Avenir latin grec : dernières nouvelles !

L'enseignement de spécialité Littérature et Langues et cultures de l’Antiquité (LLCA) est la grande nouveauté des programmes du Lycée 2018. Radicalement différent de l’ancienne option de spécialité LCA, cet enseignement est innovant tant par ses contenus que par la didactique mise en œuvre et le public visé :

- Il s’adresse à un public beaucoup plus large qu’auparavant: tout public intéressé par les humanités et les lettres classiques ou modernes. La confrontation des auteurs et des œuvres antiques avec les auteurs et les œuvres françaises modernes ou contemporaines est le ressort même de sa didactique: il s’agit non pas de rajeunir naïvement la civilisation antique en la rendant identique à la nôtre, mais de revisiter les modes de vie et de pensée des Anciens afin d’en percevoir les différences et les analogies à la lumière de notre modernité. Au baccalauréat, c'est, pour le français, une œuvre moderne ou contemporaine et une oeuvre latine qui est mise en regard avec elle. Pour le grec, il en va de même. On pourra ainsi confronter par exemple les Carmina de Catulle et les Poèmes d’amour à Lou d’Apollinaire.

Certains professeurs, tout en reconnaissant votre bonne volonté, sont sceptiques. En effet, comment allez-vous vous assurer que dans les lycées le nombre d'heures alloué au latin et au grec ne sera pas diminué par les chefs d'établissement, puisqu'ils ont la possibilité de le faire ?

En vingt mois, nous avons conforté la place des langues anciennes après plusieurs années de fragilisation. Les premiers résultats sont là, et j'en suis fier. Depuis la rentrée 2017, 45 000 élèves supplémentaires suivent l'enseignement de langues et culture de l'Antiquité. Le nombre d'hellénistes a doublé au collège. Au lycée, nous avons créé un très bel enseignement de spécialité qui va permettre aux élèves d'approfondir la littérature classique. Nous avons donné aux options de langues anciennes un statut exceptionnel puisque ce sont les seuls à permettre d'avoir des points supplémentaires. Tout n'est pas parfait partout. Le dialogue avec les académies est permanent pour qu'elles s'assurent que dans tous les collèges et les lycées la demande des familles soit satisfaite.

Comment peut-on enseigner aujourd'hui véritablement ces langues avec aussi peu d'enseignants disponibles, crise de vocation qui concerne d'ailleurs aussi les mathématiques et l'allemand ?

Cette situation est la conséquence d'une baisse des inscriptions au concours. La renaissance de l'enseignement des langues anciennes passe par une rénovation profonde du Capes de lettres classiques qui retrouve une identité. En outre, nous avons offert la possibilité aux professeurs d'autres disciplines de passer une certification pour assurer des cours de latin et de grec en l'absence de professeurs de lettres classiques. Cette mesure, de transition, est très importante car aujourd'hui, faute de professeurs dans certains endroits, les heures disparaissaient. Je suis très heureux de voir que cette certification connaît un véritable engouement de professeurs de lettres modernes mais aussi d'histoire.

Theriakos96 a écrit:Excusez-moi, mais je dois être vraiment borné pour ne rien comprendre à l'enseignement secondaire en France. Pourquoi en Italie (d'où je viens) en L, S et ES le latin est une matière obligatoire au même titre que l'italien, l'histoire, les maths et la philo (et bien d'autres, rassurez-vous) mais on ne peut faire la même chose en France? Je veux dire... pendant les 2 premières années un élève en L  fait 5h de latin et 4h de grec par semaine et pendant les 3 dernières il en fait 4h et 3h, un élève en S en fait 3 pendant 5 ans et un élève en ES en fait 3h pendant 2 ans et 2 pendant 3 ans. On ne pourrait pas faire la même chose en France? L avec 5h de latin et 5h de grec, S avec 4h de latin et ES avec 3h de latin pendant les trois années du lycée? Qu'est-ce qui l'empêche?

Valete!

Theriakos96 a écrit:: si le latin est discriminant, le rendre obligatoire est plutôt positif, n'est-ce pas?

Theriakos96 a écrit:Je ne comprends pas une chose, toutefois. La philosophie est "inutile" et pourtant en L elle est amplement enseignée ; le latin est "inutile" mais n'est pas enseigné. Quelle différence entre les deux enseingements?

Theriakos96 a écrit:Je ne comprends pas une chose, toutefois. La philosophie est "inutile" et pourtant en L elle est amplement enseignée ; le latin est "inutile" mais n'est pas enseigné. Quelle différence entre les deux enseingements?

Theriakos96 a écrit:Un jours les choses pourront-elles changer et voir le latin et le grec être des vraies discipline, ainsi que l'histoire des arts?
Je suis peut-être un socialiste trop conservateur pour espérer cela, n'est-ce pas?

Ces nouveaux programmes ne sont pas des programmes de latin ou de grec ancien, mais accélèrent la fusion des "LCA" amorcée par les programmes précédents : en 2007, les programmes distinguaient encore des thématiques, des objectifs, des textes et des références pour chacune des deux langues anciennes. En 2019, les deux langues anciennes forment un tout indistinct (il est d'ailleurs fait mention de l'ECLA, "enseignement conjoint des langues anciennes" p. 5 ou p. 8 avec une demande d'adaptation pour l'étude de la langue) : une demi-page sur neuf distingue cependant encore la morphologie et la syntaxe du latin et du "grec".