Combien et quelles spécialités dans votre lycée à la rentrée 2019 ?

#BAC2021
+ de choix : 12 spécialités
+ de réussite : 4h en première puis 6h en terminale pour chaque spécialité
+ d’accompagnement : 54h pour chaque élève pour bien s’orienter / 2 profs principaux en Tle
--> un bac pour tous, un parcours pour chacunhttps://t.co/RgFyT4SP9t pic.twitter.com/nRMmcNcMkU

— Éducation nationale (@EducationFrance) 11 décembre 2018

A terme, il sera utile de connaître également les choix effectifs des élèves, le nombre de sections par spécialité, les triplettes retenues (pour vérifier que les filières ont bien disparu puisque c'est l'objectif annoncé de la réforme du lycée), le nombre d'élèves ayant dû quitter leur lycée ou suivre une ou plusieurs spécialités dans un autre lycée, voire ayant dû renoncer à une spécialité pour rester dans leur lycée.

5 spécialités, toutes scientifiques (maths phys/chimie, svt,SI; NSI)

j'édite pour répondre à la question du post suivant: nous avons 10 premières (6 S et 4 STIDD)

Il serait aussi intéressant que chacun précise le nombre de premières en fonction du nombre de spécialités.

Pour l'instant 8 spé: Humanités littérature et philosophie (1 groupe ou 2?), Arts (1 groupe), LLCE (1 groupe ou 2?), géopolitique (1 groupe), maths (3 groupes), physique-chimie (2 je crois), SVT (1 groupe) et SES (1 groupe)...
Mais je travaille dans un petit lycée rural et quelque chose me dit que l'on va très vite redescendre à 6 ou 7, d'autant qu'il va falloir prendre sur les 8 heures d'autonomie de l'établissement... et que n'aurons que trois classes de Première gé au mieux (3*8 = 24 heures...).
Les spé ouvertes pour l'instant (dans les petits lycées en tout cas) ne signifient pas grand-chose et sont à mon avis un miroir aux alouettes pour éviter la grogne. Quand la DGH va tomber, on va nous demander de choisir, en fonction du nombre d'inscrits, et là, même les plus obtus réaliseront peut-être ce qui se passe.

Je pense comme toi, Tivinou. Ces opérations : carte des spécialités restrictive, puis octroi de spécialités supplémentaires après un peu d'agitation des lycées concernés ne sont que de la communication pour que les gens aient l'impression d'avoir arraché une concession au rectorat, alors que les moyens restent inchangés !

10 spécialités ici (toutes sauf SI et hipologie). Lycée assez important avec actuellement 2 1resL, 3 ES, 4 S-SVT et 3 STMG.

Aucune info ici. C'est pénible.

Dans le sondage, serait-il possible de spécifier la langue pour la spécialité LLCE ? Je suis curieux de savoir combien de lycées proposeront la spécialité en italien.

Imaginons un élève qui a un projet bien défini. Disons qu'il veuille être médecin. Il va faire quoi pendant les 54h consacrées à l'orientation?

Pour l'instant (j'attends de voir ce qu'il en sera en réalité) 10 spécialités (toutes sauf ingénieur et bio-éco). Notre établissement rural compte aujourd'hui 1L, 3S, 1ES, 1ES-L, 1STMG.

Bonjour à tous,

Dans mon établissement, il était prévu d'ouvrir les 11 spécialités.
Cependant, la carte des spécialités pour tous les établissements de l'Académie arrêtée par le Recteur n'en a confirmé que 9.
Il n'y aura donc pas de spécialité "Arts: cinéma-audiovisuel" ni de spécialité "Littérature, langues et culture de l'antiquité" dans notre établissement.

P.S. : Cette année, nous avons deux 1ES, une 1L, deux 1S, deux 1STI2D et deux 1STMG.

Catalunya a écrit:Imaginons un élève qui a un projet bien défini. Disons qu'il veuille être médecin. Il va faire quoi pendant les 54h consacrées à l'orientation?

Il ira faire des portes ouvertes et visiter des salons de l étudiant. Ou un stage à l'hosto ! Tout ça rentre dans les 54 heures...

On devait avoir 7 spécialités, au final seulement 5 (2 1ere S une ES et une ES/L).

Catalunya a écrit:Imaginons un élève qui a un projet bien défini. Disons qu'il veuille être médecin. Il va faire quoi pendant les 54h consacrées à l'orientation?

Imaginons un élève rentrant en 2de qui a un projet bien défini, il ne fera pas spécialité maths en 1re. Il va faire quoi pendant les 4*32h  consacrées aux maths ?

Nous avons obtenu 8 spécialités : les 7 de base + SI
On a eu des options :
- Théatre, latin, grec, EPS en première
- Théatre, latin, grec, EPS, sciences de gestion et SI en 2nde

On a dans notre établissement : 3 1S, 1 1ES, 1 1ES/L, 1 1STI2D, 2 1STMG.

mamieprof a écrit:

Catalunya a écrit:Imaginons un élève qui a un projet bien défini. Disons qu'il veuille être médecin. Il va faire quoi pendant les 54h consacrées à l'orientation?

