Construire une frise chronologique avec les élèves

Bonsoir,

J'aimerais consacrer la première période à faire élaborer par les élèves une frise chronologique, suite à quelques mauvaises surprises l'an dernier (Louis XIV mort en 1930, dixit un cm2 après 2 mois passés à étudier cette période... ).

Qui a déjà fait ça, et comment faire?

Merci!

Salut,

Je vais me lancer aussi dans ce projet à la rentrée. Je réfléchis justement depuis quelques jours à la conception. J'ai les 4 niveaux au collège.
Idées:

- utiliser les repères chronologiques par rapport aux DNB
- chaque niveau pourra ainsi y participer
- on complète au fur et à mesure que l'on avance dans les programmes
- y ajouter des images (personnages, lieux, peintures...)


En fait j'ai un peu d'idées, je vais continuer à réfléchir à ce projet...

Sab

Même pour l'école primaire, ce n'est pas évident de fabriquer et même d'acheter une frise chronologique de qualité. Déjà l'échelle du temps n'est pas respectée (bon, on fait des "coupures", il manque qq siècles au MA...) mais parfois ce sont les événements qui ne sont pas toujours bien hiérarchisés (on mélange les faits politiques aux inventions ou aux artistes, c'est bien mais terriblement complexe)...J'attends toujours d'en voir une parfaite à afficher !
Sinon, oui chaque élève peut s'en construire une...mais là j'imagine le résultat ...

J'en ai acheté une pas mal à un instit qui faisait sa pub sur EdP.

Elle est proportionnelle, à partir du 1er siècle (impossible bien sûr de mettre l'Antiquité, et à plus forte raison la Préhistoire, à la même échelle). C'est en gros la taille d'une feuille A4 par siècle. Ce qui est pas mal, c'est que c'est plastifié et avec des parties blanches, et on peut ajouter des événements au fur et à mesure si on veut.

Mais bon, je suis nulle pour le bricolage, alors, fabriquer moi-même, bof.

Une année, par contre, j'avais fait faire par mes CE2/CM2 non pas une frise, mais un panneau par grande période : préhistoire, Antiquité, MA, temps moderne, période contemporaine. Ils avaient illustré eux-mêmes et mis des "points de repère". Bon, ça vaut ce que ça vaut...

Je reste dubitative sur l'utilité du truc. Au collège, en 3e, alors qu'ils ont les repères historique à apprendre sur une frise chronologique, on lit des horreurs dans les copies. Beaucoup d'élèves n'ont vraiment aucune notion de la chronologie, mais vraiment aucune.

Rikki a écrit:J'en ai acheté une pas mal à un instit qui faisait sa pub sur EdP.

Elle est proportionnelle, à partir du 1er siècle (impossible bien sûr de mettre l'Antiquité, et à plus forte raison la Préhistoire, à la même échelle). C'est en gros la taille d'une feuille A4 par siècle. Ce qui est pas mal, c'est que c'est plastifié et avec des parties blanches, et on peut ajouter des événements au fur et à mesure si on veut.

Mais bon, je suis nulle pour le bricolage, alors, fabriquer moi-même, bof.

Une année, par contre, j'avais fait faire par mes CE2/CM2 non pas une frise, mais un panneau par grande période : préhistoire, Antiquité, MA, temps moderne, période contemporaine. Ils avaient illustré eux-mêmes et mis des "points de repère". Bon, ça vaut ce que ça vaut...

J'avais envie de faire cela en collège. Non pas une frise chronologique au sens strict parce que si je l'affiche dans ma salle, il faudra que je l'enlève à chaque contrôle, et ça va me casser les pieds. Mais faire un grand panneau par siècle ou en regroupant plusieurs siècles en indiquant quelques grands personnages, quelques grands évènements (par forcément daté précisément mais simplement illustré), un bâtiment construit durant ce siècle... Afin que le passé ne soit pas un vaste gloubi-boulga pour les élèves.

Bonjour à tous,
Je me permets de poursuivre le fil de la discussion, étant donné que je suis moi aussi en cours de réflexion sur l'élaboration d'une frise chronologique, au collège pour ma part.
Que me conseillez-vous ?
J'ai pensé à faire faire une frise par les élèves au début de chaque chapitre d'histoire, avec les dates marquantes du chapitre. Je suis certain que cela peut permettre à l'élève de mieux s'approprier les repères temporels. Ensuite, au fil du cours, je me réfère à la frise à l'évocation de chaque nouvelle date.
J'ai pensé également à une frise chronologique qui ferait le tour de ma classe (en hauteur), une partie élaborée par les élèves de sixième, une partie cinquième et une partie quatrième (je n'ai pas de troisièmes).
J'attends impatiemment vos réponses !