Comment devenir tuteur ?

Bonjour à tous et à toutes !

J'enseigne dans un petit collège de campagne, je suis la doyenne de l'équipe de lettres. L'an prochain arrivent :
- une nouvelle collège, qui sera T3, qui vient d'une autre académie, pour un temps plein
- une nouvelle collègue, qui sera stagiaire en renouvellement, à raison de 9h par semaine

Or, j'aimerais bien être sa tutrice. Qui décide de cela ? J'ai envoyé un mail à mon inspecteur pour lui dire que j'aimerais bien l'être, je ne sais pas exactement comment ça se passe.

Merci pour vos réponses !

C'est l'IPR qui contacte les enseignants de l'établissement accueillant le stagiaire : d'abord un premier, puis si refus un second, etc. Et ce sachant qu'il contacte qui il veut : il peut très bien proposer la mission à certains profs dudit établissement mais pas à d'autres, ou même à personne de l'établissement mais à quelqu'un d'un établissement voisin.

Personnellement, je devais être tutrice cette année. On me l’avait annoncé en février 2018 après une simulation de DGH, on savait que nous aurions un stagiaire. Je suis la seule professeur d’arts plastiques titulaire ds mon collège donc il paraissait logique que ce soit moi.
J’avais préparé son arrivée et les 1ères aides de rentrée pdt tout l’ete, et à 2j de la rentrée, on m’a « destituée » sans raison. J’etais Dégoûtée, j’ai contacté mon IPR qui m’a dit que je ne faisais pas partie de son « staff » de tuteur donc elle ne souhaitait pas m’attribuer cette mission et l’a donc refilé à une enseignante d’un autre établissement.
Et ce qui devait arriver, arriva, la stagiaire redouble son année et la tutrice du « staff » l’a plantée!

Moralité: moi j’y vois des magouilles d’ego entre professeurs (entre les bien vus et les mal vus), les CDE (le mien m’a menti et manipulée) et les IPR.

Mais ce n’est que mon expérience perso, dans ma discipliner et dans mon académie.

Usuellement, c'est l'IA-IPR qui propose les noms de tuteurs. S'il ne connaît pas l'équipe, il peut suivre les conseils du perdir ou donner une opportunité à un volontaire.

En effet, chez nous, en toute fin d’année, la CDE a contacté directement l’IPR en lui disant qu’elle avait un BMP de 6 heures et un enseignant volontaire pour être tuteur. Elle a dit oui et nous avons eu une stagiaire.

De mon côté c'est suite au PPCR, l'IPR avait abordé la question durant l'entretien et je lui avais dit que je n'étais pas contre devenir tuteur si c'était dans le même bahut ; je l'ai revu en cette fin d'année et il m'a dit que je serai le tuteur du stagiaire 9h à la rentrée qui est affecté dans mon établissement.

C'est officiel je serai tutrice l'an prochain ! Je suis super contente et à la fois ma cheffe m'impose un niveau de plus, dont je ne voulais surtout pas...

De fait je me retrouve avec :
- les 5e / 4e /3e en latin
- une classe de 5e
- une classe de 4e
- l atelier theatre
- Le tutorat
- accessoirement la prépa à l'agreg...

Bref je suis dépitée......

Bon courage Angelusia! J'aurai aussi beaucoup de niveaux et je voulais préparer l'agreg.

Suite à mon RDV PPCR en mars j'avais émis l'idée que j'aimerais bien être stagiaire, j'en avais aussi parlé à mon chef d'établissement toujours friand d'heures apportées par un stagiaire et du coup, coups de téléphones entre eux et je serai pour la première fois tutrice en septembre. J'ai hâte!

Des heures apportées par un stagiaire ? Je ne comprends pas ...

Son service d'enseignement d'environ 9h, le support stagiaire étant peut-être plus facile à obtenir qu'un BMP de 9h.

Merci Mathador. Mais je trouve cela "bizarre", chez nous les stagiaires "n'apportent" pas d'heures, elles existent. S'il y en a 9 on peut y affecter un BMP ou un stagiaire, ça laisse juste un peu plus de choix ( et encore, REP+ donc stagiaire seulement si tuteur volontaire trouvé)

Disons que le rectorat peut être plus conciliant pour convertir 9 HSA en 9 HP si il sait qu'il peut affecter un stagiaire dessus.

je suis dans le privé sous contrat, nous n'avons pas de BMP... je ne sais pas trop comment cela se passe.