Re: Accepter trois niveaux sur une semaine = 35 heures d'enseignement. Faisable ?

En tout cas, si tu veux que ceci puisse te servir véritablement d'expérience constructive, tu as bien fait de renoncer à prendre les secondes. Mais même 25 heures, c'est énorme. Tu ne seras donc absolument pas dans des conditions réelles d'enseignement.
Puisque l'objectif n'est pas l'argent, comme tu l'indiques, alors il me semblerait judicieux de prendre moins d'heures que cela - autour de 18h, pour que cela ressemble à un vrai service - pour pouvoir mieux préparer tes cours et t'investir avec davantage d'énergie et en ayant le temps de faire rédiger les élèves et de corriger leurs écrits pour qu'ils les retravaillent le lendemain par exemple.

Il vaut mieux peu mais mieux.
L'année prochaine tu auras 9h par semaine ce qui est assez confortable pour commencer.

Tant mieux Skindiver parce que je veux absolument repasser l'agrégation 2019.

Oui, et même si j'adore la littérature, je pense être quand même plus à l'aise en philo concernant l'enseignement (c'est logique).

La littérature, je crois que je l'aime vraiment d'un point de vue personnel et universitaire, je ne suis pas certain d'être un très bon prof de lettres en lycée même si j'ai progressé sur ce plan.

Par contre quand je me réfère à mes expériences passées, je fais un bilan mitigé car je suis sûr que je donne du contenu intéressant et avec une vraie profondeur dans les problématiques abordées (même si c'est parfois maladroit) malgré tous mes défauts de débutant accentué par un énorme manque de confiance en moi.

Mais tu as eu quoi comme capes? Philo?
Pourquoi enseigner les lettres? Ce n'est pas parce qu'on aime la littérature que l'on peut l'enseigner. Ce que je lis là me fait mal. Cette histoire d'extraits de Madame Bovary de Chabrol couplés à une dictée??? Je ne dis pas qu'une dictée ne peut pas faire de bien à des élèves de lycée, loin de là, mais balancer du Madame Bovary sans s'intéresser à ce qui est fait en classe, et faire une dictée pour gagner du temps...
Je ne sais pas trop ce qui est attendu d'un tel stage, mais moi je ferais méthode, écriture, révisions de textes à partir de ceux étudiés en classe, il y en a bien quelques uns qui se recoupent sur 12/15 élèves. Nous sommes à 3 mois du bac, à quoi va servir de montrer un film décroché de ce qui est fait en cours de français à des élèves qui doivent réviser l'EAF?
25h, pour moi c'est niet, 35h n'en parlons pas. Si on veut faire correctement son travail, même pour des stages de remise à niveau ou révisions, on ne peut accepter un tel temps.

35h, c'est infaisable! Mais surtout, ça m'étonnerait que ce soit légal?

Mais je parlais d'un de mes précédents stages avec les secondes, Isidoria, je n'ai pas dit que j'allais refaire la même chose.

De toute façon j'ai bien compris qu'aux yeux de tout le monde ici je suis un débile mental inapte à l'enseignement et complètement irresponsable.

Non, un gentil naïf qui se laisse plumer par des margoulins.

Pour ma part, je ne me permettrais pas de te juger inapte ou irresponsable mais 35h par semaine, c'est surhumain! Visiblement, tu as déjà animé de tels stages mais j'imagine que tu faisais nettement moins d'heures ?

J'ai dit que j'allais ne pas prendre les secondes finalement.

Non pas toi mais beaucoup de gens ont critiqué ce que j'avais fait alors qu'avec un groupe hétérogène, il faut déjà le faire...
Ce n'est pas si simple.

J'ai le mérite d'essayer et de me preoccuper d'aider au mieux ces élèves.

Paul Dedalus a écrit:J'ai le mérite d'essayer et de me préoccuper d'aider au mieux ces élèves.

Tu ne pourras pas aider des élèves avec 35h par semaine.

Delia a écrit:Non, un gentil naïf qui se laisse plumer par des margoulins.

Je compte faire Candide. Les élèves auront donc un archétype du personnage grandeur nature. C'est hyper pédagogique.

Paul Dedalus a écrit:

Oui! Je vois totalement ce que tu veux dire par cette expression!
Et les plus perfides essaient justement de percer le masque...après j'ai du self contrôl à cause de la distance qui est à la fois un atout et une contrainte parce que je suis détaché et ce détachement peut être perçu par les élèves comme une forme de désinvolture et ils peuvent se sentir autorisés à tout faire.

C'est tellement dur de tout concilier : exigence, bienveillance, bien être...

En tout cas Julibule a raison quand elle dit que je me soucie du bien être des élèves en parlant de pause et de moment d'activité culturelle.

Pareil pour les questions, il est arrivé plein de fois qu'ils reposent la même question l'un après l'autre parce qu'ils ne s'écoutent pas mutuellement.

