Sécurité en acrosport

Il me semblait qu'on parlait d'acrosport pas d'escalade...

lisette83 a écrit:Il me semblait qu'on parlait d'acrosport pas d'escalade...

C'est vrai mais dès le second message l'escalade a été mise en relation, j'ai donc parlé de ça parce que c'est mon domaine, et j'ai effectivement évité de parler de l'acrosport parce que j'ai l'habitude de ne parler que de ce que je connais. Désolé du coup pour le HS.

Vddw a écrit:Et puis que sais tu de la formation des professeurs d'EPS en escalade ?

Je sais ce dont mes collègues d'eps se plaignent.

lisette83 a écrit:L'acrosport a toujours été une hantise pour mes enfants et leurs camarades qui pourtant sont sportifs !
Evidemment ceux qui le choisissent au bac doivent l'apprécier.

Voilà, merci !

vraiment, ça devient ridicule ces propos sur les contenus en EPS de personnes incompétentes que ce soit en escalade ou en acrosport.
Enseignante en lycée, l'activité la plus appréciée par les élèves c'est l'acrosport car il y a un processus de création , une prise de risque maîtrisée. Tout comme en gym , mieux vaut faire simple et correct que compliqué et raté! Les élèves savent s'autoévaluer et ne proposent pas ce qui est hors de leur limite.Il n'y a pas plus d'accidents en acrosport que dans d'autres activités.D'autre part, les textes relatifs à la sécurité sont tellement contraignants qu'aucun enseignant n'ayant les compétences pour encadrer l'escalade ne prendrait le risque de le faire...je ne me permettrais pas de juger sur ce forum le contenu pédagogique d'autres disciplines, alors de grâce arrêtez de parler de ce que vous ne connaissez pas ou de propager des ragots, il y a les réseaux sociaux pour cela!

C'est dingue quand même que l'on ne puisse pas exprimer un avis en fonction de ce l'on a pu observer très concrètement auprès de nos élèves ou de nos gamins !
Au moins tout aussi dingue que de remettre en cause la parole de collègues d'eps qui peuvent partager avec nous, enseignants d'autres disciplines, leurs inquiétudes éventuelles par rapport à l'encadrement d'une activité précise en lien avec la leur, de discipline.

Chocolat a écrit:C'est dingue quand même que l'on ne puisse pas exprimer un avis en fonction de ce l'on a pu observer très concrètement auprès de nos élèves ou nos gamins !
Au moins tous aussi dingue que de remettre en cause la parole de collègues d'eps qui peuvent partager avec nous, enseignants d'autres disciplines, leurs inquiétudes éventuelles par rapport à l'encadrement d'une activité précise en lien avec la leur, de discipline.

Tu t'exprimes en tant que parent d'élève remettant en cause un enseignement fourni à ton fils. Si ç'avait été sur un objet enseigné en lettres ou en mathématiques, tu aurais été parmi les premiers à t"insurger contre ce type de comportement.
Ensuite, c'est la parole de collègues (un ou plusieurs, toute l'équipe ou un/quelques membre(s) de l'équipe ?) que tu rapportes pour appuyer tes propos dans un débat où les collègues d'EPS du forum viennent t'apporter des éléments de réponse qui ne vont pas dans ton sens. Alors pourquoi demander l'avis du forum si tu as déjà demandé dans ton bahut et que ton avis est apparemment définitif ?

Elyas a écrit:

Chocolat a écrit:C'est dingue quand même que l'on ne puisse pas exprimer un avis en fonction de ce l'on a pu observer très concrètement auprès de nos élèves ou nos gamins !
Au moins tous aussi dingue que de remettre en cause la parole de collègues d'eps qui peuvent partager avec nous, enseignants d'autres disciplines, leurs inquiétudes éventuelles par rapport à l'encadrement d'une activité précise en lien avec la leur, de discipline.

