Comment tenir son cahier de textes "officiellement" ?

Bonsoir,

Je pose cette question car j'effectue un remplacement jusqu'à décembre et je dois tenir rigoureusement le cahier de textes de mes classes. Je l'ai toujours fait mais au fond je n'ai jamais vu de cahier de texte "type".
Si jamais vous avez un exemple sur une séquence, et que vous pouvez me l'envoyer en MP ce serait sympa.
Merci d'avance.

Je ne vais pas forcément t'aider, mais je ne crois pas qu'il existe de modèle type... J'en ai vu des vertes et des pas mûres en les feuilletant dans les divers ets où je suis passée!
A l'époque où je remplissais des cahiers de texte papier, je précisais au début de chaque séquence les objectifs généraux, puis les objectifs spécifiques lors de chaque séance, en collant à chaque fois les supports s'ils n'étaient pas des les manuels. J'écrivais en vert les devoirs à faire pour la fois suivante... et je crois que c'est tout, l'ensemble le plus propre possible, avec plein de couleurs.
Sur la fin, j'imprimais mes plans de séquence, gros gain de temps dans les ets où les élèves n'ouvrent jamais les cahiers de texte!

Cette année, j'ai commencé à taper sous Word le contenu de mon cahier de textes (je sais que je vais être remplacée à partir de février pour mon congé maternité et j'avais pitié par avance pour la personne qui aurait à déchiffrer mon écriture... surtout pressée...).

Je peux donc t'envoyer un de mes cahiers de texte pour le français(6e ou 2nde comme tu préfères!).

Par contre, je ne pense pas que la présentation en soit canonique, j'ai fait comme je pensais tout simplement.

snow: mail envoyé en mp.
Merci

je n'ai pas d'exemple car les cahiers doivent rester au collège mais à l'IUFM voilà ce qu' on nous disait de faire (attention mode paroles d'évangiles on):
- Mettre le titre de ta séquence suivi des objectifs principaux.
- Ensuite au fur et à mesure, mettre le titre de ta séance et la dominante ( lecture/ lecture d'image/ grammaire...) puis le support étudié.
- Quand tu fais des contrôles, il faut les coller.
- Ecrire dans une autre couleur les devoirs pour que les élèves voient tout de suite ce qu'ils ont à faire. (mode paroles d'évangiles off)

Cette année, j'ai entrepris de tout taper ... Le hic, c'est que j'ai commencé l'année en gribouillant sur un petit cahier et que j'ai dû rattraper un retard monstre sur toute la journée de mardi ... car je n'avais en fait rien tapé du tout ( j'attendais le cahier de texte sur l'ENt pas encore opérationnel ...) . Et il me reste une classe ! Promis, à l'avenir, je m'y colle au pire tous les deux jours pour ne plus me laisser déborder ... et j'imprime une fois une page remplie, puis je perfore et mets dans le cahier-classeur.
Pour le contenu, j'ai mis les titres de séquence en gros, mais j'ai omis la partie objectifs généraux ( je pense que je vais rattraper le coup, facile de réimprimer ) ; je mets ensuite le numéro de séance, la dominante, le support, le(s) objectif(s) et le détail assez précis des activités menées pendant l'heure ( je note les principales questions posées par exemple), je note s'il y a une leçon ( type : leçon --> fiche complétée sur les débuts de contes)
Je note les numéros d'exercices.
Je finis par noter en rouge les devoirs à faire.
TOut cela avec passage à la ligne réguliers entre les différentes activités, différentes tailles de police, et j'oubliais, du vert pour tout ce qui est correction aussi bien du travail maison que des contrôles.

Pour les contrôles, je n'ai pas collé les documents, ni les autres supports, je pense les glisser dans une partie annexe du classeur-cahier de texte ( sinon, ça va faire lourd et le pliage dépliage, c'est moyen ...)
Mais bon, c'est bien joli, on doit laisser une trace de ce que l'on fait, mais les élèves ne le consultent pas, ni les parents, à peine l'admi a dit qu'elle y jeterait un oeil cette année.
J'ai eu le concours il y a dix ans, et je ne souviens pas du tout du discours de l'iufm au sujet du cahier de texte, je crois que je n'ai pas eu d'info du tout à ce sujet...

Je le remplis sur le net pour le latin (parce que bon... Sinon faudrait que je remplisse quatre cahiers par classe, merci...) et sur net et papier pour le français.
1. Je mets le titre et l'objectif de chaque séance en rouge.
2. Le support.
3. Un rapide descriptif de ce qu'on a fait.
4. Les contrôles quand j'y pense
5. Les devoirs en vert qui flashe.

