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Le CSP vient de publier le projet de programme : https://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/75/9/Tle_Enseignement_scientifique_Commun_Voie_G_1128759.pdf
William FosterExpert
Une place particulière pour les mathématiques
Selon Galilée, le grand livre de la Nature est écriten langage mathématique. C’est dans cet esprit que les mathématiques trouvent leur place dans ce programme d’enseignement scientifique. De surcroît, l’omniprésence(quoique souvent invisible) des mathématiques dans la vie quotidienne impose aujourd’hui à tout individu de disposer de savoirs et de savoir-faire mathématiques pour réussir pleinement sa vie personnelle, professionnelle et sociale. Le traitement des thèmes figurant au programme permet de présenter des méthodes, modèles et outils mathématiques utilisés pour décrire et expliquer la réalité complexe du monde, mais aussi pour prédire ses évolutions. Parallèlement, le programme offre de nombreuses occasions de confronter les élèves à une pratique effective des mathématiques dans des contextes issus d’autres disciplines. Cette pratique leur permet à la fois de consolider, dans des contextes nouveaux, des compétences de calcul, de raisonnement logique et de représentation et d’exercer leur esprit critique en interrogeant les résultats d’un modèle mathématique.
Les élèves vont enfin savoir à quoi servent les divisions à virgule !
"Une place particulière"...
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Tout le monde me dit que je ne peux pas faire l'unanimité.
"Opinions are like orgasms : mine matters most and I really don't care if you have one." Sylvia Plath
Vérificateur de miroir est un métier que je me verrais bien faire, un jour.
- Ramanujan974Érudit
William Foster a écrit:Une place particulière pour les mathématiques
Selon Galilée, le grand livre de la Nature est écriten langage mathématique. C’est dans cet esprit que les mathématiques trouvent leur place dans ce programme d’enseignement scientifique. De surcroît, l’omniprésence(quoique souvent invisible) des mathématiques dans la vie quotidienne impose aujourd’hui à tout individu de disposer de savoirs et de savoir-faire mathématiques pour réussir pleinement sa vie personnelle, professionnelle et sociale. Le traitement des thèmes figurant au programme permet de présenter des méthodes, modèles et outils mathématiques utilisés pour décrire et expliquer la réalité complexe du monde, mais aussi pour prédire ses évolutions. Parallèlement, le programme offre de nombreuses occasions de confronter les élèves à une pratique effective des mathématiques dans des contextes issus d’autres disciplines. Cette pratique leur permet à la fois de consolider, dans des contextes nouveaux, des compétences de calcul, de raisonnement logique et de représentation et d’exercer leur esprit critique en interrogeant les résultats d’un modèle mathématique.
Les élèves vont enfin savoir à quoi servent les divisions à virgule !
"Une place particulière"...
C'est vraiment du foutage de gueule...
VinZTDoyen
La mallette pédagogique est disponible :
Image rare d'un binôme prof PC/prof de math en enseignement scientifique 2019 :
Image rare d'un binôme prof PC/prof de math en enseignement scientifique 2019 :
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« Il ne faut pas croire tout ce qu'on voit sur Internet » Victor Hugo.
« Le con ne perd jamais son temps. Il perd celui des autres. » Frédéric Dard
« Ne jamais faire le jour même ce que tu peux faire faire le lendemain par quelqu'un d'autre » Pierre Dac
« Je n'ai jamais lâché prise !» Claude François
« Un économiste est un expert qui saura demain pourquoi ce qu'il avait prédit hier ne s'est pas produit aujourd'hui. » Laurence J. Peter
CasparProphète
Je résume: les maths c'est très important, on les trouve partout. Par conséquent, nous ne les mettons pas dans le tronc commun.
Dame JouanneÉrudit
Décidément, ils adoooooooorent les intros bien ronflantes... Mon petit doigt me dit que cela cache quelque chose...
VoltaireNiveau 10
Et il n'y a pas de profs de maths prévu pour l'enseignement scientifique : SVT et PC uniquement. AU moins, en L, avant la dernière réforme, il y avait les trois (PC, SVT et maths-info).
muetdhiverNiveau 1
Là il y a clairement des maths avec un peu de suite... par contre, y a quasiment que de la SVT. Et la chimie ??? La répartition entre collègues s'annonce sympa
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Rien n'est plus proche du vrai que le faux. E=mc²
- SimeonNiveau 10
Le mec qui a eu l'idée d'aller chercher l'optimisation du transport de l’électricité pour réussir à mettre des maths...
Cela dit je ne sais pas si ça correspond à une vraie problématique pour le réseau électrique qui a beaucoup d'autres contraintes, mais il me semble c'est une vraie problématique et on utilise vraiment des algos sur les graphes pour le placement des antenne-relais de téléphonie mobile. Mais j'imagine que ça fait moins bio-développement durable.
