Panique: seuls 3 élèves de la classe ont lu la LC!!!

Bonsoir,
contrairement à la plupart d'entre vous je reprends lundi, mes vacances sont bientôt finies (je suis à la Réunion). Je viens donc de corriger mon paquet de copies de 5ème, contrôle de lecture sur Le Chevalier au bouclier vert, d'O. Weulersse. Et oh horreur, seuls 3 élèves sur les 25 l'ont lu!!! Donc 3 élèves ont la moyenne, pour les reste c'est entre 0 et 4 au hasard des bonnes réponses.

Je suis super embêtée. Je savais que ces élèves étaient feignants et en difficulté, mais à ce point!!
En plus, je me sens coupable, car je n'avais pas lu en entier le livre avant de le leur distribuer, et je ne m'étais pas rendue compte qu'il était si... long... (trop de rebondissements à la fin...). De toute façon la plupart des élèves n'est pas allée au-delà de la 4ème de couverture; pour les plus courageux 4 pages, et les fous de travail un chapitre. Je culpabilise car, prise par le temps, je n'e leur ai pas lu le début pour les appâter (un résumé du début, analyse de l'image, un point sur les personnages et hop, bonne lecture, n'hésitez pas à me poser des questions si vous voulez pdt le mois qui vient... tu parles, aucune question ...).
Mais en même temps je suis furieuse contre eux: même pas lu un chapitre pour les 9/10ème de la classe!!!! alors que je leur avais donné un mois, et que régulièrement je leur demandais si ça allait!!

Bref, je ne sais pas quoi faire: que faire des notes (j'ai envie de les leur compter quand même)? Comment corriger ça? Comment les punir? (TOUS????)
Et enfin, vu qu'ils sont absolument non lecteurs, que me conseillez-vous pour les faire lire par la suite?
Aidez-moi, je n'ai jamais vu ça!!!!

Klara qui hésite entre le mode dictateur et le mode déprime...

Les livres , ça devient un chemin de croix de leur faire lire.......

As-tu essayé des sites audios ? C'est mieux que rien parfois,

Pour les notes, je n'aurais aucune pitié. Ils ont la note que mérite leur travail et c'est tout.

Et sinon je compatis.
J'ai fait présentation et distribution des livres pour la LC à mes 5e. Dans une classe, ça allait. Mais dans l'autre, avec mes élèves ultra faibles, ça a été la croix et la bannière pour leur faire choisir un livre. Sans compter ceux qui m'ont dit "vous pouvez me mettre 0 tout de suite, je ne lirai pas". Et ceux qui ont râlé en apprenant qu'ils n'avaient pas une seule BD à lire mais 2 (j'avais prévu quelques BD, pour les plus faibles). Et ceux qui voulaient une BD et ont eu un livre...
aussi ! (quand je pense au temps que ça m'a pris de sélectionner les livres, 52 livres sur un même thème, donc pacours de lecture avec le fond du CDI, le temps pris pour faire coller leur présentation orale au moment de la séquence, etc.).

Bon, certains m'ont dit à la fin de l'heure que leur livre avait l'air bien EN FAIT (ils ont eu 10 mn pour commencer la lecture s'ils voulaient).

Et j'espère que les présentations orales donneront envie de lire le livre aux autres. On peut toujours rêver !

Une année, j'avais collé tous les élèves qui n'avaient pas lu le livre sur mes heures (je faisais des études dirigées pour compléter mon service) avec le livre à lire.

Tu peux les coller deux heures, leur refaire faire un contrôle, re-coller deux heures ceux qui n'ont toujours pas la moyenne, et ainsi de suite. Mais il faut être persévérante. Plus qu'eux, en tout cas...

Kathe, les sites audio?? c'est-à-dire??
Pimousse, tu me rassures, je me sens un peu moins seule
j'ai peur que toute l'année les évaluations de lecture ne soient qu'une succession de mauvaises notes... toute idée est bonne à prendre...
Je pensais faire écrire un mot sur le carnet de liaison, pr préciser que les livres AUSSI font partie du travail scolaire.

Tremere, j'y avais pensé, mais là ça ferait 20 élèves environ à coller
ce n'est même pas "organisable"...

Klara, litteratureaudio.com . Je l'utilise fréquemment, notamment avec les éléves trés difficiles ...
Bonne pioche pour le mot dans les carnets, j'ajoute alors dans ce cas le même mot sur les cahiers de textes de la classe (papier ET numérique)
Quant à la colle" collective",mieux vaut abandonner,ce n'est pas trés pédagogique et assez contraire aux textes officiels du moins dans notre réglement intérieur

Pour éviter le pb de la non lecture d'un ouvrage pour une classe plutôt récalcitrante, je donnais une évaluation en 2 parties : 1ère partie : questions générales sur l'œuvre pour vérifier la lecture / 2ème partie : un extrait intéressant avec des questions de compréhension pour qu'ils connaissent au final les personnages importants et l'intrigue + la dernière question demandant leur avis (j'aime ou non et pourquoi). Cela permettait à la correction de parler de l'œuvre sans qu'ils soient trop perdus et d'avoir des notes pas trop faibles pour les non-lecteurs.

Je viens d'aller voir litteratureaudio.com. Ça m'intéresse beaucoup, mais bon, mes loupiots sont au collège, et il n'y a pas vraiment de litté jeunesse sur le site...
Je vais aller farfouiller!