Désintox sur l'Education nationale

Je me permets de renvoyer à ce topic afin de centraliser ici toutes les informations sur les contrevérités dans l'EN :

https://www.neoprofs.org/t122464-les-contre-verites-du-ministre-de-l-education-sur-les-ecoles-des-pyrenees-orientales#4644453

Nenyim a écrit:

.@jmblanquer : "On devrait arriver à avoir, pendant le quinquennat, 1000 euros de plus par an pour un #prof en début de carrière" #supression #postes #educationnationale #le79Inter @LeaSalame pic.twitter.com/VdAsgTsXTK

— France Inter (@franceinter) 17 septembre 2018

Je précise que cela est présenté comme une revalorisation du pouvoir d'achat des professeurs. Et que cela correspond à une augmentation annuel de 0,86%

Pour rappels l'inflation en 2017 est de 1,19% et les prévisions pour 2018 à 2020 sont de 2,1%, 1,7% et 1,8%. En tablant sur 1,5% pour la 5ème année on arrive à 9,3% d'inflation sur le quinquennat. Le salaire de stagiaire en professeur des écoles étant de 22 740 (1795*12+1200) il faut donc une augmentation de 2 115 euros pour compenser l'inflation.

Donc la "revalorisation" promise  correspond à une perte de 1000 euros de pouvoir d'achat.

Et même : "devrait arriver".

C'est beau, le conditionnel. Ça permet de dire n'importe quoi sans engager à rien.

Entretien de PPCR : « Tous mes élèves devraient avoir au moins 12 dans ma matière au bac. Je mérite le boost de carrière »

Matheod a écrit:Entretien de PPCR : « Tous mes élèves devraient avoir au moins 12 dans ma matière au bac. Je mérite le boost de carrière »

Pas sûr car il y a un quota...C'est la paye au mérite mais avec quota, tu peux être méritant mais ne pas rentrer dans ce quota...

XIII a écrit:

Matheod a écrit:Entretien de PPCR : « Tous mes élèves devraient avoir au moins 12 dans ma matière au bac. Je mérite le boost de carrière »

Pas sûr car il y a un quota...C'est la paye au mérite mais avec quota, tu peux être méritant mais ne pas rentrer dans ce quota...

Ah mais quand je disais que tous mes élèves devraient avoir au moins 12, je voulais rester modeste. En réalité, tous mes élèves devraient avoir au moins 14. J'ai en effet utilisés de nombreuses méthodes pédagogiques, et j'ai également traité le programme de l'enseignement scientifique qui a permis d'augmenter grandement le niveau en mathématiques de mes élèves.

En grande partie faux : certes, un élève pourrait éventuellement avoir jusqu'à 9h de maths en terminale en prenant la spécialité mathématiques et l'option "mathématiques expertes" - mais cela reste théorique : tous les lycées proposeront-ils cette option-là ? Par ailleurs, on peut constater que les 2h d'humanités scientifiques et numériques ne sont pas prises en compte dans ce calcul, ce qui prouve bien que, contrairement à ce que l'on avait pu lire ou entendre par moments de la part d'élus ou de membres du gouvernement (si quelqu'un a une source je veux bien, je n'arrive pas à retrouver l'info), ce nouveau cours ne sera pas vraiment tourné vers les mathématiques.
En revanche, ce calcul devient totalement faux pour un élève de première : il n'aura tout au plus que 4h de mathématiques par semaine.

Edit : petit emprunt à Will.T que je remercie grandement :

Avec le nouveau bac : 9h de math (ce qui suppose de prendre l'option maths expertes) + 6h de PC (ou SVT) + 0h de SVT (ou de PC) = 15h

Avec le bac actuel : 8h de maths + 5h de PC + 3H30 de SVT (sans compter l'AP qui risque de disparaître au vu des faibles DHG) = 16h30

Qu'est-ce qui est préférable ?

