Quelles œuvres envisagez-vous pour vos 1res de 2019-2020 ?

gregforever a écrit:32 semaines c'est irréaliste: entre les voyages et sorties, les jours fériés (surtout en mai juin), les bacs blancs, les jours qui sautent pour réunion/orientation/conseil de classe et ça sans un jour de congé maladie.... moi je table sur 24 semaines (soit 6 semaine/OE) et s'il en reste ce sera du bonus!

Chez nous, aucun voyage l'an prochain à cause de la réforme puisque personne ne sait quand tomberont les épreuves en cours d'année et la CDE adjoint nous a dit ce matin qu'ils ne savaient pas quand ils le sauraient…

Chez nous les voyages de secondes et de premières (seuls qui nous impactent) restent prévus comme l'an passé; effectivement certains devront peut-être bouger leurs dates!

Sans oublier les épreuves de mi-année et fin d’année qui vont sans doute faire sauter des cours!

Est-ce que vous avez déjà choisi vos lectures cursives ?
J'ai relu le BO et je n'arrive pas à savoir si la LC doit être en lien avec le parcours de l'oeuvre imposée ou sui l'on peut partir sur tout à fait autre chose ? Pour moi, on peut choisir absolument tout ce que l'on veut, vu que les parcours sont généralement ciblés sur une période précise et que le BO impose une LC d'un siècle différent...
Est-ce que quelqu'un a une info là-dessus ?
Merci beaucoup

Je pense rester dans le thème du parcours quand même, le but étant que la LC serve aussi à la dissertation. Mais il faut que je relise tout cela.
Pour moi, j’ai normalement choisi Peleas et Melisande en complément de Phèdre pour le parcours passion et tragédie, si les souvenirs de l’intitulé sont corrects. Une adaptation créée cette année pour Avignon passe dans le théâtre de la ville. Je dois voir encore pour la LC liée au Rouge et le noir car un roman de Zweig est aussi mis en scène mais je ne sais plus si une LC de litt étrangère est acceptée. Autrement pour la poésie, je voudrais faire lire du François Cheng pour la modernité poétique. L’idée doit mûrir encore. Pour l’argu et l’histoire de la découverte des mondes, je sèche. Hormis un conte de voltaire, mes idées sont minces. J’essaie en fait de trouver une œuvre un peu originale avec une approche qui soit autre qu’une lecture perso et questionnaire de lecture et/ou bilan en classe. J’essaie de trouver un angle d’attaque ou des activités qui sortent des sentiers battus pour intéresser les élèves et pour qu’ils aient matière à présenter à l’oral.

Je vais faire les Fables en OI, le parcours est "Pensée et imagination au XVIIè" et le BO demande une lecture cursive d'un autre siècle... C'est notamment pour ça que je me pose la question du lien avec le parcours :/ Sur certaines OE/parcours, le lien peut se faire mais sur d'autres, c'est quand même hyper compliqué je trouve. Et redondant, si le parcours doit définir l'angle d'étude de l'oeuvre + la thématique du GT complémentaire + la lecture cursive... :| :| :|
Je n'ai rien vu sur la littérature étrangère, j'avais moi-même pensé à Zweig mais finalement ça ne rentre plus dans ma progression...

J’ai vérifié après avoir écrit le message et il est demandé d’ouvrir à la littérature étrangère et aussi contemporaine. En LC ça devrait passer.

Bonjour.

Je me suis posé la même question concernant le choix des cursives. J'ai beaucoup cherché ce qu'il s'en disait sur les forums. Pour moi, les textes ne connectent pas les cursives aux parcours et si on veut respecter les indications appelant à une ouverture aux littératures francophones et étrangères et faire dialoguer textes anciens et contemporains, il faut bien profiter de cet espace donné par les cursives pour le faire. Certains IPR (Poitiers, par exemple) l'ont explicitement formulé ainsi. Des enseignants rapportent toutefois une position opposée d'un IPR d'une académie non identifiée... Je vais faire un peu entre les deux, je crois...

Je vais relire ce qui s’est dit pendant notre réunion. Enfin établir un lien avec le parcours vu que c’est le grand nouveau mot me semble plutôt logique. C’est dans cette direction que notre équipe des Lettres travaille.

Pour mon IPR, les choses sont claires : la LC doit impérativement être liée au parcours ET être d'un autre siècle que l'OI. Pour lui, les parcours pour La Fontaine ou Voltaire qui semblent être limités chronologiquement ne posent pas problème, il suffit de trouver une oeuvre d'un autre siècle qui aborde ces thèmes-là (quelqu'un avait donné l'exemple du Baron perché pour Voltaire ; pour La Fontaine il faudrait une oeuvre qui évoque le XVIIe par exemple).

C'est une vraie prise de tête ces programmes... sincèrement bon courage
Imposer une telle réforme pour la rentrée...

Les positions des IPR qui s'opposent sur le sujet... :facepalm1: témoignent à mon sens d'une rédaction des programmes qui manque de clarté... Et je vois autant de bons arguments pour l'une ou l'autre des options. Je ne sais quelle est l'option des IPR de mon académie, ce serait finalement ce à quoi je me rangerais vu que le passage des EAF est cadré un peu au niveau académique...

