Démarrer une séquence sur Ulysse 6e

Comment débutez-vous en 6ème votre séquence sur Ulysse? Merci.

As-tu d'abord pensé à faire une recherche sur le forum avec entrée "Ulysse" ou "Odyssée" ?

Bibi, je ne réfléchis plus aux entrées possibles sur Ulysse depuis la réforme de [modéré] Belkacem : cycle 3 oblige, mes élèves ont presque tous étudié - à la louche - L'Odyssée en primaire. Je ne l'étudie plus. Entre la lecture en primaire, et les cours d'histoire en H-G en 6e, comment dire... Je zappe. C'est trop pour les élèves, je ne vais pas revoir, pour la 3e fois, les mêmes aventures. NVB a fait beaucoup de mal à l'enseignement.

Mes élèves ont des connaissances sur la mythologie mais n'ont pas étudié Ulysse donc je continue...

Je leur donne une recherche sur la guerre de Troie avec des questions précises à partir de l'ancien manuel que nous avons gardé (juste pour ça).

Je leur donne de petits textes documentaires présentant Homère et ses œuvres avec une grille de mots croisés à compléter à partir des informations qui s'y trouvent.

Quel est le manuel en question?

Je me sers de l'ancien Fleurs d'encre.

Merci beaucoup Amaliah! Et merci pour vos pistes.

Je commence par des extraits (très bien choisis !) du film Troie. L'objectif est de faire comprendre aux élèves qui est Ulysse, pourquoi il est entraîné dans ce périple mais aussi (et surtout) pour qu'ils abordent ce texte difficile avec des images dans l'esprit : la mer, les navires, les paysages méditerranéens. Je crois beaucoup à la force de l'image pour aider à entrer dans des textes qui sortent les lecteurs de leur univers mental habituel.

Bibi a écrit:Mes élèves ont des connaissances sur la mythologie mais n'ont pas étudié Ulysse donc je continue...

Ah Ok, tu as de la chance ! Alors, perso, je leur faisais un cours avec dessin pourri au tableau : toute l'histoire du début de la guerre de Troie (tu vois, le mariage, la pomme d'or gravée, la discorde, Paris, etc). Je racontais tout en dessinant. Les élèves reproduisaient ensuite le schéma. C'était un moment apprécié (par moi aussi !). Je regrette de ne plus pouvoir le faire.

Que les élèves arrivent en 6ème avec des connaissances sur Ulysse ne me gène pas. Je leur dis souvent que leurs connaissances sont comme des perles et que maintenant ils vont être capables de faire le collier, c'est-à-dire de se confronter à un texte ardu et complexe (je travaille sur l'immense retour en arrière et le changement de narrateur). Finalement, il est rare que cette séquence les ennuie.

Je n’ai plus de 6e depuis longtemps, mais j’aimais bien leur faire écouter 2000 ans d’histoire sur Homère.
J’ai souvenir que connu ou pas, les élèves adoraient l’Odyssée. Et passer par l'écriture en inventant une nouvelle aventure d’Ulysse, un nouveau monstre les a toujours captivés.

Je raconte la guerre de Troie depuis les noces de Thétis et Pélée.

Je leur montre un petit document : la guerre de Troie présentée par une classe de CM2, il me semble.  https://www.youtube.com/watch?v=fgf8fvoH6qE
Et puis une carte pour montrer les points de départ et d'arrivée et se demander ce qui a bien pu se passer pour que ça lui prenne aussi longtemps de rentrer !


Isidoria, ils arrivaient à se concentrer pour écouter 2000 ans d'histoire ? J'adore (enfin j'adorais l'ancienne voix de l'émission) !

Je commence généralement par introduire cette séquence par une séquence de groupement de textes autour des métamorphoses d'Ovide afin de poser les bases : les différents Dieux grecs et leurs attributs, ainsi que les mythes qui leur sont associés.
Ensuite, la séquence sur L'Odyssée commence par le visionnage d'une vidéo sur Homère et d'une fiche d'activité s'articulant autour de questions et de quiz. Ce documentaire explique notamment ce qui ce passe AVANT l'Odyssée, ce qui leur permet d'avoir les connaissances essentielles. La seconde séance se porte sur l'étymologie, les racines grecques et latines des mots français : je m'appuie sur la fiche de vocabulaire de TDL 6ème et je leur donne des petits jeux de "qui suis-je" en Grec avec l'alphabet qui va avec.
J'aime bien leur faire lire le CHANT Ier et le comparer avec le texte en grec ancien juste avant de leur faire écouter la version audio sur YouTube.

vidéo sur Homère :
https://www.youtube.com/watch?v=uw-LDV2SXJs

Chant 1 en grec ancien :
https://www.youtube.com/watch?v=NFUsMwzxW7k

En fin de séquence, j'aime bien leur montrer Percy Jackson, le voleur de foudre, ils aiment beaucoup. Ils doivent notamment présenter un monstre mythologique en exposé.
Bonne fin de journée !

HS on liskaya, si tu enlèves les parenthèses, le lien sera cliquable. HS off

Merci Max, je regarderai plus tard et surtout écouterai.

