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camomillesNiveau 4
Chers tous,
Il me reste peu de temps avec mes 3èmes jusqu'au brevet. J'ai deux heures de demi-groupe en français avec eux et souhaitais faire des entraînements au brevet. Je suis en REP + et mes élèves sont très très faibles...
Je ne sais pas trop comment m'organiser : dois-je les laisser en autonomie pendant une heure ? Corriger avec eux au fur et à mesure ? Ramasser les copies ?
Merci pour vos conseils,
Il me reste peu de temps avec mes 3èmes jusqu'au brevet. J'ai deux heures de demi-groupe en français avec eux et souhaitais faire des entraînements au brevet. Je suis en REP + et mes élèves sont très très faibles...
Je ne sais pas trop comment m'organiser : dois-je les laisser en autonomie pendant une heure ? Corriger avec eux au fur et à mesure ? Ramasser les copies ?
Merci pour vos conseils,
Lovy21Niveau 3
Je pense que je ramasserais les copies pour les obliger à s'investir dans le travail personnellement !
LédisséEsprit sacré
S'ils sont très faibles, les laisser en autonomie pendant une heure (sauf de manière exceptionnelle, une fois d'ici la fin de l'année par exemple, face à un sujet corrigé la semaine d'après) me semble une mauvaise idée. Tu trouveras certainement des exercices d'entraînement à tel ou tel point du brevet dans des cahiers ou dans des annales. Dans mon collège, on avait mis au point en équipe des fiches de leçon (plutôt rappels) + exercices qu'on utilisait au cours d'une semaine de "séminaire brevet" en fin d'année ; je peux t'en transmettre en MP si cela t'intéresse. On abordait ainsi les points de vue, les figures de style, la formation des mots, certains points d'orthographe, la manière de répondre à tel ou tel type de question (exercices piqués sur des annabrevets me semble-t-il), à tel ou tel type de sujet de rédaction...
_________________
Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer...
etc._ 
- camomillesNiveau 4
Je craignais que l'autonomie soit un peu difficile. J'hésitais à un moment à les mettre par deux mais je ne sais pas si c'est une bonne idée sachant qu'ils sont en demi-groupe.
- LédisséEsprit sacré
Tout dépend du groupe. Cela peut les motiver, mais encore faut-il qu'ils travaillent. Je sais qu'avec certaines de mes classes le travail en groupe est envisageable, avec d'autres non. Tu peux tester un coup et voir s'il est souhaitable de renouveler l'expérience^^
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Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer...
etc._ - Lovy21Niveau 3
LadyC a écrit:S'ils sont très faibles, les laisser en autonomie pendant une heure (sauf de manière exceptionnelle, une fois d'ici la fin de l'année par exemple, face à un sujet corrigé la semaine d'après) me semble une mauvaise idée. Tu trouveras certainement des exercices d'entraînement à tel ou tel point du brevet dans des cahiers ou dans des annales. Dans mon collège, on avait mis au point en équipe des fiches de leçon (plutôt rappels) + exercices qu'on utilisait au cours d'une semaine de "séminaire brevet" en fin d'année ; je peux t'en transmettre en MP si cela t'intéresse. On abordait ainsi les points de vue, les figures de style, la formation des mots, certains points d'orthographe, la manière de répondre à tel ou tel type de question (exercices piqués sur des annabrevets me semble-t-il), à tel ou tel type de sujet de rédaction...
Si ça ne te dérange pas, je suis très intéressée ! Cela ne ferait pas de mal à mes élèves, certains ont des notes catastrophiques au brevet blanc...
- LédisséEsprit sacré
J'en poste quelques-uns en exemple :
- Fichiers joints
- sém_brevet_1_sens du texte_2017_sans réponses.pdf Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(68 Ko) Téléchargé 160 fois
- sém_brevet_1_sens du texte_2017_avec réponses.pdf Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(77 Ko) Téléchargé 132 fois
- sém_brevet_5_1_champs lexicaux_sans réponses.pdf Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(58 Ko) Téléchargé 120 fois
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Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer...
etc._ - LédisséEsprit sacré
Voilà. Je ne garantis pas l'absence de coquilles, attention.
