- KilmenyEmpereur
Bonjour,
Comment vous organisez-vous ?
Travaillez-vous en séquences ? Si oui, faites-vous quatre ou huit séquences ? Le parcours doit-il constituer une séquence séparée ?
La séquence sur les Fables (et-ou sur le parcours associé), par exemple, doit-elle avoir un autre titre que "Pensée et imagination au XVIIème siècle" ?
Doit-on poser une problématique de séquence ?
Comment vous organisez-vous ?
Travaillez-vous en séquences ? Si oui, faites-vous quatre ou huit séquences ? Le parcours doit-il constituer une séquence séparée ?
La séquence sur les Fables (et-ou sur le parcours associé), par exemple, doit-elle avoir un autre titre que "Pensée et imagination au XVIIème siècle" ?
Doit-on poser une problématique de séquence ?
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- TivinouDoyen
Bonsoir.
Je ferai quatre séquences, et je ne pense pas poser de problématique. L'objectif est d'éclairer une œuvre intégrale, et de préparer à la dissertation. Je ne vois pas dans ce cas l'intérêt de créer une problématique:
1. Cela risquerait de réduire le thème du parcours;
2. Nous n'avons plus besoin de cette problématique pour préparer les questions d'oral;
3. Dans les descriptifs de bac, les problématiques étaient souvent très artificielles et / ou mal utilisées par les élèves.
Donc je vais essayer de construire une réflexion progressive sur l’œuvre, et puis on verra bien!
Je ferai quatre séquences, et je ne pense pas poser de problématique. L'objectif est d'éclairer une œuvre intégrale, et de préparer à la dissertation. Je ne vois pas dans ce cas l'intérêt de créer une problématique:
1. Cela risquerait de réduire le thème du parcours;
2. Nous n'avons plus besoin de cette problématique pour préparer les questions d'oral;
3. Dans les descriptifs de bac, les problématiques étaient souvent très artificielles et / ou mal utilisées par les élèves.
Donc je vais essayer de construire une réflexion progressive sur l’œuvre, et puis on verra bien!
- PoupoutchModérateur
Je fais 8 "séquences", en séparant parcours et œuvre (mais c'est plus pour me donner l'impression d'avancer).
Le "parcours" constitue pour moi un cheminement qui va éclairer l'oeuvre, mais je prévois également de faire un vrai "parcours" dans l'oeuvre en fonctionnant par thématiques.
(je suis en train de construire mes cours sur la poésie - ce n'était pas ce que j'avais prévu initialement... - et pour Alcools, je vais intégrer chacune de mes AL dans un corpus qui reprend un thème majeur (ex : AL de Crépuscule dans un corpus sur Les femmes dans Alcools). Parfois, je ferai un point thématique plus court sans AL, comme pour le thème Bible et religion. ou le thème sexualité et sensualité. En regard, il y aura dans la séquence Modernité poétique un corpus romantique (pour se rappeler de l'an dernier), puis un corpus sur l'évolution de la forme poétique - vers libre, prose... - avec une AL du Spleen de Paris que j'ai prévu en cursive, un sur les jeux avec la langue avec une AL du sonnet en yx de Mallarmé, et un sur la poésie du quotidien avec guillevic, et une AL de Ponge).
Le "parcours" constitue pour moi un cheminement qui va éclairer l'oeuvre, mais je prévois également de faire un vrai "parcours" dans l'oeuvre en fonctionnant par thématiques.
(je suis en train de construire mes cours sur la poésie - ce n'était pas ce que j'avais prévu initialement... - et pour Alcools, je vais intégrer chacune de mes AL dans un corpus qui reprend un thème majeur (ex : AL de Crépuscule dans un corpus sur Les femmes dans Alcools). Parfois, je ferai un point thématique plus court sans AL, comme pour le thème Bible et religion. ou le thème sexualité et sensualité. En regard, il y aura dans la séquence Modernité poétique un corpus romantique (pour se rappeler de l'an dernier), puis un corpus sur l'évolution de la forme poétique - vers libre, prose... - avec une AL du Spleen de Paris que j'ai prévu en cursive, un sur les jeux avec la langue avec une AL du sonnet en yx de Mallarmé, et un sur la poésie du quotidien avec guillevic, et une AL de Ponge).
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Lapin Émérite, celle qui Nage en Lisant ou Inversement, Dompteuse du fauve affamé et matutinal.
"L'intelligence est une maladie qui peut se transmettre très facilement mais dont on peut guérir très rapidement et sans aucune séquelle"
- TivinouDoyen
Tiens, je fais aussi Baudelaire en LC en série générale.
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