Confusions et mauvaises interprétations à propos des hyperboles et des exagérations

Bonjour à toutes et à tous !

Très souvent, en corrigeant les copies, je trouve que les élèves confondent deux éléments, du fait d'une approche trop rapide des notions d'hyperbole et d'exagération : ils ne distinguent pas la pensée radicale, radicalement exprimée, de la pensée plus modérée, mais qui s'appuie sur des exagérations. Ils ont même tendance à confondre les deux. Ainsi, pour ne prendre qu'un exemple, concernant La Controverse de Valladolid de Jean-Claude Carrière, un élève écrit que Sepulveda "exagère et surjoue tous ses sentiments", qu'il "amplifie tout ce qu'il dit", comme si sa pensée ne pouvait pas elle-même être si radicale que cela ; ce même élève a d'ailleurs du mal à comprendre la différence entre le niveau du discours du personnage et le niveau de la pensée de l'auteur. Les élèves ont également une tendance lourde à voir des hyperboles partout : puisque tout est hyperbolique, ils arrivent difficilement à bien analyser les hyperboles véritables...
Par quels moyens peut-on aider les élèves à mieux comprendre ces distinctions ?

Je ne suis pas prof de lettres et ne connais guère ce dont tu parles mais je donne quand même ma petite idée : ne serait-ce pas très simplement parce qu'ils viennent de découvrir la notion d'hyperbole ? Qu'ils sont contents de placer le mot, que ce soit par fierté de le connaître, d'en avoir compris quelque chose, ou pour te faire plaisir, ou encore par difficulté à produire un terme plus exact. Ou les trois à la fois.
La solution : leur expliquer à partir d'exemples, et leur donner des éléments de vocabulaire pour nuancer leur discours.
Remarque : dans ma discipline j'ai constaté que les maladresses de ce type sont souvent signe d'entrée dans une réflexion plus exigeante, et pour le moins d'une forme d'intérêt très encourageante.

J'ai envie dire que t'as pas de bole

L'hyperbole est enseignée dès le collège.

Plus ça va, plus je me dis qu'il faudrait s'interdire d'enseigner les "figures de style". Beaucoup d'inconvénients pour très peu d'avantages...

Nestya a écrit:L'hyperbole est enseignée dès le collège.

Ou l'hyper-ball... comme j'ai trouvé plusieurs fois

Ascagne, aurais-tu quelques exemples à donner ? Dans ta description, je lis plus un problème de compréhension de texte qu'autre chose, non ?