[MEN] Au revoir le plan tablettes, bonjour le BYOD : quand les élèves apportent leur propre matériel

#ludovia15 @jmblanquer "Nous devons enseigner au 21ème siècle avec le numérique"#EcoleNumerique pic.twitter.com/gFzbfFzY57

— Philippe TAILLARD (@PhTAILLARD) 21 août 2018

Spoiler:

les expérimentations de projets AVEC (« Apportez votre équipement personnel de communication »)

Le projet a finalement fait long feu : comme le révélait Next Inpact l'année dernière, le taux d’équipement des collèges français au début de l’année 2018 avoisinait plutôt les 43%. Plutôt que de poursuivre le déploiement de ces équipements, qui se révèle particulièrement coûteux, le gouvernement a donc choisi de corriger le tir. Dans un texte résumant la stratégie du gouvernement en matière de numérique, le ministère a évoqué l’avenir de ce plan tablette et explique considérer une approche alternative s’appuyant sur une approche BYOD ( « AVEC » selon l’expression recommandée par la commission de terminologie.)

« La très large diffusion de ces équipements au sein de la population et leur renouvellement technique rapide conduisent à privilégier désormais le développement de projets dits "AVEC" (ou "BYOD", "Bring Your Own Device") » explique ainsi le ministère, qui semble ici vouloir mettre un coup d’arrêt aux dépenses générées par ce plan tablette. Celui-ci pesait en effet assez lourd sur le budget du ministère, qui proposait de financer en partie l’achat d’équipements de type tablette à destination des collégiens.

Le nouveau plan envisagé réduira donc le montant de l’addition en invitant les élèves à ramener leurs propres tablettes à l’école.

Quand ceux qui promeuvent le #BYOD à l'école depuis des années en découvrent aujourd'hui le principe... ^^ pic.twitter.com/8nRaNgxA2t

— Loys Bonod (@loysbonod) 5 août 2018

Sue a écrit:Donc ils pourront apporter leurs jeux, leurs films, leur musique et s'occuper activement pendant les cours....à autre chose?
Parce que comment le technicien info pourra-t-il brider des tablettes perso?

Isis39 a écrit:

Sue a écrit:Donc ils pourront apporter leurs jeux, leurs films, leur musique et s'occuper activement pendant les cours....à autre chose?
Parce que comment le technicien info pourra-t-il brider des tablettes perso?

Effectivement cela pose des problèmes.
- quand je fais bosser les élèves sur les ipads du collège, je sais quelles applications sont installées : pas de souci de compatibilité, d'applis existant sous un système et pas sur l'autre. Pas de souci non plus pour récupérer les travaux, tout est configuré.
- je contrôle la charge des ipads. Pas de souci de "j'ai plus de batterie" !
- via Classroom, je contrôle les ipads. Je peux voir ce que font les élèves, les cantonner à une appli, leur envoyer un document ou un lien, etc.
- et puis bosser sur un document (faire un article, un dépliant, etc) sur l'écran d'un téléphone....

Bref...

Lancé fin 2018, le service web Mangrove permettra :
de disposer d'un observatoire en ligne, exhaustif et dynamique du numérique dans les établissements scolaires et les territoires,

Sue a écrit:Parce que comment le technicien info pourra-t-il brider des tablettes perso?

Ergo a écrit:Oui mais il y aura un observatoire.

Lancé fin 2018, le service web Mangrove permettra :
de disposer d'un observatoire en ligne, exhaustif et dynamique du numérique dans les établissements scolaires et les territoires,

http://www.education.gouv.fr/cid133192/le-numerique-au-service-de-l-ecole-de-la-confiance.html

Olympias a écrit:On a une telle quantité de comités machin et observatoires bidule ...à l'efficacité discutable. Tiens où en est celui qui observe la violence à l'école sans que nous ayons pu discerner le moindre changement depuis tout ce temps ??

Mais au delà de la communication, pourquoi un tel revirement ? On assiste à un tournant dans la politique de « l’école numérique » : après des années d’une politique volontariste, de droite comme de gauche, pour équiper élèves, collégiens ou lycéens en ordinateurs ou en tablettes (politique qui, outre son coût pour les collectivités locales – mairies, départements, régions - s’est soldée par un échec retentissant autant dans l’équipement lui-même que dans les progrès des élèves), pourquoi ne pas « s’adapter à la folie du monde » : et si les élèves utilisaient… leur propre équipement, puisqu’ils en disposent de plus en plus tôt ?

Serge a écrit:Ceux qui n'auront pas de tablettes seront sévèrement punis, selon le principe :
Pas de tablette, pas de chocolat.

Ergo a écrit:Oui mais il y aura un observatoire.

Lancé fin 2018, le service web Mangrove permettra :
de disposer d'un observatoire en ligne, exhaustif et dynamique du numérique dans les établissements scolaires et les territoires,

http://www.education.gouv.fr/cid133192/le-numerique-au-service-de-l-ecole-de-la-confiance.html

Le développement de l'intelligence artificielle (IA) dans le domaine scolaire va modifier les pratiques quotidiennes des professeurs en les aidant par exemple à recommander des contenus ou des ressources ou encore à apporter une assistance à l'évaluation et à la correction des travaux de leurs élèves. L'IA pourra également révéler de nouvelles informations sur les parcours d'apprentissage des élèves. Elle permettra ainsi aux professeurs de mettre en oeuvre des situations d'apprentissage et un accompagnement plus proches des besoins de chaque élève.

L'évaluation régulière des élèves devient un outil d'apprentissage à part entière. Le numérique va permettre d'expérimenter une évaluation renforcée, s'appuyant sur une meilleure valorisation des données et des capacités de partage améliorées au sein de la communauté éducative. Les élèves pourront s'entraîner, s'autoévaluer, participer à des moments de diagnostic reposant sur des contenus adaptés à leur niveaux et/ou à leurs besoins. Ces dispositifs contribueront également à décharger les professeurs de certaines tâches de correction fastidieuses en leur fournissant les outils qui donnent la possibilité d'individualiser davantage leur action auprès de chaque élève.

Le déploiement progressif des objets connectés dans tous les domaines de la vie sociale incite à mettre ces différents produits interactifs et communicants au service des apprentissages. Demain, les écrans ne seront très probablement plus l'interface dominante entre les individus et les machines. Qu'il s'agisse de suivre ses progressions (avec des bracelets dédiés à l'éducation physique et sportive), de récupérer des données sur des capteurs de toute nature (lunettes, drones, objets domotiques, etc.) ou encore d'apprendre à programmer (des robots par exemple), les objets connectés vont enrichir et renouveler considérablement les modalités d'apprentissage.