Tu t'exprimes en tant que parent d'élève remettant en cause un enseignement fourni à ton fils. Si ç'avait été sur un objet enseigné en lettres ou en mathématiques, tu aurais été parmi les premiers à t"insurger contre ce type de comportement.
Ensuite, c'est la parole de collègues (un ou plusieurs, toute l'équipe ou un/quelques membre(s) de l'équipe ?) que tu rapportes pour appuyer tes propos dans un débat où les collègues d'EPS du forum viennent t'apporter des éléments de réponse qui ne vont pas dans ton sens. Alors pourquoi demander l'avis du forum si tu as déjà demandé dans ton bahut et que ton avis est apparemment définitif ?

Parce qu'il me paraît important que tous les avis puissent avoir de la place sur ce forum.

Puis il me semble que j'interviens surtout en tant qu'enseignante qui tend l'oreille et qui écoute les craintes et les incompréhensions des élèves et non pas en tant que maman qui porterait un jugement sur les enseignants de son gamin.

Enfin, je ne m'offusque absolument pas si des enseignants-parents pointent des incohérences observées chez les enseignants de leurs enfants respectifs, que ce soit dans ma matière ou dans une autre.

stench a écrit:

lisette83 a écrit:Il me semblait qu'on parlait d'acrosport pas d'escalade...

C'est vrai mais dès le second message l'escalade a été mise en relation, j'ai donc parlé de ça parce que c'est mon domaine, et j'ai effectivement évité de parler de l'acrosport parce que j'ai l'habitude de ne parler que de ce que je connais. Désolé du coup pour le HS.

Mais non, je vous en prie, mais je pense que le problème est autre en acrosport, avec des interactions non maîtrisées par les élèves.
Pour l'escalade, on est tout de même, me semble-t-il, davantage face à soi-même.

HS également : et vu les beaux paysages que vous parcourez, cela donne envie de s'y mettre !

Chocolat a écrit:

Vddw a écrit:Et puis que sais tu de la formation des professeurs d'EPS en escalade ?

Je sais ce dont mes collègues d'eps se plaignent.

Ils sont obligés de faire escalade ou acrosport ??

Chocolat a écrit:

Enfin, je ne m'offusque absolument pas si des enseignants-parents pointent des incohérences observées chez les enseignants de leurs enfants respectifs, que ce soit dans ma matière ou dans une autre.

Il n'y a pas d'incohérence puisque les collègues d'EPS suivent les programmes. Si un parent vient t'expliquer que le théâtre classique, c'est trop dur et pas du tout cohérent avec la pratique et le niveau de tel élève, tu lui répondras que son avis n'a que peu d'importance : il n'est pas qualifié pour se prononcer et tu suis ton programme. C'est la même réponse qu'on devrait te faire pour ce qui est de l'escalade ou de toute autre discipline en EPS.

kioupsPBT a écrit:

Chocolat a écrit:

Vddw a écrit:Et puis que sais tu de la formation des professeurs d'EPS en escalade ?

Je sais ce dont mes collègues d'eps se plaignent.

Ils sont obligés de faire escalade ou acrosport ??

Les nouveaux oui, apparemment, puisque c'est une "décision" d'équipe ?!

stench a écrit:

Chocolat a écrit:

Enfin, je ne m'offusque absolument pas si des enseignants-parents pointent des incohérences observées chez les enseignants de leurs enfants respectifs, que ce soit dans ma matière ou dans une autre.

Il n'y a pas d'incohérence puisque les collègues d'EPS suivent les programmes. Si un parent vient t'expliquer que le théâtre classique, c'est trop dur et pas du tout cohérent avec la pratique et le niveau de tel élève, tu lui répondras que son avis n'a que peu d'importance : il n'est pas qualifié pour se prononcer et tu suis ton programme. C'est la même réponse qu'on devrait te faire pour ce qui est de l'escalade ou de toute autre discipline en EPS.

Étudier le théâtre classique ne flingue ni le dos, ni les genoux.
Chez certains, cela peut donner des maux de tête, éventuellement, mais sans finir en vertige

Le sport, pratiqué à l'aide d'un encadrant qui sait s'adapter aux morphologies , âges, capacités de ses élèves, puisque c'est son métier, ne flingue pas le dos ni les genoux, sinon on aurait des générations entières au dos flingué.

