titre) est sur ma pile, mais en-dessous de quelques autres (en particulier Hirsch "why knowledge matters" ; en ce moment je lis Willingham "why don't students like school" qui est très bien, et je viens de commencer "Make it stick").
Bref, tout ça pour prévenir que le 7 février,
https://www.amazon.fr/gp/product/0198413602/ref=s9_newr_gw_d46_g14_i6_r

ben2510 a écrit:Le "Battle hymn" (quel drôle de titre)

... expliqué dans l'introduction: c'est une référence à ce livre:

https://en.wikipedia.org/wiki/Battle_Hymn_of_the_Tiger_Mother a écrit:
Battle Hymn of the Tiger Mother is a book by American author and lawyer Amy Chua that was published in 2011. The complete blurb of the book reads: "This is a story about a mother, two daughters, and two dogs. This was supposed to be a story of how Chinese parents are better at raising kids than Western ones. But instead, it's about a bitter clash of cultures and a fleeting taste of glory."

[...]
Neologism
The term tiger mom or tiger mother has been used as a neologism used to describe a tough, disciplinarian mother due to the way Amy Chua describes bringing up her children in the strict, traditional Chinese way.

Edit: Ce livre a été traduis en français et a été présenté dans le Figaro avec des questions à Aldo Naouri:
http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2011/11/06/01016-20111106ARTFIG00236-la-petite-lecon-d-education-a-la-dure-d-une-mere-tigre.php

çà y est je l'ai lu et quelle lecture rafraîchissante et vraiment intéressante !

Le succès de cet école est dû en grande partie à sa directrice et à un travail d'équipe impressionnant. En lisant, je me suis dit que certaines idées et certains succès n'étaient possibles que parce l'équipe travaillait dans le même sens et y consacrait entièrement sa journée et non uniquement son heure de cours. Notre sacro sainte liberté pédagogique est réduite.

Voici les grandes lignes du fonctionnement :

- Une discipline sur le "Pas d'excuse" : l'élève est responsabilisé et n'a pas d'excuse même pour avoir oublié ne serait-ce qu'un stylo. Règles précises, connues et sanctions qui ne dévient pas.
- L'organisation des devoirs à la maison est extrêmement intéressante : pas d'exercices, juste de l'apprentissage par coeur.
- Pas de constructivisme, ni de numérique
- Un accueil d'une semaine pour les nouveaux élèves (j'ai trouvé cela génial) avec l'apprentissage des règles de l'école, les habitudes de travail, comment apprendre, etc.
- pas d'étiquetage des élèves dys
- des clubs de lecture pour faire travailler les faibles lecteurs
- le moment commun du repas est intéressant également
- Pas de notes ? ou plutôt si j'ai bien compris pas d'annotations des copies mais un retour dès le lendemain en classe avec commentaires des copies devant la classe.

J'ai bien aimé le chapitre sur l'enseignante non qualifié et sa description de la formation des futurs enseignants. Exactement le même discours et les mêmes absurdités demandées qu'en France.

Je me suis dit plusieurs fois à la lecture, que cela ne fonctionnait que parce qu'il s'agissait d'une école privée : toute l'équipe est dans le même état d'esprit.

J'ai trouvé très intéressant le système de formation continue au sein de l'école (les enseignants se visitent tous les jours quand bon leur semble, c'est parfois 5 à 10 minutes mais ils font toujours un retour aux collègues en lui disant ce qui est bien, à améliorer par rapport aux standards de l'école)

Enfin, le discours de tout le livre est l'attente, l'exigence placé sur l'élève (certains diront pression). Ce n'est pas parce que tu est pauvre et que tu as des difficultés que tu dois en faire moins. Au contraire, je veux que tu travailles dur, que tu donnes le meilleur de toi-même.
Loin du discours non avoué de ce qu'il y a chez nous actuellement.

Vraiment un très bon moment de lecture.

Al9 a écrit:Je me suis dit plusieurs fois à la lecture, que cela ne fonctionnait que parce qu'il s'agissait d'une école privée : toute l'équipe est dans le même état d'esprit.

ET les parents adhèrent au projet, le choisissent pour leur enfant. On est pas dans l'éducation de masse avec la liberté pédagogique de chacun imposée à tous.

Oui bien sûr évidemment. D ailleurs, dans le livre, elle explique que certains parents acceptent les conditions au début puis ne tiennent pas la distance et donc quittent l'école.

Et le livre de Chua (que je n'ai pas lu mais qui a reçu un succès mitigé aux US, parfois accusé de véhiculer des représentations gentiment racistes sur les américains d’origine asiatiques - la fameuse "minorité modèle") doit lui-même sans doute son titre à cette chanson traditionnelle plus que connue aux US:

L'Ofsted a rendu son rapport sur Michaela:
http://mcsbrent.co.uk/wp-content/uploads/2017/06/Michaela-Community-School-OFSTED-report-final.pdf

On se croirait dans Harry Potter, avec tous ces Outstanding.