Autant celui sur papier n'est jamais consulté, autant celui en ligne (je l'ai appris à la réunion parents-prof) est regardé par pas mal de parents chaque soir, surtout quand leur fifils/fifille n'a "pas de devoirs"

En tête de séquence une page avec le titre, les objectifs, les supports et un tableau récapitulatif.

la date dans la marge. (numéro de la séance en bleu dans la marge en dessous) L'objectif en rouge avec un verbe précis l'inspecteur m'avait demandé d'être plus précise)
Dominante
Support
Activités:
devoirs en vert

contrôles collés.

j'ai appris à faire comme ça à l'iufm.

Youpi

Je remonte ce fil... Que vous ont dit vos inspecteurs depuis les derniers messages postés ici ? Je ne sais pas vraiment comment remplir mon cahier de textes... Si jamais je suis inspectée dans les années à venir, autant prendre le pli dès à présent... Merci pour vos réponses et exemples...

Arsule a écrit:Que vous ont dit vos inspecteurs depuis les derniers messages postés ici ?

Je me suis bien gardée de poser une question dont la réponse ne risquait pas de m'intéresser!  

Je ne sais pas vraiment comment remplir mon cahier de textes...

Le plus rapidement possible!

ex: grammaire, suite de la leçon. Pour mardi, ex 8 et 10 + leçon.

Et c'est bien suffisant (à moins d'aimer la paperasse inutile).

Si jamais je suis inspectée dans les années à venir, autant prendre le pli dès à présent...

Tes rendez-vous de carrière seront annoncés. Il te suffira de prendre un autre pli sur les années concernées, si jamais ça t'inquiète. Je ne sais même pas si l'inspecteur a regardé le cahier de textes la dernière fois qu'il est venu...

C'est surtout un truc inutile. Comme si les élève regardaient dedans...
Moi j'écris quelques mots. Et si ça prend plusieurs séances, je mets "suite".

Philomène87 a écrit:C'est surtout un truc inutile. Comme si les élève regardaient dedans...
Moi j'écris quelques mots. Et si ça prend plusieurs séances, je mets "suite".

M'enfin, bien sûr que les élèves regardent dedans Philomèle ! Et après ils viennent te dire "Mais madame, les devoirs vous les aviez pas mis sur Pronote, du coup je les ai pas faits, donc vous pouvez pas me punir c'est de votre faute !"

Je parlais du cahier de textes "séance".  
Quand ils ont été absents, ils ne savent absolument pas ce que l'on a fait.
Personne ne regarde dans ce foutu cahier de textes. Juste l'inspecteur. Pour nous enquiquiner.
Quand j'étais élève, je ne savais même pas que ça existait (pour moi, la fameuse "mallette" c'était juste le cahier d'appel).
Quand j'ai commencé à enseigner, je croyais que c'était juste les devoirs à faire. Que je remplissais scrupuleusement. Mais pas la séance. Au bout de 2 mois de cours, ma tutrice s'en aperçoit et me hurle dessus. Me dit que quand je sais pas, j'ai qu'à demander. J'ai eu beau lui rétorquer que l'on ne risque pas de demander quelque chose dont on ne soupçonne pas l'existence, ça la dépassait complètement.

Bref. Voici un exemple de mon cahier de textes.
Lundi : Les espaces ruraux.
Mardi : Les espaces ruraux (suite).
Mercredi : Les espaces ruraux (suite).
Et ainsi de suite jusqu'à la fin du chapitre !

Edit : si mon ancienne tutrice voyait ça, elle me dirait que je suis à 2 doigts du licenciement pour insuffisance.

+1. Que de fois j'ai perdu patience parce que des élèves me sortaient "Mais je pouvais pas, j'avais pas les documents ! - Ils sont en ligne dans le cahier de textes, comme toujours  :baoum: !". Les élèves ne le regardent jamais (ils ne rattrapent pas les cours sur le cahier d'un camarade non plus), les parents guère plus (sauf rares exceptions), donc à mon avis il ne faut vraiment pas s'embêter avec ça dans une pratique quotidienne. Pour ma part c'est "Analyse du poème de Baudelaire", point final. Mais si tu as quelques craintes pour ton inspection, fais du zèle cette année-là.

Un peu comme philomene mais je détaille un peu I-ceci cela 1)ceci cela, etc.

Ah mais lors de mon année de stage, j'ai rempli mon cahier de textes avec un zèle incroyable. Je mettais des docs et tout. J'écrivais les titres en bleu, les problématiques en vert, je soulignais les sous-titres...
Depuis ma titu, je ne mets plus rien en ligne. Trop chronophage et inutile. En plus, ça pourrait encourager certains élèves à ne plus venir, puisque de toute façon tout est en ligne. On ne sera pas payé plus pour faire ça, alors flûte.