Il ira faire des portes ouvertes et visiter des salons de l étudiant. Ou un stage à l'hosto ! Tout ça rentre dans les 54 heures...

J'ai des doutes sur la partie graissée. Impossible par chez nous, à moins d'avoir ses entrées.

Ici des élèves de 3 eme font des stages dans un hôpital de l APHP et des secondes aussi pendant les BB. Ils ont forcément un parent/ami de la famille qui les fait entrer car il y a une vraie convention à signer et que nous ne proposons rien. Ils trouvent eux mêmes. Je ne sais pas "à quoi ils servent "mais ils ne doivent pas faire grand chose j imagine qu on ne les présente pas aux malades..

wilfried12 a écrit:On devait avoir 7 spécialités, au final seulement 5 (2 1ere S une ES et une ES/L).

Lesquelles ont été refusées ? Vous a-t-on dit pourquoi elles l'avaient été ? Qui décide de quelles spécialités sont refusées ? (je veux dire le rectorat dit "vous aurez ces spécialités-là" ou alors on demande aux CDE d'en choisir 5 parmi les 7 selon leurs vœux)

On ne sait pas encore de façon certaine pour les 5 spécialités, mais à priori on aura maths/SPC/SVT/SES/HG, problème de quantité d'heures à priori, mais pas grave il est prévu que nos élèves puissent suivre les autres spécialités en visioconférence :serge:

Aucune idée de qui décide.

Nous aurons les 7 de base + SNI et on attend pour Art, mention arts plastiques.

Ramanujan974 a écrit:

Catalunya a écrit:Imaginons un élève qui a un projet bien défini. Disons qu'il veuille être médecin. Il va faire quoi pendant les 54h consacrées à l'orientation?

Imaginons un élève rentrant en 2de qui a un projet bien défini, il ne fera pas spécialité maths en 1re. Il va faire quoi pendant les 4*32h  consacrées aux maths ?

Le 2è va s'emmerder mais le premier fera des maths dans le club maths pendant ses heures d'orientation ;-)

mamieprof a écrit:Ici des élèves de 3 eme font des stages dans un hôpital de l APHP et des secondes aussi pendant les BB. Ils ont forcément un parent/ami de la famille qui les fait entrer car il y a une vraie convention à signer et que nous ne proposons rien. Ils trouvent eux mêmes. Je ne sais pas "à quoi ils servent "mais ils ne doivent pas faire grand chose j imagine qu on ne les présente pas aux malades..

Une année, j'avais réussi à obtenir un stage pour un élève de 3e qui n'avait pas ses entrées. J'avais du rencontrer l'équivalent de la DRH de l'hôpital qui m'avait dit qu'en gros, 5 jours c'était trop, qu'il y avait plein de services où il ne pouvait pas aller et qu'ils avaient déjà les stagiaires post-BAC. Bref, il restait radiologie

Ramanujan a écrit:Imaginons un élève rentrant en 2de qui a un projet bien défini, il ne fera pas spécialité maths en 1re. Il va faire quoi pendant les 4*32h  consacrées aux maths ?

Justement, ce n'est pas pareil, les mathématiques structurent et assouplissent l'esprit. Même un élève qui n'aura pas besoin de mobiliser ses cours de maths peut en tirer des bénéfices, ne serait-ce qu'à titre de gymnastique intellectuelle. Par contre, les heures consacrées à l'orientation ont un but purement utilitaire, choisir son orientation, si ce but est déjà atteint, les heures sont inutiles. Bref, l'orientation n'est pas un savoir disciplinaire.

Nous ne savons toujours pas quelles spécialités a obtenu notre lycée. Pourtant tous les lycées autour semblent avoir eu l'info... étrange...Notre proviseur ferait-il de la rétention d'information?

Ramanujan974 a écrit:

Catalunya a écrit:Imaginons un élève qui a un projet bien défini. Disons qu'il veuille être médecin. Il va faire quoi pendant les 54h consacrées à l'orientation?

Imaginons un élève rentrant en 2de qui a un projet bien défini, il ne fera pas spécialité maths en 1re. Il va faire quoi pendant les 4*32h  consacrées aux maths ?

Les mathématiques, comme les autres matières, nourrissent intellectuellement l'élève; votre vision utilitariste de l'école me surprend.

Al9 a écrit:

mamieprof a écrit:Ici des élèves de 3 eme font des stages dans un hôpital de l APHP et des secondes aussi pendant les BB. Ils ont forcément un parent/ami de la famille qui les fait entrer car il y a une vraie convention à signer et que nous ne proposons rien. Ils trouvent eux mêmes. Je ne sais pas "à quoi ils servent "mais ils ne doivent pas faire grand chose j imagine qu on ne les présente pas aux malades..

Une année, j'avais réussi à obtenir un stage pour un élève de 3e qui n'avait pas ses entrées. J'avais du rencontrer l'équivalent de la DRH de l'hôpital qui m'avait dit qu'en gros, 5 jours c'était trop, qu'il y avait plein de services où il ne pouvait pas aller et qu'ils avaient déjà les stagiaires post-BAC. Bref, il restait radiologie