[Lettres 2de - Idées nouveaux programmes]

Alors mes élèves sont des exceptions...

Pareil chez moi dans un bon lycée, revoir le sonnet n’est pas du luxe, mais je voyais aussi d’autres formes, l’ode et le blason entre autres.

@marjolie.june j'ai aussi téléchargé ta séquence mais vu que je débute (je viens juste de décrocher mon Capes) je ne me sens pas légitime pour te faire des remarques, je ne peux que m'inspirer de ton travail, merci du partage

Je ne suis pas trop inspirée pour le choix d' une oeuvre en LC après l'étude de la poésie...

Je trouve que les manuels ne nous aident pas beaucoup. Il y en a peu qui proposent de vraies LC et je trouve qu'il y en a beaucoup qui proposent un peu n'importe quoi.

En effet ! Est-on obligé de faire lire un recueil poétique ? Je suis un peu perdue.

Ou une anthologie.

ou une section d'une oeuvre, c'est possible aussi. Pour ma part, je vais faire lire une seule section des Poèmes saturniens.

Bonsoir,
merci pour tous ces échanges enrichissants !
Pour ma part, je sèche un peu : je voulais recycler l'étude du roman Au Bonheur des Dames mais cela m'empêche de proposer une recueil de nouvelles du XIX°s. Aussi, j'envisage un roman du XX°, mais peut-on considérer qu'un récit à la première personne puisse être assimilé au biographique (pour être conforme au programme) ? Par exemple L'étranger ?
Sinon, en fin de seconde, même si cela briserait la progression chronologique, est-il raisonnable de proposer Les Liaisons dangereuses ?

Aphrodissia a écrit:ou une section d'une oeuvre, c'est possible aussi. Pour ma part, je vais faire lire une seule section des Poèmes saturniens.

Merci. Je pense donner Les Regrets

Peter Pan a écrit:Bonsoir,
merci pour tous ces échanges enrichissants !
Pour ma part, je sèche un peu : je voulais recycler l'étude du roman Au Bonheur des Dames mais cela m'empêche de proposer une recueil de nouvelles du XIX°s. Aussi, j'envisage un roman du XX°, mais peut-on considérer qu'un récit à la première personne puisse être assimilé au biographique (pour être conforme au programme) ? Par exemple L'étranger ?
Sinon, en fin de seconde, même si cela briserait la progression chronologique, est-il raisonnable de proposer Les Liaisons dangereuses ?

Non.

Bonjour ! Pour celles et ceux qui envisagent de faire une séquence sur le carpe diem : quelle serait votre première séance ? Merci.

Une étude de l'ode à Leuconoé ?

Lilypims a écrit:Une étude de l'ode à Leuconoé ?

C'est exactement ce que j'ai prévu de faire : une explication déjà de la locution et de son origine avec le texte d'Horace en bilingue latin/français s'il vous plaît ! Tout ça très rapidement un demi-cours pas plus et j'enchaîne sur Ronsard.

Bonjour,
J'ai retardé le moment tant redouté des explications linéaires autant que possible mais là, je n'ai plus le choix... Cela fait très longtemps que je n'ai pas fait d'EL en bonne et due forme... Aussi j'aimerais savoir si l'un.e d'entre vous avait un peu de temps à me consacrer dans les jours à venir afin de lire l'explication que je viens de finir ("Quand au matin ma Déesse s'habille...", Sonnet 42 du premier livre des Amours de Ronsard) et de me donner ses impressions et surtout des conseils, tant j'ai l'impression d'être à côté de la plaque...

Je vous remercie par avance (et si je peux en échange vous être utile pour quoi que ce soit, n'hésitez pas !)

LiliZaza a écrit:

Aphrodissia a écrit:ou une section d'une oeuvre, c'est possible aussi. Pour ma part, je vais faire lire une seule section des Poèmes saturniens.

Merci. Je pense donner Les Regrets

En ce qui concerne les Poèmes saturniens, on peut donner au moins les trois premières sections, et cela permet aux élèves d'appréhender les notions de recueil et de section justement, de réfléchir sur les différents titres des sections.

On pourrait même peut-être donner tout le recueil en entier. J'attends d'avoir le premier retour de lecture de cette section par les élèves pour en donner une autre.