Pas faux

The Guardian fait un résumé:

Michaela Community School – a controversial free school renowned for its “no excuses” behaviour policy – has been judged outstanding in all categories by Ofsted inspectors.

The school in north-west London won top marks in its first inspection since opening in 2014, with Ofsted inspectors praising the school’s “lively and engaging teaching” and “exemplary” attitudes to learning among pupils.

Lire la suite: https://www.theguardian.com/teacher-network/2017/jun/16/britains-strictest-school-gets-top-marks-from-ofsted?CMP=Share_iOSApp_Other

Le bouquin est sur ma table de nuit depuis quelques semaines (entre Willingham et Make it stick). Je le lis cet été ! Tu l'as déjà lu ?

J'ai pas encore eu le courage de le finir. Il faut dire que j'en lis deux ou trois à la fois.

Aujourd'hui il y a une série de conférences en live-stream:

The sold out #Michaela event will be live streamed this Saturday! pic.twitter.com/IBwBvRhqL4

— Cassandra Cheng (@casscheng2) 14 juin 2017

Watch out guys. #michaela will be dominating twitter today. Follow us with the live stream of our event here: https://t.co/6MfTC7fCNp

— Thomas Kendall (@tkendalluk) 17 juin 2017

Aujourd'hui, premiers résultats aux examens (GCSE).

Britain's strictest school has received its first ever GCSE results after opening five years ago - and they are four times better than the national average.

At Michaela school in Brent, North London, 18 per cent of exams were graded a 9, compared to 4.5 per cent nationwide. 54 per cent of all exams were graded a 7-9, which is an A or A* under the old system.

Headteacher Katharine Birbalsingh has come under criticism in the past for her "strict" methods at the free school, which aim to instill private school-esque order in state school children.

Lire la suite: https://www.telegraph.co.uk/news/2019/08/22/britains-strictest-schools-first-gcse-results-four-times-better/amp/

Pour rappel, cet établissement a fait l'objet d'un reportage, plutôt négatif, sur franceTV il y a trois ans:
https://www.francetvinfo.fr/monde/royaume-uni/royaume-uni-a-la-decouverte-des-frees-schools_1462993.html

Si la bienveillance, c'est vouloir faire réussir ses élèves, alors il y a mieux à faire que de tout leur excuser.

Merci beaucoup, c'est vraiment intéressant !

Greg Ashman commente, en citant d'autres écoles qui ont – également – obtenu de bons résultats, et rappelle les critiques qu'elles ont subi sur leur approche "no-excuse".

Magna Academy in Poole have a projected ‘Progress 8’ score of above 1. In everyday language, this means that students at Magna gained an average of one extra GCSE grade per subject, across a selection of subjects including English and Maths, when compared with students from other schools who had similar SAT scores in Year 6. At Bedford Free School, students, “…with starting attainment significantly below average… are leaving at age 16 with attainment significantly above average.” West London Free School achieved their best ever results, with 51% of GCSE grades at 7 or above on the 1-9 grading scale, the equivalent of A* and A under the old grading system. This compares with a national average of around 22%. At the same time, Great Yarmouth Charter Academy, once a failing school, has seen the number of GCSE passes at grade 5 or above in Maths and English rise from 14% to 37% in two years following a reboot under the new headship of Barry Smith.

All of these schools share a broadly traditionalist approach to teaching and behaviour management.

Lire la suite : https://gregashman.wordpress.com/2019/08/23/englands-gcse-results-show-that-all-children-can-learn/

Pour obtenir de tels résultats, il faut virer les élèves perturbateurs à tour de bras. Ca veut dire que pour une école (privée) qui maintient une discipline de fer, il existe nécessairement plusieurs écoles (publiques) qui récupèrent ses harceleurs, ses boulets, ses dealers, ses paresseux et ses ingérables. Autrement, cela ne peut concerner qu'une très petite proportion des établissements. Une solution pour un bahut, tant mieux pour lui, mais certainement pas une solution pour l'ensemble d'un système éducatif.

Pierre-Henri a écrit:Pour obtenir de tels résultats, il faut virer les élèves perturbateurs à tour de bras.

Non. Au moment de la sortie du livre, un seul élève avait été viré, et comme ils avaient dit à l'époque que ce n'était pas un problème de perturbation j'en avais déduis que c'était une problème de drogue.

Tu as des éléments pour affirmer cela ou bien c'est au doigt mouillé ? Je n'ai jamais entendu que Michaela se débarrassait d'élèves.