J'ai une question concernant les premières: dans quel ordre faites-vous les oeuvres? Dans ce que j'ai choisi, si je prends l'ordre chronologique, ça donnerait Montaigne, Racine, Apollinaire, Yourcenar.
Est-ce que Montaigne n'est pas un peu violent pour débuter l'année? Je l'ai choisi parce que je l'ai travaillé à l'agreg et que je le maîtrise très bien (et j'adore!), mais je suis prise d'un gros doute quant au niveau des élèves...

L'ordre d'étude des oeuvres dépend surtout de ce qui a été choisi par l'équipe pédagogique pour le bac blanc/devoir commun.
Commencer l'année par Montaigne ne me choque pas.

Je vais commencer par Montaigne: pour une pure raison pratique: c'est le + court à lire! Et l'argumentation a été bien travaillée en seconde dans mon établissement donc ça va raviver des souvenirs!

Dans mon lycée, on a choisi de commencer par le théâtre car pour diverses raisons l'année a été très écourtée, et qu’on l’a tout juste survolé en 2de. Les élèves doivent lire Beaumarchais pendant les vacances. Ensuite on n’a pas encore décidé.

Oxford a écrit:L'ordre d'étude des oeuvres dépend surtout de ce qui a été choisi par l'équipe pédagogique pour le bac blanc/devoir commun.
Commencer l'année par Montaigne ne me choque pas.

Chez nous c’est chacun pour soi : progressions individuelles et pas de concertation pour le bac blanc, chacun choisit son sujet et corrige ses copies.

Dans mon lycée non plus, pas de concertation. J’ai découvert ça l’année dernière. Du coup au moment du bac blanc, on voit ce qu’on a fait comme séquence commune. Hum... il y aurait sûrement de l’amélioration à faire de ce côté, je le remarque bien...

Chlidé a écrit:Dans mon lycée non plus, pas de concertation. J’ai découvert ça l’année dernière. Du coup au moment du bac blanc, on voit ce qu’on a fait comme séquence commune. Hum... il y aurait sûrement de l’amélioration à faire de ce côté, je le remarque bien...

On fonctionne ainsi depuis toujours, et ça marche très bien… et finalement, avec les nouvelles EAF, ce sera encore plus simple.

Pour ma part je n'ai pas eu d'infos sur une éventuelle progression commune, donc je crois que je vais m'en tenir à l'ordre chronologique. Aphrodissia m'a dit de suivre mon instinct, je suis mon instinct! :lol:

Du coup, on passe combien de temps en moyenne sur chaque parcours? Je stresse à l'idée de ne pas arriver à terminer, ce qui serait bien embêtant.

J'ai réfléchi à ça aujourd'hui. Voici une ébauche de planning pour les secondes (qui correspond à mes vacances scolaires). je ne sais pas si ça va marcher, nous verrons bien :-/


Sur 31 semaines, progression chronologique
OE Poésie : 1 séquence (7 semaines avec test de seconde)
OE Roman et récit : 2 séquences plus courtes (3+4=7 semaines)
OE littérature d’idées et presse : 1 séquence (6 semaines)
OE Théâtre : 2 séquences plus courtes (5 + 6 sem. avec ponts)
 
Période 1 : 7 semaines, oct-nov > Poésie
Période 2 : 7 semaines, Nov-déc > Roman 1+2
Période 3 : 5 semaines Janv-févr > Littérature d’idée
Période 4 : 6 semaines, févr. Mars-avril > 1 sem. = fin littérature d’idées, 5 semaines > Théâ 1
Période 5 : 6 semaines (avec ponts), avril-mai > T2

C’est la course. Mais tu verras, on passe généralement beaucoup plus de temps sur le premier OE/ parcours. Pour le dernier on peut aller très vite, les bases sont posées. Mais tu ajusteras au fur et à mesure de l'année, aussi en fonction des impondérables comme les heures qui sautent.

sifi a écrit:Pour ma part je n'ai pas eu d'infos sur une éventuelle progression commune, donc je crois que je vais m'en tenir à l'ordre chronologique. Aphrodissia m'a dit de suivre mon instinct, je suis mon instinct! :lol:

Du coup, on passe combien de temps en moyenne sur chaque parcours? Je stresse à l'idée de ne pas arriver à terminer, ce qui serait bien embêtant.

J’ai prévu 7 à 8 semaines par parcours, ce qui me laisse 2 à 4 semaines de marge pour compenser les imprévus (maladie, voyage scolaire, retard, bac blanc, etc.)

Sur le padlet d'une formatrice de Créteil (indiqué par un article du Café pédagogique) on trouve le texte officiel, daté du 23 juillet, sur le renouvellement des oeuvres de première pour l'année 2020-2021 :
https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/371916480/1c4873e1250da55c566d837973af3e1e/Renouvellementoeuvresfrancais1re.pdf
Seront renouvelés en intégralité les parcours et oeuvres intégrales concernant la poésie et le théâtre.
Les parcours et oeuvres ne changeront pas pour le récit et le roman et pour la littérature d'idées.
Les élèves repassant le bac de français (les EIF) seront interrogés sur le format de l'EAF 2019.

Merci pour l'info, Vivivava.

Ah ça c'est une info très utile! Merci.