Peter Pan a écrit:Bonsoir,
merci pour tous ces échanges enrichissants !
Pour ma part, je sèche un peu : je voulais recycler l'étude du roman Au Bonheur des Dames mais cela m'empêche de proposer une recueil de nouvelles du XIX°s. Aussi, j'envisage un roman du XX°, mais peut-on considérer qu'un récit à la première personne puisse être assimilé au biographique (pour être conforme au programme) ? Par exemple L'étranger ?
Sinon, en fin de seconde, même si cela briserait la progression chronologique, est-il raisonnable de proposer Les Liaisons dangereuses ?

Je vais recycler Au Bonheur des Dames, faire en autre récit Regarde les Lumières mon amour de Annie Ernaux qui est sur le même thème et qui n'est pas un roman mais plutôt un "journal extime", et proposer en cursive un recueil de nouvelles du XXème , ce n'est pas ce qui manque!
C'est pour le moment ma seule certitude...
Et je commencerai par la littérature d'idées avec un parcours sur la condition féminine mais c'est  encore loin d'être bouclé.
:lecteur:

Et il y a en ce moment dans le monde une série de 6 chroniques de Florence Aubenas sur un hypermarché à Mende. Ça peut aller avec le thème.

Ah, merci du tuyau! (Cela pourrait d'ailleurs faire un pont avec la littérature d'idées et la presse...)
D'ailleurs après avoir remonté le fil, et vu vos progressions chronologiques, je m'interroge.
J'ai fait pendant plusieurs années des progressions chronologiques, puis devant l'incapacité des élèves à aborder le théâtre du XVIIe en début d'année je suis allée vers l'anti chronlogique pendant 3 ou 4 ans, ça ne marchait pas mal, je disais aux élèves que c'était "la machine à remonter le temps".
Là je me suis surtout penchée sur le programme de première et pour les seconde je pensais commencer par la littérature d'idées le temps qu'ils lisent Au Bonheur des dames (qui est quand même un morceau).
Pour la poésie je vais recycler Louise Labé en recueil , et des poèmes baroques jadis étudiés en L, ça passait assez bien...Mais ça me paraît difficile pour des seconde en début d'année.

Surtout que la littérature d'idées permet d'aborder la contraction de textes et que justement comme nous n'avons pas de groupes différenciés, si j'attends la fin de l'année pour l'aborder ce sera compliqué d'intéresser tout le monde.
Il y a aussi le fait que ce n'est pas mal pour les élèves de "tâter" assez vite les différents types d'exercice parce que cela peut les aider à choisir une voie ou l'autre en connaissance de cause...
Bref je suis en plein doute!

Exactement c’est pour ça que je l’ai dit. Ça peut faire la lecture cursive presse. J’ai lu le premier à la bibliothèque dans cette optique mardi et c’est bien. Mais moi je vais me servir de son recueil En France je pense que je vais en donner cinq ou six à lire. Je vais commencer ainsi.
En tout cas je garde le tryptique Zola Aubenas Ernaux pour l’année prochaine.

Je me permets de vous demander un avis sur le choix de l'une des OI pour le roman. Je pensais à Charlotte de Foenkinos. Qu'en pensez-vous? L'avez-vous déjà fait lire/étudier ? La première oeuvre sera sans doute un Zola ou un Maupassant...

annacamille a écrit:Je me permets de vous demander un avis sur le choix de l'une des OI pour le roman. Je pensais à Charlotte de Foenkinos. Qu'en pensez-vous? L'avez-vous déjà fait lire/étudier ? La première oeuvre sera sans doute un Zola ou un Maupassant...

Je dirais que c'est un peu dommage de faire étudier Foenkinos. C'est sympa, à la limite en cursive, mais ce n'est guère consistant.

annacamille a écrit:Je me permets de vous demander un avis sur le choix de l'une des OI pour le roman. Je pensais à Charlotte de Foenkinos. Qu'en pensez-vous? L'avez-vous déjà fait lire/étudier ? La première oeuvre sera sans doute un Zola ou un Maupassant...

Ma fille l'a lu en seconde, en cursive. Elle a beaucoup aimé. Mais cela suffit amplement de le donner en cursive, à mon avis. il n'y a pas assez de matière ou de résistance du texte pour l'étudier en OI.

et pourtant sur un site académique Grenoble il est donné en modèle d'OI dans un exemple de progression nouveaux programmes.
https://lettres-pedagogie.web.ac-grenoble.fr/sites/default/files/media-fichiers/2019-06/jdi-grenoble_2019-atelier_lecture.pdf
toute la séquence est détaillée.

Je vais voir pour garder au moins Charlotte en cursive...Cela dependra du niveau. Et peut-être faire La Place de A. Ernaux...j'hésiterai forcément tant que je ne connaîtrai pas bien mes classes!