La partie :
m'a donné envie de répondre oui et on a même trouvé un bel exemple !
Le contenu de cette partie est la preuve que les auteurs des programmes n'ont aucun espoir pour la SNT, puisque son programme y est en partie repris en simplifié... Compter le nombre d'octet d'une page d'ASCII non compressé, ça vend quand même du rêve !!!
Cela dit, il y a un vrai potentiel niveau math sur les suites/probas et l'échantillonnage. C'est juste que ça aurait du se trouver en 1ère, pas en term où il y a déjà maths complémentaires.
Cela dit je ne sais pas si ça correspond à une vraie problématique pour le réseau électrique qui a beaucoup d'autres contraintes, mais il me semble c'est une vraie problématique et on utilise vraiment des algos sur les graphes pour le placement des antenne-relais de téléphonie mobile. Mais j'imagine que ça fait moins bio-développement durable.
La partie :
L’être humain peut-il externaliser son «intelligence»?
m'a donné envie de répondre oui et on a même trouvé un bel exemple !
Le contenu de cette partie est la preuve que les auteurs des programmes n'ont aucun espoir pour la SNT, puisque son programme y est en partie repris en simplifié... Compter le nombre d'octet d'une page d'ASCII non compressé, ça vend quand même du rêve !!!
Cela dit, il y a un vrai potentiel niveau math sur les suites/probas et l'échantillonnage. C'est juste que ça aurait du se trouver en 1ère, pas en term où il y a déjà maths complémentaires.
- muetdhiverNiveau 1
Simeon a écrit:Compter le nombre d'octet d'une page d'ASCII non compressé, ça vend quand même du rêve !!!
Au moins y'a pas besoin de trop réfléchir, ça conviendra parfaitement à nos chers bambins. Et après calcul d'incertitude...
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Rien n'est plus proche du vrai que le faux. E=mc²
- chmarmottineGuide spirituel
Je n'ai pas lu le programme en détail, mais je ne comprends pas trop ... Des élèves vont arrêter les maths en fin de 2de et en enseignement scientifique, en Tame, on va leur parler de suites et d'échantillonnage ?
- BoubouleDoyen
Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...
- chmarmottineGuide spirituel
Je suis bien contente que ma globulette arrête les SVT en fin de 2de ... elle qui n'aime pas ça, cela aurait été l'overdose ...
- BoubouleDoyen
chmarmottine a écrit:Je suis bien contente que ma globulette arrête les SVT en fin de 2de ... elle qui n'aime pas ça, cela aurait été l'overdose ...
Justement non, elle n'arrête pas, c'est d'ailleurs ce qui permet d'arrêter, c'est tout le paradoxe
- chmarmottineGuide spirituel
Bouboule a écrit:chmarmottine a écrit:Je suis bien contente que ma globulette arrête les SVT en fin de 2de ... elle qui n'aime pas ça, cela aurait été l'overdose ...
Justement non, elle n'arrête pas, c'est d'ailleurs ce qui permet d'arrêter, c'est tout le paradoxe
Voilà voilà ... on se comprend !
Je crains que ça ne rende pas service aux SVT ...
- BoubouleDoyen
Je crains aussi mais rien n'est sûr, je ne suis pas dans la tête des élèves (et heureusement !).
LagomorpheFidèle du forum
Bouboule a écrit:Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...
ouaip...merci, on se serait bien passé d'une telle bouse, souvent plus incantatoire que scientifique.
Mais entre ça ou perdre 50 % des postes SVT en lycée (ce que semble produire la réforme dans mon établissement), on sera bien obligés d'avaler la pilule. Je pense effectivement que ce programme a pour but de nous sauver de l'effet rouleau compresseur de la doublette maths+pc en terminale. A part pour médecine (et encore, c'est très discutable), plus grand chose ne justifie de choisir la spé SVT en terminale.
- muetdhiverNiveau 1
Bouboule a écrit:Mais entre ça ou perdre 50 % des postes SVT en lycée (ce que semble produire la réforme dans mon établissement), on sera bien obligés d'avaler la pilule. Je pense effectivement que ce programme a pour but de nous sauver de l'effet rouleau compresseur de la doublette maths+pc en terminale. A part pour médecine (et encore, c'est très discutable), plus grand chose ne justifie de choisir la spé SVT en terminale.
