Épreuve d'anglais au bac S-ES-L 2018

Je ne me suis pour l'instant occupée que de la CE en LVA: très bon lot je dois dire, avec des analyses fouillées et des références historiques précises pour le doc A, et littéraires pour le doc C (Jules Verne par exemple sur le côté visionnaire). Aussi des analyses fines de la publicité, mises en rapport du message et de la typo.

je ne parle que pour l'allemand : 3h pour dire si, chronologiquement, on doit mettre d'abord la jeunesse avant l'adolescence, recopier des assertions banales et écrire son opinion en 120, puis 150 mots, résultat de 7 ans d'étude, sans parler des mythes et héros dénués du moindre intérêt et d'une connerie absolue pour l'étude d'une langue, eh bien je trouve qu'il faut beaucoup de bonne volonté aux enseignants... Quant aux élèves, s'ils se renseignent, ils savent qu'il est très difficile d'avoir moins de 12/20...

Les notions risquent de disparaître avec le prochaine réforme, je pense m'en remettre parce que si j'entends encore une fois "First of all I would like to define the notion of myths and heroes...", je ne réponds de rien.

Merci, Kaspar, voilà une bonne nouvelle ! moi j'en ai assez d'entendre : "Siegfried ist ein großer deutscher Held" ! On s'en fout, mais à un point... totaler, bodenloser Unsinn, zum Himmel stinkender Schwachsinn der Generalinspektion...

klaus2 a écrit:Merci, Kaspar, voilà une bonne nouvelle ! moi j'en ai assez d'entendre : "Siegfried ist ein großer deutscher Held" ! On s'en fout, mais à un point... totaler, bodenloser Unsinn, zum Himmel stinkender Schwachsinn der Generalinspektion...

C'est une intuition, pas une nouvelle malheureusement.

De ce que j'ai pu lire, les notions ne disparaîtraient pas mais seraient juste redéfinies en fonction des spécificités de chaque langue.

J’ai la même intuition que Caspar...

J’ai fini les expressions écrites et c’est très variable. J’avoue que lire « the
progress » dans quasiment toutes les copies m’a soûlé, c’est pas comme si c’était le titre d’une notion au programme.

Forster a écrit: Slinky: pourquoi 'necessarily' pose-t-il problème pour toi?

Certains étudiants font du "pour" exclusivement, d'autres du "contre" seulement. Pour moi, il faudrait du "oui", du "non" et du "peut-être" dans l'ensemble de la production même si on leur demande leur avis "do you think".

Ah, pardon, j'ai mal orthographié "Caspar". Chaque langue, chaque culture a son génie, ses lieux propres, ses obsessions, ses plaisirs, on le sait bien ; ces notions imposées à tous, c'est... bon on a compris.

les notions sont suffisamment larges pour qu'on y mette ce que l'on veut, je les trouve très bien ces notions...
Mon premier lot de copies de S a 12.88 de moyenne ( de 4 à 20) la CE a bien marché et l'expression écrite est bonne, même si le sujet 1 est mauvais (= soit on fait de la philo pour répondre vraiment à la question, soit on dit des banalités), ils ont tous bien structuré ( mots de liaison) ,atteint le nombre de mots voulus et fait des phrases correctes, mais bon c'était des S, mon lot de ES risque de changer la donne.
(beaucoup de "the progress" et de "don't implies"mais ca n'empêche pas des 8/10)

Slinky75 a écrit:

Forster a écrit: Slinky: pourquoi 'necessarily' pose-t-il problème pour toi?

Certains étudiants font du "pour" exclusivement, d'autres du "contre" seulement. Pour moi, il faudrait du "oui", du "non" et du "peut-être" dans l'ensemble de la production même si on leur demande leur avis "do you think".

C'est une approche typiquement française que je n'aime pas. Les Americains en particulier ont tendance à simplement justifier leur thèse. Je trouve cela plus logique. Pourquoi désespérément chercher des arguments contre lorsque l'on est pour?

beaucoup de "the progress" et de "don't implies"mais ca n'empêche pas des 8/10)

C'est normal, puisque l'épreuve est calibrée pour que les pires aient au moins 10/20... Entendu plusieurs fois à la rentrée d'élèves passés en CPGE ECS : "j'ai eu 19 en allemand au bac, mais ça ne veut rien dire..."

klaus2 a écrit:

beaucoup de "the progress" et de "don't implies"mais ca n'empêche pas des 8/10)

C'est normal, puisque l'épreuve est calibrée pour que les pires aient au moins 10/20... Entendu plusieurs fois à la rentrée d'élèves passés en CPGE ECS : "j'ai eu 19 en allemand au bac, mais ça ne veut rien dire..."

Si, on peut dire que ceux qui ont moins de 16-17 en langues ont un niveau très bas.

Lord Steven a écrit:

Slinky75 a écrit:

Forster a écrit: Slinky: pourquoi 'necessarily' pose-t-il problème pour toi?

Certains étudiants font du "pour" exclusivement, d'autres du "contre" seulement. Pour moi, il faudrait du "oui", du "non" et du "peut-être" dans l'ensemble de la production même si on leur demande leur avis "do you think".

C'est une approche typiquement française que je n'aime pas. Les Americains en particulier ont tendance à simplement justifier leur thèse. Je trouve cela plus logique.  Pourquoi désespérément chercher des arguments contre lorsque l'on est pour?

C'est intéressant ce que vous écrivez @Lord Steven. Il est vrai que les Américains affirment leur point de vue dans les essays mais il n'était pas impossible d'aborder la question des counter-arguments et de justifier pourquoi ils n'étaient pas valables à ses yeux par exemple. Si l'on doit prendre réellement position, l'usage d'un weak qualifier tel que "think" ne me semble pas tellement adapté mais je chipote

du coup certains candidats cherchent désespérément des contre-arguments et du coup se retrouvent complètement à dire des âneries…
Cela étant dit pour la première fois depuis toutes ces années à corriger des copies de bac, je me retrouve face à une copie qui mérite 0: expression non faite et tout est faux en CE, le candidat n'a traité que els questions du document A et quand je dis traiter… il ignorait manifestement jusqu'à true et false. Il s'est contenté de recopier les questions et au-dessous de recopier des passages du texte qui n'ont rien à voir… Je précise qu'ils 'agit d'un candidat de L!!! j'ai finalement généreusement octroyé 0,5 pour l'encre….

Caspar a écrit:Après les trains pour la LV1, le sujet de LV2 était consacré aux taxis. On attend le métro et les bus pour l'année prochaine.

J'imagine que c'est évidemment "bicyclette" que tu voulais dire

Pour répondre à une question plus haut, oui un document icono, c'est de la CE, mais je suis bien d'accord, les questions étaient curieusement posées, surtout la dernière ; un élève m'y a parlé de safari, même si le terme est évidemment impropre au moins il a essayé de décrire le type d'expérience proposé.

J'ai fini la CE de mon tas, et j'ai regardé qui avait pris le sujet Elon Musk, même pas un tiers des candidats... Dommage, il y avait de quoi faire quelque chose de créatif, j'ai peur que le sujet 1 soit traité comme une resucée de leur oral de langues.