Perles de nos élèves.

Austrucheerrante a écrit:Florilège du dernier paquet de rédacs :

- créativité orthographique et profondeur du dialogue : "haaa, dige d'une voix apeuré aprés mon évanuissen" (ponctuation d'origine).

Outre le problème d'orthographe, j'ai un problème de logique : si le personnage s'est évanui, comment peut-il dire quelque chose d'une voie apeurée ?

Prezbo a écrit:

Austrucheerrante a écrit:Florilège du dernier paquet de rédacs :

- créativité orthographique et profondeur du dialogue : "haaa, dige d'une voix apeuré aprés mon évanuissen" (ponctuation d'origine).

Outre le problème d'orthographe, j'ai un problème de logique : si le personnage s'est évanui, comment peut-il dire quelque chose d'une voie apeurée ?

C'est du même ordre que ceux qui m'écrivent tous les ans, quand il faut rédiger un passage de journal intime: "Et je suis mort ce matin."

Zybulka a écrit:
"Les autres enfants jouaient habituellement à la guerre. Dolfi avait tenté une fois de se joindre à eux, mais aussitôt ils l'avaient appelé Laitue et s'étaient mis à rire. Ils étaient presque tous blonds, lui au contraire était brun. Ils avaient des fusils, des sabres, des frondes, des arcs, des sarbacanes, des casques. Ils étaient forts et lui si faible."

Bonjour,
pardonnez-moi.
Qu'est-ce que cela signifie au juste, de passer au féminin un paragraphe comme celui-ci ?
S'agit-il d'un pur exercice de grammaire ? (écrire Elle pour il, et accorder les adjectifs ?)

C'est ça. C'est un exercice de type brevet: il faut respecter les chaînes d'accord.

sifi a écrit:

Outre le problème d'orthographe, j'ai un problème de logique : si le personnage s'est évanui, comment peut-il dire quelque chose d'une voie apeurée ?

C'est du même ordre que ceux qui m'écrivent tous les ans, quand il faut rédiger un passage de journal intime: "Et je suis mort ce matin."

Aïe...Par contre, en lisant la citation, je m'aperçois qu'il n'y a pas que les élèves qui ont un problème d'orthographe...

Prezbo a écrit:je m'aperçois qu'il n'y a pas que les élèves qui ont un problème d'orthographe...

Il ne faut pas confondre inattention et méconnaissance. Et que celui qui n'a jamais failli vous lance le premier dico !

Austrucheerrante :lol: et

Austrucheerrante a écrit:Florilège du dernier paquet de rédacs :

[…]

- notre président serait fier : "Roland veut trouver la femme de sa vie, mais il n'a pas les moyens, il est au chomage."

Mais voyons, pour trouver la femme de sa vie il suffit de traverser la rue

Mathador a écrit:

Austrucheerrante a écrit:Florilège du dernier paquet de rédacs :

[…]

- notre président serait fier : "Roland veut trouver la femme de sa vie, mais il n'a pas les moyens, il est au chomage."

Mais voyons, pour trouver la femme de sa vie il suffit de traverser la rue

Les femmes sont chères ces temps-ci.

Pour la copie sur l'évanouissement, si je me souviens bien, le personnage n'est plus évanoui quand il parle (c'est, logiquement, "seulement" très maladroit).

Après, mes élèves sont particulièrement faibles, je le sais, je tente de les faire progresser, et j'ai heureusement plusieurs copies correctement écrites et intéressantes (j'en ai même une très mal écrite mais très intéressante ). Et j'avoue ne pas être moi-même totalement à l'aise pour corriger des rédacs.

Austrucheerrante a écrit: j'ai heureusement plusieurs copies correctement écrites et intéressantes (j'en ai même une très mal écrite mais très intéressante ).

Nous voilà rassurés !
Effectivement , une classe, ce sont des bons, des moyens et des pas bons mais dans des proportions variables, très très variables...

Et j'avoue ne pas être moi-même totalement à l'aise pour corriger des rédacs.

Intéressant ! Quelles sont les causes de ce "malaise" à votre avis ?

Moi :  En 2050, on estime qu'il y'aura environ 9 milliards d'individus dans le monde.
Un 5e : Mais madame, on sera tous morts en 2050 !

Il devrait s'inscrire au club des incorrigibles optimistes!

Il a peut être raison

"Elle peut demander la nationalité car elle a le droit du Sahara".
"Les différents moyens d'obtenir la nationalité française sont le mariage blanc".

Jenny a écrit:"Elle peut demander la nationalité car elle a le droit du Sahara".
"Les différents moyens d'obtenir la nationalité française sont le mariage blanc".

Ben quoi , tu le connais toi le droit du Sahara ??