Un prof de licence disait toujours "la répétition, la base de la philosophie de Kierkegaard et de Deleuze, mais aussi de l'enseignement".

Après je me dis qu'il y a une vraie pression parce que, mettons que je sature le mercredi, si j'arrête que se passe-t-il? Etant donné que les parents ont déjà payé...ce doit être assez angoissant comme situation.

Enfin cette fois je suis déterminé à faire un peu plus de gestion de classe et à poser les limites dès le début du stage, avec mon petit corps...

J'étais beaucoup trop passif jusqu'à maintenant.

Devant 35 élèves l'an prochain, je n'imagine pas...

Pour l'instant il n'y a que 12 terminales inscrits et 5 premières mais j'avais eu 4 élèves imprévus au dernier moment la dernière fois, donc...

Je veux bien que la répétition soit la base de la pédagogie, mais une autre base serait que les élèves écoutent les réponses. Nous ne sommes pas des perroquets...

Paul Dedalus a écrit:Tant mieux Skindiver parce que je veux absolument repasser l'agrégation 2019.

L’année prochaine, concentre toi sur le stage. Sincèrement, c’est une mauvaise idée et ça pourrait t’être reproché.

Isidoria te donne des pistes intéressantes pour le stage.
Je ne suis pas dans ta matière, mais j’ai fait pas mal de stages en petits groupes. Les parents et les élèves attendent que tu les prépares à l’examen. Il ne s’agit pas de faire cours. Fais les écrire, fais des sujets type bac.

Les faire écrire ça me va.

Pour l'agrégation, ça me regarde. Dans ma discipline plein de stagiaires le font cette année.

Le programme me plaît vraiment beaucoup.

Paul Dedalus, peut-être que tu devrais changer le titre du topic puisque ta décision est prise. Sinon, on va tourner en boucle.

Paul Dedalus a écrit:Concernant les téléphones, je vais leur demander de les mettre sur silencieux ad minima mais de les éteindre si possible.
Je n'avais rien dit là-dessus lors des stages précédents.

Je ne suis pas encore prof mais je ne suis pas certaine que ce soit une bonne idée. Tu dis ne pas avoir confiance en toi, mais si tu leur dis ça, ils vont le voir tout de suite. Les portables, c'est éteints et dans le sac. Ça va râler au début, mais il faut tenir bon. Un jour, j'ai réussi à faire sortir de mon immeuble une caille, qui faisait son kéké devant sa copine, en restant polie mais ferme, sans baisser les yeux. Je n'imagine pas ce que ça doit donner avec 10-15 élèves décidés à farder leur doudou, mais sans fermeté...

Paul Dedalus a écrit:Un élève un peu honnête et nettement plus agréable que le grot du lot (celui qui s'intéressait à la peinture) m'a dit qu'il ne s'attendait pas à ce que ce soit super bien géré ce genre de stage de toute façon mais qu'il me trouvait sympathique et globalement intéressant.

Lui ne jouait pas sur son portable, mais lisait Maupassant pendant les cours (il a lu toute l'oeuvre de Maupassant pendant la semaine).

1/ Son commentaire n'est tout de même pas très laudatif ! Tu t'es renseigné sur ce que tu es sensé proposer pendant ce stage ? Certains des commentaires sur le fil ont donné de bonnes pistes (mais j'avoue que les Lettres ne sont pas ma matière).

2/ Il LISAIT pendant ton cours ?! C'est mieux que le portable, mais quand même...

Paul Dedalus a écrit:J'ai peu confiance en moi et j'ai vu ces stages comme un moyen de dépasser la peur du groupe pour l'année prochaine et créer des débuts de réflexes pédagogiques.

Il y a eu des moments difficiles mais au final, j'étais content de ces expériences. Même en ayant eu l'air d'un "charlot" parfois.

D'ailleurs j'avoue que je serais très curieux de voir le cours d'un de mes "collègues" lors d'un de ces stages.

Pour la confiance, c'est effectivement une bonne initiative de ta part ! Et assister au cours d'un collègue pourrait être une bonne idée, ne serait-ce que pour avoir une idée des contenus demandés, mais aussi pour apprendre à gérer une classe (enfin, ça dépend du collègue...!).

Toute l'oeuvre de Maupassant en une semaine, quelle rapidité. Very Happy

Il a besoin de soutien pendant ses vacances ?

35 h ???? Même pas en rêve, au bout de 5 heures de cours d'affilée, je suis morte de fatigue, alors 35 h semaine c'est juste aberrant !!! Avec la charge nerveuse que le métier d'enseignant requiert, franchement faut arrêter. Pour moi c'est de la folie pure et je refuserai net.