J'ai des collègues qui mettent intégralement leurs cours en ligne notamment pour les élèves dys. Comment faites-vous de ce point de vue ? (j'ai aussi eu le cas d'un parent disant qu'on ne respecte pas le PAP, PPRE de son enfant si on ne le met pas en ligne (cas d'une mère d'une dyslexique très procédurière, le PAP indiquant qu'on doit fournir le cours à l'élève....) Il me semble qu'on n'est obligé de rien, mais bon quand toute l'équipe le fait, on est un peu poussé du coup...

Le contenu est le plus sommaire possible : Chapitre I : titre / séance : titre / leçon - exercices. Et voilou.
L'inspecteur y a jeté un bref oeil, juste pour voir si je le remplissais, mais il n'a pas regardé le contenu.

@Sherlock : c'est simple (mais je n'ai jamais eu de parents pénibles de ce type-là) : mon cours se construit avec les interventions des élèves, je ne peux donc pas en fournir une trace écrite complète mais peux mettre les documents distribués en ligne. Et elle peut toujours équiper son enfant d'un scanner portable (j'ai déjà eu deux élèves avec ce type de dispositif).

Sherlock a écrit:J'ai des collègues qui mettent intégralement leurs cours en ligne notamment pour les élèves dys. Comment faites-vous de ce point de vue ? (j'ai aussi eu le cas d'un parent disant qu'on ne respecte pas le PAP, PPRE de son enfant si on ne le met pas en ligne (cas d'une mère d'une dyslexique très procédurière, le PAP indiquant qu'on doit fournir le cours à l'élève....) Il me semble qu'on n'est obligé de rien, mais bon quand toute l'équipe le fait, on est un peu poussé du coup...

Et tu fais comment quand t'as tout ton cours dans ta tête ? (mon cas) Ou que tu le construits avec la classe ?
Je ne vais pas taper un cours complet pour un élève, il n'en est pas du tout question. A la limite, il photocopie le cahier d'un camarade.
Si c'est écrit dans le PAP, ça doit avoir été validé par l'équipe pédagogique. Ce n'est pas le médecin scolaire qui va savoir mieux que le prof comment celui-ci doit transmettre son savoir !
Ca doit pas être facile, mais je refuserais tout net. En cherchant d'autres solutions évidemment.

Illiane a écrit:@Sherlock : c'est simple (mais je n'ai jamais eu de parents pénibles de ce type-là) : mon cours se construit avec les interventions des élèves, je ne peux donc pas en fournir une trace écrite complète mais peux mettre les documents distribués en ligne. Et elle peut toujours équiper son enfant d'un scanner portable (j'ai déjà eu deux élèves avec ce type de dispositif).

c'est ce que j'avais répondu en début d'année, mais ça ne l'a pas arrêtée ! Et vu que les collègues le font tous, je me suis sentie obligée.

Lorsque ce n'est pas un cours tout prêt (genre analyse de texte), je mets ce que j'ai tapé (projeté) au fur et à mesure des échanges durant la séance.

Sherlock a écrit:J'ai des collègues qui mettent intégralement leurs cours en ligne notamment pour les élèves dys. Comment faites-vous de ce point de vue ? (j'ai aussi eu le cas d'un parent disant qu'on ne respecte pas le PAP, PPRE de son enfant si on ne le met pas en ligne (cas d'une mère d'une dyslexique très procédurière, le PAP indiquant qu'on doit fournir le cours à l'élève....) Il me semble qu'on n'est obligé de rien, mais bon quand toute l'équipe le fait, on est un peu poussé du coup...

Si l'élève est présente tu lui as déjà fourni le cours.
Sinon ce qui me vient à l'esprit est particulièrement peu diplomatique:

Spoiler:

Merci beaucoup pour vos réponses qui me rassurent. Effectivement, mon inspection sera annoncée donc je pourrai m'y préparer. J'ai beaucoup de parents qui regardent le cahier de textes dans mon collège... Et j'ai parfois des remarques comme quoi ce que je note n'est pas assez clair...

Arsule a écrit:Merci beaucoup pour vos réponses qui me rassurent. Effectivement, mon inspection sera annoncée donc je pourrai m'y préparer. J'ai beaucoup de parents qui regardent le cahier de textes dans mon collège... Et j'ai parfois des remarques comme quoi ce que je note n'est pas assez clair...

Une fois la cde m'avait dit que mon cahier de textes était un peu maigrichon.
Cette année nous avons une mère pénible qui analyse tous les cahiers de textes, est sur l'ent H24 et suit la progression des cours heure par heure (véridique). Elle m'a encore jamais fait de remarque sur mon cahier de textes... Alors que je le remplis 1 à 2 fois/semaine pas plus !

Arsule a écrit: Et j'ai parfois des remarques comme quoi ce que je note n'est pas assez clair...

Eh bien, raison de plus pour en mettre moins!