Concernant l'obtention de la nationalité française : voici un élève bien informé tu lui as mis quelques points au moins ? :lol:

Même pas.

Jenny a écrit:"Elle peut demander la nationalité car elle a le droit du Sahara".
"Les différents moyens d'obtenir la nationalité française sont le mariage blanc".

Je me demande s'il l'on peut bien parler de perle ici. Cela ressemble aux justifications qu'un immigré clandestin pourrait se donner. Par curiosité, j'irais bien creuser cette histoire de "droit du Sahara". Je soupçonne l'élève d'avoir une définition assez précise, non reconnue par l'administration française évidemment, mais probablement reconnue par les gens qu'il fréquente.

Je pense à une confusion avec droit du sol (qui n’est pas non plus la bonne réponse).

Jenny a écrit:Je pense à une confusion avec droit du sol (qui n’est pas non plus la bonne réponse).

Je n'ai pas vu la copie, mais ça ne ressemble pas au droit du sol, plutôt au droit qu'un clandestin estime avoir après tous les efforts qu'il a déployés pour passer. Puisque j'ai tout sacrifié pour traverser le Sahara, je ne vais quand même pas abandonner mes droits... La notion juridique de droit est évidemment sans objet, il s'agirait plutôt d'un sentiment de justice assez confus, lié au quartier ou à la famille de l'élève plus qu'au cours d'éducation civique. S'il s'agit de la même copie que le mariage blanc, il y a une sorte de cohérence. Les combines paraissent totalement légitimes à ceux qui les pratiquent.

Evidemment, je spécule à partir des expressions. Peut-être que ça n'a rien à voir.

Ce n’est pas la même copie. Je peux lui poser la question mais vu qu’elle m’a demandé ce que voulait dire Sahara l’autre jour, je pense à une confusion. Pour le mariage blanc, ça pourrait être ça.

Sinon, dans le genre "conseils avisés " , un 1eS à la fin de ce qui était censé être un commentaire d'un extrait de la Controverse de Valladolid propose en ouverture (et je le livre tel quel) "Dans le même genre. Je vous conseil de lire Les Misérables de Victor Hugo). Je l'ai bien remercié pour ce conseil...

roxanne a écrit:Sinon, dans le genre "conseils avisés " , un 1eS à la fin de ce qui était censé être un commentaire d'un extrait de la Controverse de Valladolid propose en ouverture (et je le livre tel quel) "Dans le même genre. Je vous conseil de lire Les Misérables de Victor Hugo). Je l'ai bien remercié pour ce conseil...

J'avais eu ça pour une cinquième.
Contrôle de fin de séquence sur l'Avare. La dernière question était "Avez-vous apprécié cette pièce ? Pourquoi ?". L'élève répond "Oui, je l'ai aimé, d'ailleurs, je vous conseille de le lire, c'est sympa".

sifi a écrit:C'est ça. C'est un exercice de type brevet: il faut respecter les chaînes d'accord.

Ah d'accord.
Mais alors, la première phrase reste complètement inchangée ? "Les autres enfants jouaient habituellement à la guerre".
Du coup, j'ai l'impression que cela peut induire en erreur sur la nature de la consigne : Si un exercice me conduit à ne rien faire sur des phrases entières, c'est probablement que j'ai mal compris la consigne. Personnellement, j'aurais presque été tenté de faire comme votre élève : réécrire le paragraphe dans un "univers de petites filles", ce qui est probablement envisageable s'il s'agit d'un exercice de rédaction, et pas de grammaire.
Mais bon, je n'enseigne pas le français, et ne suis pas élève non plus. J'imagine que le contexte de la classe éclaire sur la nature de l'exercice. (ou même la précise complètement).

Jenny a écrit:"Elle peut demander la nationalité car elle a le droit du Sahara".
"Les différents moyens d'obtenir la nationalité française sont le mariage blanc".

Le droit du Sahara se référerait-il à un "roman familial" issu du temps où une partie du Sahara était français ? Dans la région où j'habite depuis quelques années, la nostalgie dans certains milieux est encore très prégnante.

ernya a écrit:

roxanne a écrit:Sinon, dans le genre "conseils avisés " , un 1eS à la fin de ce qui était censé être un commentaire d'un extrait de la Controverse de Valladolid propose en ouverture (et je le livre tel quel) "Dans le même genre. Je vous conseil de lire Les Misérables de Victor Hugo). Je l'ai bien remercié pour ce conseil...

J'avais eu ça pour une cinquième.
Contrôle de fin de séquence sur l'Avare. La dernière question était "Avez-vous apprécié cette pièce ? Pourquoi ?". L'élève répond "Oui, je l'ai aimé, d'ailleurs, je vous conseille de le lire, c'est sympa".

C'est très mignon.