New Zealand a écrit:

Paul Dedalus a écrit:Concernant les téléphones, je vais leur demander de les mettre sur silencieux ad minima mais de les éteindre si possible.
Je n'avais rien dit là-dessus lors des stages précédents.

Je ne suis pas encore prof mais je ne suis pas certaine que ce soit une bonne idée. Tu dis ne pas avoir confiance en toi, mais si tu leur dis ça, ils vont le voir tout de suite. Les portables, c'est éteints et dans le sac. Ça va râler au début, mais il faut tenir bon. Un jour, j'ai réussi à faire sortir de mon immeuble une caille, qui faisait son kéké devant sa copine, en restant polie mais ferme, sans baisser les yeux. Je n'imagine pas ce que ça doit donner avec 10-15 élèves décidés à farder leur doudou, mais sans fermeté...

Paul Dedalus a écrit:Un élève un peu honnête et nettement plus agréable que le grot du lot (celui qui s'intéressait à la peinture) m'a dit qu'il ne s'attendait pas à ce que ce soit super bien géré ce genre de stage de toute façon mais qu'il me trouvait sympathique et globalement intéressant.

Lui ne jouait pas sur son portable, mais lisait Maupassant pendant les cours (il a lu toute l'oeuvre de Maupassant pendant la semaine).

1/ Son commentaire n'est tout de même pas très laudatif ! Tu t'es renseigné sur ce que tu es sensé proposer pendant ce stage ? Certains des commentaires sur le fil ont donné de bonnes pistes (mais j'avoue que les Lettres ne sont pas ma matière).

2/ Il LISAIT pendant ton cours ?! C'est mieux que le portable, mais quand même...

Paul Dedalus a écrit:J'ai peu confiance en moi et j'ai vu ces stages comme un moyen de dépasser la peur du groupe pour l'année prochaine et créer des débuts de réflexes pédagogiques.

Il y a eu des moments difficiles mais au final, j'étais content de ces expériences. Même en ayant eu l'air d'un "charlot" parfois.

D'ailleurs j'avoue que je serais très curieux de voir le cours d'un de mes "collègues" lors d'un de ces stages.

Pour la confiance, c'est effectivement une bonne initiative de ta part ! Et assister au cours d'un collègue pourrait être une bonne idée, ne serait-ce que pour avoir une idée des contenus demandés, mais aussi pour apprendre à gérer une classe (enfin, ça dépend du collègue...!).

J'ai carte blanche. Il n'y a rien à proposer a priori, il faut être attentif au besoin des élèves, suivre le programme, les faire écrire.

Montrer comment on analyse un texte. Aborder la dissertation. L'écriture d'invention.

Question naïve, je ne connais pas ces officines : les parents n'attendent-ils pas que tu leur fasses réviser ces élèves en vue de l'épreuve ? Par exemple en interrogeant sur des textes de leur liste ?
Inutile de répondre qu'ils sont consuméristes, s'ils paient, il me paraît logique de fournir le service attendu.

Mais comment le faire avec des élèves qui ne viennent pas du même établissement?

Mais dans la mesure du possible, oui! Bien sûr!

De toute façon, en modifiant mon contrat pour passer à 25 heures, j'ai finalement pris mes groupes de philo et UN groupe de seconde (au lieu des premières).
Pour "faire tourner".

C'est la semaine prochaine ? Si non, il n'est pas trop tard pour te faire parvenir les dites listes, il y aura peut-être des convergences.
Le mieux et je l'ai déjà écrit, c'est de leur faire écrire, un devoir complet si possible, quitte à ce que ce soit en plusieurs étapes, quitte à obtenir la copie finale en fin de session, quitte à corriger après pour un retour dans les jours qui suivent.

Mes horaires :

11h-13h30 : français (seconde)

14h-16h30 : philo

Sur 5 jours.

Faisable.

Je vais faire plus écrire les secondes que la dernière fois.
Écriture d'invention. Compréhension de texte. Minu dissertation.

Avec l'usage de textes littéraires qui me serviront pour mes élèves de philo ( j'ai déjà la liste des 12 inscrits)

Tu as dit que tu renonçais aux secondes. heu

Si j'ai bien compris, il les prend à la place des 1ère.
Ça me semble une bonne opération.

En lisant les premiers propos de Paul Daedalus sur plusieurs fils, j'ai souvent le réflexe de le prendre pour un troll, mais non, en fait. Ses propos sont parfois hallucinants parce qu'il débarque la fleur au fusil, et qu'il semble souvent bien sûr de lui (même si, à le lire, ce serait en réalité le contraire), et qu'il a du mal à entendre les conseils, mais enfin, il essaie de faire au mieux, pour de vrai.

Mais bon, comme il débarque quand même il a tout à gagner des conseils donnés sur le forum... je pense qu'il s'en rend comte, ceci dit, car même si on le malmène toujours un peu, il revient à chaque fois. Very Happy