Effectivement, vu l'énorme quantité de SVT prévue, il est fort probable qu'ils pensent pareil en haut lieu. Après, ça va encore être un argument de plus pour laisser tomber SVT au profit de math+PC, je vois déjà certains conseiller à leurs élèves :
<< mais pourquoi choisiriez-vous spé SVT en Terminale vu que vous en ferez déjà plein en enseignement scientifique obligatoire ? Prenez donc PC+math. >>
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Rien n'est plus proche du vrai que le faux. E=mc²
- BoubouleDoyen
Lagomorphe a écrit:Bouboule a écrit:Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...
ouaip...merci, on se serait bien passé d'une telle bouse, souvent plus incantatoire que scientifique.
Mais entre ça ou perdre 50 % des postes SVT en lycée (ce que semble produire la réforme dans mon établissement), on sera bien obligés d'avaler la pilule. Je pense effectivement que ce programme a pour but de nous sauver de l'effet rouleau compresseur de la doublette maths+pc en terminale. A part pour médecine (et encore, c'est très discutable), plus grand chose ne justifie de choisir la spé SVT en terminale.
Le programme de terminale s'annonce aussi catastrophique que ça ?
Pour la première, PC et SVT sont au coude à coude chez nous.
micaschisteMonarque
Bouboule a écrit:Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...
Ce programme est loin d'être un cadeau pour les biologistes. La climato, ça passe encore mais Hardy-Weinberg, modèle de Malthus, méthode de capture/marquage/recapture... les profs de maths s'éclateront bien plus que nous._________________
"Il ne sert à rien à l'homme de gagner la Lune s'il vient à perdre la Terre". François Mauriac
"Pick a star in the dark horizon and follow the light "
- BoubouleDoyen
micaschiste a écrit:Bouboule a écrit:Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...
Ah ben normal que tout ne soit pas pour vous, "on" a dû commander de la mathématique ;-)
- SimeonNiveau 10
c'est le moment d'investir dans Biomathématiques de Bruno Anselme
- VinZTDoyen
micaschiste a écrit:La climato, ça passe encore mais Hardy-Weinberg, modèle de Malthus, méthode de capture/marquage/recapture... les profs de maths s'éclateront bien plus que nous.
C'est bien possible, mais j'avoue bien humblement que j'y connais que dalle dans les choses susnommées.
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« Il ne faut pas croire tout ce qu'on voit sur Internet » Victor Hugo.
« Le con ne perd jamais son temps. Il perd celui des autres. » Frédéric Dard
« Ne jamais faire le jour même ce que tu peux faire faire le lendemain par quelqu'un d'autre » Pierre Dac
« Je n'ai jamais lâché prise !» Claude François
« Un économiste est un expert qui saura demain pourquoi ce qu'il avait prédit hier ne s'est pas produit aujourd'hui. » Laurence J. Peter
ben2510Expert spécialisé
Simeon a écrit:c'est le moment d'investir dans Biomathématiques de Bruno Anselme
Excellent livre. Rappelons que Bruno Anselme (dont la fille est prof de maths essayez de suivre un peu) a fait une conférence aux journées de l'APMEP de Lyon, et que cette conférence est disponible en ligne.
https://www.youtube.com/watch?v=16atJSmHUws
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On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison. Henri Poincaré La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Vladimir Arnold
- LagomorpheFidèle du forum
muetdhiver a écrit:Effectivement, vu l'énorme quantité de SVT prévue, il est fort probable qu'ils pensent pareil en haut lieu. Après, ça va encore être un argument de plus pour laisser tomber SVT au profit de math+PC, je vois déjà certains conseiller à leurs élèves :
<< mais pourquoi choisiriez-vous spé SVT en Terminale vu que vous en ferez déjà plein en enseignement scientifique obligatoire ? Prenez donc PC+math. >>
Même pas besoin d'invoquer cet argument - qui est en partie biaisé: quand un élève apprécie les SVT, c'est généralement bien plus pour la biologie que pour la géologie, la climatologie, l'évolution ou les incantations développementdurablesques. Le début de la phrase suffit. Il n'y a pour ainsi dire plus de raison objective de choisir SVT en terminale: rien de l'impose. De même qu'actuellement rien n'impose spéSVT en TS pour faire médecine. Et objectivement, pour avoir enseigné en stage de pré-rentrée en prépa médecine privée où les TS n'étaient pas triés par spé, je dois bien reconnaître que la part utile du programme de spéSVT se rattrape vite.
Bouboule a écrit:
Le programme de terminale s'annonce aussi catastrophique que ça ?
Pour la première, PC et SVT sont au coude à coude chez nous.
En première, ça va encore, chez nous PC et SVT sont dans un rapport 3:2, essentiellement parce que les propositions de spé entraînent la reconstitution spontanée de deux types de filières S par les élèves (M+PC+SVT et M+PC+NSI). Mais quel que soit le programme, on s'attend à une hécatombe en terminale (rapport 5:1 au mieux).
- Enseignement scientifique Terminale et mathématiques
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