Oh tiens des fakes news. Il faut le rapporter à la rapporteuse de la loi anti-fake news. Elle sera heureuse de notre contribution

Avec le nouveau bac : 9h de math (ce qui suppose de prendre l'option maths expertes) + 6h de PC (ou SVT) + 0h de SVT (ou de PC) = 15h

Avec le bac actuel : 8h de maths + 5h de PC + 3H30 de SVT (sans compter l'AP qui risque de disparaître au vu des faibles DHG) = 16h30

Il faut aussi préciser qu'actuellement en S, on ne peut pas faire moins que 16h30 alors qu'avec le nouveau bac, sans l'option math experte on a 12h mais il faudrait ajouter les heures d'enseignement scientifique (2h il me semble).

Le pire dans cette histoire, c'est que cette réforme va diviser les profs scientifiques entre eux.

Manu7 a écrit:
Le pire dans cette histoire, c'est que cette réforme va diviser les profs scientifiques entre eux.

Logique, c'est la même stratégie que celle de Robine et Vallaud-Belkacem. Pourquoi changer une équipe qui gagne ?

Je me poile d'autant plus en pensant à la fiole des petits malins qui voyaient en Blanquer un anti-Vallaud-Belkacem. Ce qu'ils peuvent avoir l'air tarte, ceux-là, maintenant :lol:

Illiane a écrit:Par ailleurs, on peut constater que les 2h d'humanités scientifiques et numériques ne sont pas prises en compte dans ce calcul, ce qui prouve bien que, contrairement à ce que l'on avait pu lire ou entendre par moments de la part d'élus ou de membres du gouvernement (si quelqu'un a une source je veux bien, je n'arrive pas à retrouver l'info), ce nouveau cours ne sera pas vraiment tourné vers les mathématiques.

Est-ce que cela pourrait vous convenir ?

Les mathématiques ont une place très importante dans le nouveau lycée & sont renforcées:
-dans le tronc commun au travers de la discipline « enseignements scientifiques »
-en tant que discipline de spécialité
-deux fois en tant qu’option: maths expertes et maths complémentaires. https://t.co/Q05VOJA9Gd

— Jean-Michel Blanquer (@jmblanquer) 3 mars 2019

Grâce à la réforme du lycée, les élèves vont pouvoir découvrir que les #maths ne sont uniquement dans l'abstrait mais qu’ils sont au cœur de nombreux autres domaines d’étude. Cela sera l’objectif du cours d’enseignement scientifique qui sera dispensé de manière obligatoire #ONPC pic.twitter.com/i0HeU1g6ca

— Cédric Villani (@VillaniCedric) 3 mars 2019

C. Villani évoque les maths dans l'enseignement scientifique à partir de 45:50 ici : https://www.youtube.com/watch?v=lrhsmtS5zQE

Pour ce qui est du contenu mathématiques réel de cet enseignement, il suffit de lire le programme officiel de celui de 1° et cette analyse de ycombe (merci d'ailleurs pour ce récapitulatif)
https://www.neoprofs.org/t121675p200-les-mathematiques-au-cur-du-nouveau-lycee#4647557
ou encore de consulter l'annexe 1 de la lettre de l'inspection de l'académie de Versailles qui évalue bien la part des maths à 20% de 2h et encore c'est peut être une estimation large.
https://euler.ac-versailles.fr/IMG/pdf/la_lettre_du_corps_d_inspection_14_janvier_2019.pdf
Un tableau intéressant aussi

Tableau récapitulant les 7 cas possibles pour les #maths dans la réforme du lycée #bac2021 (reste le cas de l'option "Maths complémentaires" sans prendre la spé en 1ére - pas formellement interdit dans les circulaires mais les autorités ne semblent pas en vouloir) pic.twitter.com/mWNqC507j2

— Pascal Brachet (@PascalBrachet) 20 mars 2019

Rendash a écrit:

Manu7 a écrit:
Le pire dans cette histoire, c'est que cette réforme va diviser les profs scientifiques entre eux.

