Sujet DNB en SVT

En m'baladant sur Neo, je suis étonnée de voir qu'aucun collègue ne se sent révolté face au sujet qui est tombé hier en SVT... alors que nos homologues en lettres ou en HG/EMC expriment largement leur(s) déconvenue(s) - ou satisfaction. Alors je me lance !
Suis-je la seule à trouver affligeant que des compétences telles que "lire un tableau" et "recopier un schéma" (ho pardon... en ajoutant une bande colorée, comme indiqué dans la phrase juste au-dessus du schéma en question !) suffisent à glaner 13 des 25 points de l'épreuve ? (rire nerveux)
Sans compter que les 12 autres points revenaient en gros à recopier des phrases toutes faites du doc. 3... allez, en les reliant par quelques coordonnants, peut-être ? Un petit "puis" par ci, un "ensuite" ou un "donc" devaient suffire.  
Je ne dis pas qu'il faut discriminer les élèves faibles, loin de là, et ce type de questions ne me choquerait pas si seulement elles ne constituaient pas 100% du sujet. Une question de réflexion un peu plus fine n'aurait vraiment pas fait de mal.
Comment, après cela, justifier les notions tout de même assez poussées du programme de 3e ? Le prof de SVT qui veut suicider son année n'a qu'à proposer ce sujet à ses élèves en septembre, et on peut être sûrs que plus personne ne bosse de toute l'année !

Désabusée depuis longtemps. Quand le discours entendu est que les connaissances ne sont pas nécessaires, il est difficile d'être surpris par un sujet de ce type. J'avoue pour ma part avoir été soulagée que cela tombe sur un chapitre qu'ils avaient vus (quand j'ai vu le sujet de Pondichery (?) sur la nutrition des végétaux, j'ai frémi, parce que mes 3e actuels ne l'ont pas fait, vu la réforme des programmes à l'arrache). Enfin, maintenant, on sait qu'on les prépare à la seconde, le brevet a perdu de sa valeur depuis trop longtemps.

Pas de connaissance requise d'accord, mais on est supposés former les jeunes à une forme d'esprit scientifique, voire critique, non ? Pas juste à recopier / redire / réécrire ce qu'ils lisent... mais peut-être pousser un peu plus loin la réflexion pour en faire des citoyens éclairés - un jour ! Zut le sujet était pourtant propice à une ptite question sur la nécessité de la vaccination, il me semble !

e-miette a écrit:Pas de connaissance requise d'accord, mais on est supposés former les jeunes à une forme d'esprit scientifique, voire critique, non ? Pas juste à recopier / redire / réécrire ce qu'ils lisent... mais peut-être pousser un peu plus loin la réflexion pour en faire des citoyens éclairés - un jour ! Zut le sujet était pourtant propice à une ptite question sur la nécessité de la vaccination, il me semble !

C'est sûr mais les connaissances, ce sont le mal ! On l'entend même, de façon plus ou moins voilée, de la bouche d'inspecteur pour la classe de seconde. :decu:

J'ai aussi halluciné du niveau du sujet. Mais plus encore face au nombre de copies blanches qu'ont rendues nos élèves. Et autant dire que j'ai aucune envie d'aller le corriger mardi. Vu le sujet de Pondichery, j'espérais quand même un truc un peu plus intéressant et demandant au moins un peu de réflexion.

Pffff.
C'était ma réaction en prenant connaissance du sujet.
En effet, même pas un iota de raisonnement. Pour des sciences, c'est un comble.

e-miette a écrit:Le prof de SVT qui veut suicider son année n'a qu'à proposer ce sujet à ses élèves en septembre, et on peut être sûrs que plus personne ne bosse de toute l'année !

Euh, il n'y avait pas de SVT au DNB jusqu'à il y a 2 ans hein !

Moi, je commence l'année en leur disant qu'on va se préparer aux exigences du lycée, et non à celles du DNB. Certes, on révise un peu, on fait quelques entraînements, mais c'est tout. Sinon, on bosse à un niveau 2nde toute l'année.

Les notes saisies en sciences dans mon collège, centre de correction, aujourd'hui, étaient très élevées. Et, pourtant, y a de tout comme élèves dans les lots qu'on avait.

Indépendamment des sciences, hors quelques cas précis, les élèves reçoivent leurs affectations de 2nde avant les résultats du brevet. Donc, de toute façon, le DNB --> on s'en f...

Mon avis est que les concepteurs des sujets se sont dit "vu le nombre d'élèves sans prof de techno, ça va être la cata en techno, donc on va compenser par un sujet hyper simple en SVT".

Dans cette logique, j'aurais plutôt bradé le sujet de techno que celui de SVT…

Cela fait longtemps que la logique EN n'est plus la nôtre !

Totalement d'accord avec les critiques sur ce sujet qui n'évalue pas du tout les connaissances et finalement pas vraiment de compétences. Je suis encore plus surpris de constater que le sujet est le même en "métropole" et en Martinique. Je ne pensais pas que c'était possible...

Aucun sujet sur la quinzaine tombée depuis l'an passé ne requiert de connaissances brutes... Ce n'était donc pas une surprise de voir ce type de sujet ! Par contre, je vous rejoins sur la faiblesse des exigences demandées...

Ouaip, par curiosité j'ai proposé à mon fils d'essayer de faire le sujet. Il est en 6e. Il a ragé    il a donc bouclé le truc en 20 min et retourné d'urgence sur sa nintendo ds (ha ces jeunes !) mais bon même s'il n'a rien compris au contexte et raté la première question je pense qu'il aurait eu la moyenne. Moi je trouve ça assez déprimant : à quoi on sert ?