Bibi a écrit:Comment débutez-vous en 6ème votre séquence sur Ulysse? Merci.

De plusieurs manières, mais je pense qu'une introduction sur le genre de l'épopée ne nuit pas. L'invocation à la muse, suivi d'une étude d'image (coupe de Douris), le lien avec les autres poèmes cycliques et notamment l'Iliade , où Ulysse apparaît (catalogue des vaisseaux, débat des chefs et opposition à Thersite, Dolonie, ambassade chez Achille, jeux funèbres..) , ce qui permet d'étudier un peu cette oeuvre.
Après il n'y a que l'embarras du choix. Les morceaux de bravoure si appréciés, mais sans négliger le rythme de la narration, qui est "romanesque" avant la lettre. Sur deux plans d'abord, avec la Télémachie, puis le long retour en arrière avant de reprendre le fil chronologique.

Glaskassa a écrit:Bibi, je ne réfléchis plus aux entrées possibles sur Ulysse depuis la réforme de [modéré] Belkacem : cycle 3 oblige, mes élèves ont presque tous étudié - à la louche - L'Odyssée en primaire. Je ne l'étudie plus. Entre la lecture en primaire, et les cours d'histoire en H-G en 6e, comment dire... Je zappe. C'est trop pour les élèves, je ne vais pas revoir, pour la 3e fois, les mêmes aventures. NVB a fait beaucoup de mal à l'enseignement.

Avec les nouveaux programmes, et leur obsession  sociétale-pratique-prochedespréoccupations-écocitoyenne, tu peux pourtant trouver des "problématiques" qui rapprochent l'Odyssée de  notre modernité, étalon de toutes choses. L'accueil des Lestrygons était-il citoyen ? Le Cyclope mangeait-il équilibré ? Les lotophages abusaient-ils de produits stupéfiants ? Pénélope était-elle féministe ?

Pour la guerre de Troie, je leur fais lire cet exposé illustré fait par des latinistes, avec un petit questionnaire :

https://cafet.1fr1.net/t5128-la-guerre-de-troie?highlight=troie

Liskaya, oui les élèves ont toujours écouté avec avidité cette émission radio.
Au début je l’utilisais seulement comme support audio, et le fait de varier et de demander de l’ecoute Passait bien, on rédigeait les notes ensemble. Ensuite je faisais faire aux élèves leur propre émission de radio et ça marchait vraiment bien. Ça prend du temps et le résultat était variable mais les élèves s’investissaient beaucoup.
Mais je n’ai pas eu de 6e depuis six ans alors je ne sais pas si c’est toujours faisable aujourd’hui.

Thalia de G a écrit:HS on liskaya, si tu enlèves les parenthèses, le lien sera cliquable. HS off

Merci Max, je regarderai plus tard et surtout écouterai.

Merci, je ne savais pas.

Isidoria, merci pour ta réponse. Je testerai peut-être un de ces jours... Mes 6e sont charmants, les cobayes parfaits pour tester tout un tas de trucs : ils sont toujours contents !

Sans oublier les expositions virtuelles de la BNF :

http://expositions.bnf.fr/homere/v/11/index.htm

Pour commencer je m’appuie sur la biographie d’Homère. Les élèves prennent des notes puis les comparent par groupe de deux. A l’oral, ils doivent être ensuite capables de formuler deux ou trois phrases simples.

Professeur de grec je leur photocopie un passage d’Homere en langue originale et ils retrouvent le mot Odyssée et sa traduction française, Ulysse. Certains apprennent l’origine du Y.

Enfin, quelques extraits de la série d’Arte sur le retour d’Ulysse qui permet de fixer les grandes lignes. Le film Troie fonctionne bien aussi.

Bref je pourrais rester deux mois sur cette séquence qui rencontre un franc succès.

En fin d’annee Je reviens sur Ulysse avec la projection du film La tortue rouge et des épisodes du dessin animé Ulysse 31.

Bonsoir,

je suis en plein dedans : ils ont lu une édition de l'Odyssée pendant les vacances de Noël (avec un parcours balisé pour les lecteurs les plus faibles), puis j'ai trouvé des dessins représentant les étapes du voyage d'Ulysse. J'ai utilisé la carte du site de la bnf sur le parcours d'Ulysse que j'ai projetée au tableau et en groupe, ils devaient reconstituer le voyage dans l'ordre chronologique. Puis ils devaient retrouver le point de départ de la narration du texte et le moment où Ulysse raconte l'essentiel de son voyage.
Ils ont dû aussi travailler sur la fiche d'identité d'Ulysse.

J'ai une 6ème faible et ils ont vraiment aimé et ont réussi à s'approprier l'oeuvre.

J'introduirai la notion d'épopée au moment du bilan en ce qui me concerne (avec les textes que nous étudions, ils voient déjà qu'Ulysse est un héros et que les monstres symbolisent les peurs humaines).

Et aussi ce documentaire sur Arte mais est-il adapté au niveau 6ème ?

héros de légende, Ulysse roi d'ithaque :

https://youtu.be/ZsQqFKM8Yh8