- Fichiers joints
- sém_brevet__5_1_champs lexicaux_avec réponses.pdf Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(81 Ko) Téléchargé 104 fois
- sém_brevet_point de vue_sans réponses.pdf Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(152 Ko) Téléchargé 112 fois
- sém_brevet_5_4_point de vue_avec réponses.pdf Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(153 Ko) Téléchargé 93 fois
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Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer...
etc._ 
CeladonDemi-dieu
Merci Lady C, c'est clair, concis et cela semble efficace. Je teste 2e semaine de vacances.
Sans vouloir abuser, disposerais-tu d'exos de réécriture ? Merci !
Sans vouloir abuser, disposerais-tu d'exos de réécriture ? Merci !
- Lovy21Niveau 3
Merci beaucoup pour ce partage !
kleithosNiveau 1
Merci beaucoup pour ce partage, ces fiches vont m'être très utiles avec mes 3e!
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AdrenFidèle du forum
Merci LadyC pour le partage. J4avais élaboré qqs fiches du même genre pour la liaison 3e-2nde avec le lycée de secteur. J'ai aussi qqs exercices de réécriture, je vais voir si je trouve comment déposer un document ici.
- AdrenFidèle du forum
C'est pas aujourd'hui que je déposerai un fichier ici. D'après le tuto, il faut déjà se créer un compte sur scribd et enregistrer les docs en pdf. C'est trop me demander. Si tu veux, je dois pouvoir les joindre à un mp.
- LédisséEsprit sacré
Argh, je n'avais pas vu ! (Il arrive que je n'aie pas d'avertissement par courriel pour un sujet que je suis pourtant... ou que je fasse une fausse manip'.)Celadon a écrit:Merci Lady C, c'est clair, concis et cela semble efficace. Je teste 2e semaine de vacances.
Sans vouloir abuser, disposerais-tu d'exos de réécriture ? Merci !
Je t'envoie quelques trucs en MP, en espérant qu'il ne soit pas trop tard.
Adren, ce que tu dis m'étonne. Je ne me souviens pas d'avoir un compte sur scribd. Pour moi, il suffit de descendre dans "joindre un fichier" et de cliquer sur "parcourir" pour le sélectionner...
EDIT : Voici des exercices de réécriture que je tiens, si mes souvenirs sont bons, de Serge...
EDIT bis : bon, problème d'espace de stockage (il va falloir que je regarde des tutos moi-même^^), tant pis, je copie-colle en spoiler, vous n'aurez pas la mise en page.
- Spoiler:
- Exercices de réécriture pour le Brevet. Attention, les fautes de copie sont comptabilisées.
Pensez à respecter la typographie et les retraits de paragraphe.
1 - Mettez le texte suivant au présent de l'indicatif et remplacez « il » par « ils ».
Il croyait être sûr qu'elle avait regardé aussi ses bottes. Il la suivit des yeux jusqu'à ce qu'elle eût disparu. Puis il se mit à marcher dans le Luxembourg comme un fou. Il est probable que par moments il riait tout seul et parlait haut. Il était si rêveur près des bonnes d'enfants que chacune le croyait amoureux d'elle. Il sortit du Luxembourg, espérant la retrouver dans une rue.
Victor HUGO, Les Misérables.
2 - Mettez le texte suivant à l'imparfait et remplacez « je » par « nous ».
J'ai le cou brisé, la nuque qui me fait mal, la poitrine creuse : je suis resté penché sur les chapitres sans lever la tête, sans entendre rien,dévoré par la curiosité, collé aux flancs de Robinson, pris d'une émotion immense, remué jusqu'au fond de la cervelle et jusqu'au fond du cœur; et en ce moment où la lune montre là-bas un bout de corne,je fais passer dans le ciel tous les oiseaux de l'île, et je vois se profiler la tête longue d'un peuplier comme le mât du navire de Crusoé !
Jules Vallés, l'Enfant.
3 - Remplacez Julien par « ils » et mettez les verbes au futur.
