LCA: idées d'évaluation des élèves

Salvete!
Je continue, encore et toujours, à me poser des questions sur les modalités d'évaluation des quelques élèves qui ont choisi les LCA dans notre lycée. Dans la mesure où il faut leur donner le moins de travail possible à la maison (sinon, ils s'en vont...) et eu égard au fait qu'il faut leur attribuer les meilleures notes possibles pour que les LCA leur augmentent la moyenne, j'aimerais savoir ce que vous faites concrètement apprendre à la maison et quel type d'évaluation vous pratiquez pour résoudre le problème et garder les élèves. Dans la mesure où tout est traduit en classe (ils ne le ferait pas chez eux) ils ne voient plus guère d'intérêt à mémoriser les points de grammaire pour eux-mêmes. Il reste le vocabulaire, mais je ne peux pas faire que cela. Bon courage à ceux qui rament.

Bonjour,

Voici les évaluations que je fais habituellement dans une année:
- Evaluation de lecture d'une oeuvre traduite
- Apprentissage par cœur d'un passage
- Retraduction d'un texte vu en classe par groupes de mots
- Questions de culture sur le thème et les auteurs travaillés
- "DM": phrases de thème d'imitation ou exercices de grammaire (on peut facilement donner des phrases différentes pour chaque élève avec un petit groupe)
- interrogation orale (là aussi ça marche avec un petit groupe) sur la grammaire plusieurs fois s'il le faut jusqu'à obtenir un résultat satisfaisant...

Mais c'est vrai que j'ai quand même lâché sur la langue au fil des années. Les miens ne sont pas vraiment récalcitrants, mais ils n'ont que deux heures par semaine, difficile d'arriver à un résultat très satisfaisant (surtout en grec). Quand je leur donne un point de grammaire à revoir / apprendre, j'essaie de leur donner un exercice à faire ou à finir en leur disant que ce n'est pas du travail en plus, mais que c'est le moyen d'apprendre.

Merci beaucoup.Je note ces idées précieusement