Comment récompenser un comportement ?

Bonjour,
En pleine réflexion sur ma gestion de classe, je me rends compte que je ne félicite pas assez les élèves qui se comportent bien.
On a pas mal parlé des punitions, mais quelles récompenses donnez-vous aux élèves (autres que les simples félicitations à l'oral)? Je sèche un peu. Il m'arrive de noter un mot sur le carnet, mais c'est exceptionnel (car cela prend du temps)
Si vous avez des exemples de récompenses individuelles, voire collectives, pouvez-vous les partager? Je ne parle évidemment pas des notes (même si c'est envisageable)
Merci.

C'est déjà important de le signaler à l'oral je trouve. Souvent, je mets en avant la maturité d'un comportement, et comment cela serait bénéfique en entreprise (notion de confiance, de bienveillance entre collègues, d'impact positif sur une équipe, de gain de temps...).

Dans le carnet de correspondance de chaque élève nous avons une double page "croix de mérite".
double page située avant les croix de sanction pour comportement / oubli d'affaires / travail non fait.
(symboliquement, les récompenses sont placées avant les sanctions, pédagogiquement on trouve ça mieux)

Très efficace en 6e/5e, un peu moins en 4e/3e

Les élèves avec 4 croix de mérite ont une récompense :passer en priorité à la cantine avec un autre élève, enlever une croix de sanction (chez nous après 4-5 croix de sanction, les 2h de colle sont presque automatiques)

Dans PRONOTE, il y a une case encouragements dans l’appel. Les élèves et les parents -ici- y sont très sensibles et à juste titre.

J’ai réussi à convertir des plantes vertes en petits moteurs à l’oral

Tu peux aussi imaginer un jeu de tampons de félicitations, avec les 6è/5è ça fonctionne bien. Pour les plus grands, les encouragements de pronote fonctionnent mais c'est comme les observations négatives: il faut se mettre d'accord pour savoir dans quel cas les utiliser.

En anglais la participation c'est super important, alors ceux qui font cet effort sont les premiers à pouvoir choisir leur place pour le mois!

Ah ça, etre récompensé en choisissant sa place je trouve que c'est une bonne idée ! Ca marcherait même  avec mes grands dadais de lycée je suis sûre. Avec les CAP , succès assuré. Je vais y réfléchir.  
L'idée de passer en premier à la cantine , suggérée ou appliquée je pense par un autre neo plus haut, me laisse quant à elle plutôt dubitative...

Dans le MOOC https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/la-psychologie-pour-les-enseignants/
Tu as un module sur les récompenses.

Merci pour la référence,  je viens de regarder Je ne suis pas inscrite, et surtout il s'agit d'une formation longue,  sauf si l'on peut avoir accès sans engagement au module dont tu parles.
Pourquoi pas dans l'avenir, pour l'instant les petites recettes applicables dès cette rentrée me conviennent.

Une fois inscrite, tu as accès à l'ensemble du cours sans être obligée de faire les tests.

Tu peux t'inscrire et suivre la formation plus tard, ou uniquement ce qui t'intéresse. En revanche, tu ne pourras pas t'inscrire après la fin de la session.

edit : grillée

Ok merci!

Flo44 a écrit:Bonjour,
En pleine réflexion sur ma gestion de classe, je me rends compte que je ne félicite pas assez les élèves qui se comportent bien.
On a pas mal parlé des punitions, mais quelles récompenses donnez-vous aux élèves (autres que les simples félicitations à l'oral)? Je sèche un peu. Il m'arrive de noter un mot sur le carnet, mais c'est exceptionnel (car cela prend du temps)
Si vous avez des exemples de récompenses individuelles, voire collectives, pouvez-vous les partager? Je ne parle évidemment pas des notes (même si c'est envisageable)
Merci.

Je le dis à l'oral et c'est assez sobre "je suis fière de toi" mais je n'en fais pas des caisses non plus, ça m'arrache les tripes de souligner un comportement normal d'élèves en fait...
En général, ces remarques les boostent déjà énormément.

Je sais que des collègues donnent des stickers, des mandalas (au collège, oui oui...), j'avoue que ça me dépasse un peu mais chacun fait comme il le sent. Cela me dérange d'être obligée d'associer une récompense matérielle à un comportement, je trouve que c'est le début de la fin ...

scot69 a écrit:C'est déjà important de le signaler à l'oral je trouve. Souvent, je mets en avant la maturité d'un comportement, et comment cela serait bénéfique en entreprise (notion de confiance, de bienveillance entre collègues, d'impact positif sur une équipe, de gain de temps...).

Je rejoins mon collègue sur l’importance de souligner et verbaliser les efforts constatés, surtout pour les profils d’élèves pas évidents ou instables ou irréguliers.

Depuis que je le fais, j’ajoute systématiquement « vous voyez, quand c’est bien je le dis aussi ».

J’ai la chance d’avoir des classes sympathiques cette année, et il m’arrive de féliciter la classe à la fin de l’heure en leur disant que ce fut agréable de travailler avec eux. (Il m’arrive aussi d’arrêter le cours, de m’assoir et de taper la trace écrite et de leur dire de la recopier en silence ; c’est rare mais ils comprennent qu’ils ont dépassé les bornes)

J’ai des petits loulous qui ne font vraiment pas grand chose à la maison mais sont maintenant tellement actifs à l’oral que je n’ai plus besoin de passer par la case : une participation simple un rond, une participation / réponse correcte rond entouré, une phrase / ébauche d’énoncé un tick (etc…)