Logique, c'est la même stratégie que celle de Robine et Vallaud-Belkacem. Pourquoi changer une équipe qui gagne ?

Je me poile d'autant plus en pensant à la fiole des petits malins qui voyaient en Blanquer un anti-Vallaud-Belkacem. Ce qu'ils peuvent avoir l'air tarte, ceux-là, maintenant :lol:

Tout à fait et c'est pour cela que Najat Vallaud Belkacem ne peut pas critiquer JM Blanquer : il poursuit la politique de plan social qu'elle a mené lors de la réforme du collège ne 2016. Et elle aurait exactement fait la même réforme si elle était resté Ministre de l'EN. Cette réforme conçue par les technocrates de la rue de Grenelle était déjà dans les cartons avant l'élection de Macron. C'est eux qui font la politique de l'Education soufflée par l'OCDE. Le ministre de l'EN n'a aucun pouvoir véritable dans son ministère

neo-fit a écrit:

Illiane a écrit:Par ailleurs, on peut constater que les 2h d'humanités scientifiques et numériques ne sont pas prises en compte dans ce calcul, ce qui prouve bien que, contrairement à ce que l'on avait pu lire ou entendre par moments de la part d'élus ou de membres du gouvernement (si quelqu'un a une source je veux bien, je n'arrive pas à retrouver l'info), ce nouveau cours ne sera pas vraiment tourné vers les mathématiques.

Est-ce que cela pourrait vous convenir ?

Les mathématiques ont une place très importante dans le nouveau lycée & sont renforcées:
-dans le tronc commun au travers de la discipline « enseignements scientifiques »
-en tant que discipline de spécialité
-deux fois en tant qu’option: maths expertes et maths complémentaires. https://t.co/Q05VOJA9Gd

— Jean-Michel Blanquer (@jmblanquer) 3 mars 2019

Grâce à la réforme du lycée, les élèves vont pouvoir découvrir que les #maths ne sont uniquement dans l'abstrait mais qu’ils sont au cœur de nombreux autres domaines d’étude. Cela sera l’objectif du cours d’enseignement scientifique qui sera dispensé de manière obligatoire #ONPC pic.twitter.com/i0HeU1g6ca

— Cédric Villani (@VillaniCedric) 3 mars 2019

C. Villani évoque les maths dans l'enseignement scientifique à partir de 45:50 ici : https://www.youtube.com/watch?v=lrhsmtS5zQE

Pour ce qui est du contenu mathématiques réel de cet enseignement, il suffit de lire le programme officiel de celui de 1° et cette analyse de ycombe (merci d'ailleurs pour ce récapitulatif)
https://www.neoprofs.org/t121675p200-les-mathematiques-au-cur-du-nouveau-lycee#4647557
ou encore de consulter l'annexe 1 de la lettre de l'inspection de l'académie de Versailles qui évalue bien la part des maths à 20% de 2h et encore c'est peut être une estimation large.
https://euler.ac-versailles.fr/IMG/pdf/la_lettre_du_corps_d_inspection_14_janvier_2019.pdf
Un tableau intéressant aussi

Tableau récapitulant les 7 cas possibles pour les #maths dans la réforme du lycée #bac2021 (reste le cas de l'option "Maths complémentaires" sans prendre la spé en 1ére - pas formellement interdit dans les circulaires mais les autorités ne semblent pas en vouloir) pic.twitter.com/mWNqC507j2

— Pascal Brachet (@PascalBrachet) 20 mars 2019

Merci infiniment @neo-fit, c'est parfait !

On nous annonce que les élèves de seconde auront 54h annuelle pour travailler leur orientation (et on escomptait mettre un peu d'accompagnement matière là-dedans).