Julien savait qu'un jour, les membres de sa mythique famille comparaîtraient devant lui sans plus le voir que s'il eût été fait de fumée, mais lui livrant chacun une parcelle de sa vérité intime qui rejoindrait, sur d'imaginaires fiches, la masse des petits détails capturés au vol.
Paul Guimard, Rue du Havre.
4 - Mettez le texte au passé et remplacez M. Brulé par « les maîtres ».
M. Brulé nous attend, la blouse bien sanglée, les mains dans le dos,les lunettes déjà méfiantes sur le nez. On entre un par un. La salle de classe attend dans une pénombre bleutée. On dirait une chapelle. Le maître a tiré les grands rideaux. Il ne faut pas qu'il y ait le moindre morceau de ciel pour nous distraire.
Daniel Picouly, le Champ de Personne.
5 - Mettez le texte au présent et remplacez « elle » par « elles ».
Elle n'était pas grande, mais elle le semblait tant sa fine taille s'élançait hardiment. Elle était brune, mais on devinait que le jour sa peau devait avoir ce beau reflet des Andalouses. Son petit pied aussi était andalou, car il était tout ensemble à l'étroit et à l'aise dans sa gracieuse chaussure. Elle dansait, elle tournait, elle tourbillonnait sur un vieux tapis de Perse, jeté négligemment sous ses pieds ; et chaque fois qu'en tournoyant la rayonnante figure passait devant vous, ses grands yeux noirs vous jetaient un éclair.
Victor Hugo, Notre-Dame de Paris.
6 - Transformez le texte en le mettant au passé (« ce matin-là... ») et en remplaçant « je » par « nous ».
Ce matin, je sens que je vais travailler. Travailler vraiment. J'ai réussi à sortir de chez moi, le cerveau à peu près frais, les nerfs à peu près intacts. Personne ne m'a agrippé pour me demander les cinq francs d'une cotisation, les vingt francs du déjeuner.
Françoise Mallet-Joris, La Maison de Papier
7 - Tranformez le texte en le mettant au passé et en remplaçant « Méliès » par « ils ».
Peu de jours après, en effet, Méliès tourne ses premières bandes. Il a installé sur le balcon de l'entresol du théâtre Robert-Houdin, juste au-dessus de la porte d'entrée, un écran géant sur lequel il projette, en transparence, à partir de son bureau, des saynètes comiques qui attirent d'autant mieux le public que leur projection est gratuite.
Madeleine Malthète-Méliès, Méliès l'Enchanteur.
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Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer...
etc._ - AdrenFidèle du forum
Dans ce cas, c'est peut-être dans mes cordes 😊
- AdrenFidèle du forum
Hou pinaise, j'y arrive enfin !
- Fichiers joints
- réécritures 18.docx Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(14 Ko) Téléchargé 86 fois
- Réécriture 12-2.doc Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(24 Ko) Téléchargé 73 fois
- Réécritures12.doc Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(24 Ko) Téléchargé 66 fois
- LédisséEsprit sacré
Merci Adren !
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Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer...
etc._ - CeladonDemi-dieu
Merci à vous, c'est très gentil de m'avoir répondu. De quoi bien travailler avant le brevet lundi !
cléliaFidèle du forum
Merci pour le partage.
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Il voyagea.
Il connut la mélancolie des paquebots, les froids réveils sous la tente, l’étourdissement des paysages et des ruines, l’amertume des sympathies interrompues.
Il revint.
Il fréquenta le monde, et il eut d’autres amours, encore.
Monsieur_TeslaNiveau 10
Une grande partie de mes élèves de troisièmes ne font strictement plus rien, pas de SPC au DNB !
Il me semblerais plus judicieux qu'ils ne connaissent les deux matières choisies au DNB en science le jour même de l'épreuve.
Il me semblerais plus judicieux qu'ils ne connaissent les deux matières choisies au DNB en science le jour même de l'épreuve.
_________________
Ce que j'entends je l'oublie.
Ce que le lis je le retiens.
Ce que je fais, je le comprends !