Dans la réalité, ces heures... n'existent pas. D'après notre CDE, il n'y a rien dans la dotation horaire qui corresponde à ces heures. Lorsqu'il a demandé des explications au rectorat, on lui a expliqué que ces 54h couvraient toutes les actions comme les forums des métiers, les visites d'entreprises... Bref, tout ce qui se fait sur des heures de cours (et qui nous font râler parce qu'on n'avance pas notre programme pendant ce temps).
Ce n'est donc pas 54h en plus, si je comprends bien : c'est 54h prises sur les heures existantes.

Alors là... ou le ministre ment, ou c'est mon CDE qui n'a rien compris à sa dotation horaire.

Nous, on compte le stage de fin d'année. Ca fait déjà une grosse vingtaine d'heures...

Hey (certains) collègues de lycée !

Ce n'est que le début. Quand on vous avait alerté sur la réforme des collèges ? ! Quelle a été votre réaction ? Donc, de votre tour d'ivoire, voila les conséquences.
Vous savez les simili-profs de collège qui ne font que râler, qui ne sont pas "hype" au niveau didactique, qui ne savent pas bien préparer les élèves aux lycées, qui n'envoient que des "boulets" "inaptes" aux exigences du saint graal.

Ben, on fait notre job, on différencie, on fait l'EPCC et il faudra vous y faire.

SPQR 08 a écrit:Hey (certains) collègues de lycée !

Ce n'est que le début. Quand on vous avait alerté sur la réforme des collèges ? ! Quelle a été votre réaction ? Donc, de votre tour d'ivoire, voila les conséquences.
Vous savez les simili-profs de collège qui ne font que râler, qui ne sont pas "hype" au niveau didactique, qui ne savent pas bien préparer les élèves aux lycées, qui n'envoient que des "boulets" "inaptes" aux exigences du saint graal.

Ben, on fait notre job, on différencie, on fait l'EPCC et il faudra vous y faire.

N'importe quoi.

Et au fait, j'ai fait grève contre la réforme du collège.

SPQR 08 a écrit:Hey (certains) collègues de lycée !

Ce n'est que le début. Quand on vous avait alerté sur la réforme des collèges ? ! Quelle a été votre réaction ? Donc, de votre tour d'ivoire, voila les conséquences.
Vous savez les simili-profs de collège qui ne font que râler, qui ne sont pas "hype" au niveau didactique, qui ne savent pas bien préparer les élèves aux lycées, qui n'envoient que des "boulets" "inaptes" aux exigences du saint graal.

Ben, on fait notre job, on différencie, on fait l'EPCC et il faudra vous y faire.

Toutafait ! Et rajoutons que si les collègues de lycée nous avaient rejoint en masse dans notre révolte contre cette :censure: de réforme, on n'aurait jamais entendu parler de réforme du lycée !

Ce n'est hélas pas si simple et là encore, merci de ne pas généraliser. J'ai alerté, parfois sans succès certes, mes collègues sur cette saleté de réforme du collège, j'ai fait grève de même. Aujourd'hui, rebelote avec celle du lycée : j'en parle depuis des mois. Des collègues sont blasés, cela arrive, d'autres ont baissé les bras, d'autres encore ont intériorisé que finalement on n'est pas si mal lotis, d'autres s'en foutent, la plupart sont légitimement inquiets. Les raisons ? Multiples, évidemment. On peut incriminer qui on veut : les syndicats, les collègues individuellement, les profs de prépas, l'archevêque de Canterbury …
Ces gouvernements successifs, dont le dernier est l'avatar le plus violent et acharné, démolissent toute la fonction publique, méthodiquement, par stratégie, par conformisme à des dogmes, et même souvent par pure bêtise.
Ce qui se prépare concernant la fonction publique et les retraites nous concernera tous, qu'on soit PE, au collège, au lycée ou dans le supérieur. Alors les phrases du genre « hin, hin, maintenant c'est votre tour » je ne les comprends tout simplement pas.