Tchuang Tseu
User20159Esprit éclairé
Je souhaite un immense courage à ceux qui vont vouloir faire bosser leurs élèves de REP + en ce mois de juin jusqu'au brevet. 
Chez nous, depuis les CC qui ont eu lieu Affelnet oblige, il y a un certain temps, moins de la moitié des élèves est présente..
Quand aux semaines de révisions organisés, c'est un pensum : élèves démotivés ou endormis, l'an dernier j'ai préparé un 4e DNB blanc d'entrainement (oui on en a eu 3 durant l'année),
sur 3 classes ( 72 élèves, 30 présents ) seuls 3 (!) l'ont fait sérieusement....
Bref, courage.
Chez nous, depuis les CC qui ont eu lieu Affelnet oblige, il y a un certain temps, moins de la moitié des élèves est présente..
Quand aux semaines de révisions organisés, c'est un pensum : élèves démotivés ou endormis, l'an dernier j'ai préparé un 4e DNB blanc d'entrainement (oui on en a eu 3 durant l'année),
sur 3 classes ( 72 élèves, 30 présents ) seuls 3 (!) l'ont fait sérieusement....
Bref, courage.
LefterisEsprit sacré
Nous avons du bol. Cette année, hormis les 3e qui ont un conseil tôt (commissions d'appel obligent) tous nos conseils sont la dernière semaine. Une bonne idée de la direction en l'espèce. En ce qui me concerne, je me donne liberté d'évaluer le dernier jour, un truc simple corrigé en une heure juste avant, en accord avec le PP. Le bulletin sera prêt, ça jouera un point sur la moyenne puisqu'ils ont déjà une dizaine de notes, et ça apparaîtra le lendemain ou le surlendemain quand on imprimera pour envoi.Ha@_x a écrit:Je souhaite un immense courage à ceux qui vont vouloir faire bosser leurs élèves de REP + en ce mois de juin jusqu'au brevet.
Chez nous, depuis les CC qui ont eu lieu Affelnet oblige, il y a un certain temps, moins de la moitié des élèves est présente..
Quand aux semaines de révisions organisés, c'est un pensum : élèves démotivés ou endormis, l'an dernier j'ai préparé un 4e DNB blanc d'entrainement (oui on en a eu 3 durant l'année),
sur 3 classes ( 72 élèves, 30 présents ) seuls 3 (!) l'ont fait sérieusement....
Bref, courage.
Pour les 3e, tout le monde va s'y coller , et ça sera surtout méthodologie, pas le temps en 3 ou 4 heures de faire tout un programme. Répondre clairement à des questions, lire deux fois , voire trois, le texte, sauter des lignes. Une piqure de rappel sur le barème, pour les accords, etc.
_________________
"La réforme [...] c'est un ensemble de décrets qui s'emboîtent les uns dans les autres, qui ne prennent leur sens que quand on les voit tous ensemble"(F. Robine , expliquant sans fard la stratégie du puzzle)
Gallica Musa mihi est, fateor, quod nupta marito. Pro domina colitur Musa latina mihi.
Δεν ελπίζω τίποτα, δεν φοβούμαι τίποτα, είμαι λεύτερος (Kazantzakis).
- User20159Esprit éclairé
Lefteris a écrit: tous nos conseils sont la dernière semaine. Une bonne idée de la direction en l'espèce. En ce qui me concerne, je me donne liberté d'évaluer le dernier jour, un truc simple corrigé en une heure juste avant, en accord avec le PP. Le bulletin sera prêt, ça jouera un point sur la moyenne puisqu'ils ont déjà une dizaine de notes, et ça apparaîtra le lendemain ou le surlendemain quand on imprimera pour envoi.
Ach ! Moi j'ai une autre technique qui marche assez bien avec les
Moi : "Mais le trimestre de l'année suivante a déja commencé voyons, sortez vos agendas, interro de géo le 2.. juin"
Edit : je viens de me rendre compte que mon message initial n'était pas assez soclé, j'ai changé un terme
- juju388Niveau 1
Merci beaucoup pour ces documents !
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