Chacun reste donc sur ses positions.

Le sport en général, oui, bien sûr.
Certains sports à 27...

OK. En ce qui me concerne, je vais continuer à faire confiance aux professionnels et à écouter d'une oreille distraite les remarques de non spécialistes.

Au-delà des accidents inévitables chiffrés sur ce fil, je n'ai vraiment pas l'impression que des individus aient vu leur santé physique compromise à moyen/long terme par la pratique scolaire de l'EPS.

Qu'il y ait des accidents en EPS scolaire est, jusqu'à un certain point, "normal". On peut aussi se casser la jambe en sortant de sa baignoire ...

Chocolat a écrit:Je ne me mêle jamais des autres matières mais là...  

Quel est l'intérêt de cette activité inutilement dangereuse ?

Elle permet de faire de la littérature et d'étudier Maupassant.

Si.

C'est marqué là : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/lettres/enseignement/projets/projet-lettres-eps-bel-ami-ou-le-desir-de-s-elever--1024820.kjsp

VinZT a écrit:

Chocolat a écrit:Je ne me mêle jamais des autres matières mais là...  

Quel est l'intérêt de cette activité inutilement dangereuse ?

Elle permet de faire de la littérature et d'étudier Maupassant.

Si.

C'est marqué là : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/lettres/enseignement/projets/projet-lettres-eps-bel-ami-ou-le-desir-de-s-elever--1024820.kjsp

:mdr3:

Alors là, dans le genre projet interdisciplinaire à liens artificiels qui cultive les contradictions, cet exemple est un collector qui peut figurer à côté de celui sur Emma Bovary et l'équilibre alimentaire !

Non mais sérieusement

J'avoue, c'est sublime.

J'ai fait acrosport et escalade en salle au collège et au lycée et tout le monde adorait !!
Ce ne sont pas du tout des activités dangereuses, même pour l'escalade on commençait en collège et il n'y a jamais eu aucun accident...
J'ai aussi fait gym en terminale pour le bac et là, à la limite, les poutres ça peut être dangereux si on ne fait pas attention, mais ce n'est pas obligatoire, on peut très bien ne faire que gymnastique au sol (d'ailleurs, pour le bac, quasiment tout le monde avait choisi l'épreuve au sol).

Je trouve que les mots employés par certains sont particulièrement inappropriés. Si le professeur est bien formé, il assure la sécurité de ses élèves, qui lui font confiance, c'est tout ! Si un élève ne respecte pas les consignes de sécurité, il ne monte pas.
Et pour en revenir à l'accrosport, tout le monde s'échauffe en même temps avant de commencer.
Et toutes les postures sont progressives, adaptables, du niveau le plus basique au plus compliqué. Toutes les postures les plus "faciles" sont réalisables sans avoir besoin d'utiliser le corps d'une manière différente de l'utilisation quotidienne... Aucun élève n'est forcé à exécuter une figure difficile, en plus cela se réalise en groupe donc le seul cas que je peux imaginer serait que le groupe ait été irresponsable et ait choisi de réaliser une figure au-delà des capacités du porteur par exemple. Mais ça n'en fait pas une activité dangereuse en soi, ou alors même l'endurance c'est dangereux car on peut se fouler la cheville...

Je rejoins Lowpow29.
J’ai eu l’occasion de feuilleter le catalogue des figures d’acrosport récemment et il y a en a un paquet où les élèves n’ont pas besoin de se porter. Mon collègue insistait sur les critères d'évaluation qui étaient la faisabilité de la figure selon le niveau du groupe, le respect des règles de sécurité et la tenue de la figure pendant 5 secondes.

Je digresse mais j'ai envie de raconter ma vie. Les collègues d'EPS (particulièrement un) organisent depuis 6 ans un séjour pleine nature dans les Pyrénées : les élèves y font rafting, canyoning, accrobranches-via ferrata, spéléo... Les activités sont encadrées par des professionnels. D'autres collègues qu'EPS sont présents et on n'est pas toujours rassuré avant d'attaquer une activité (bon, y'en a même un ou deux qui passent leur tour pour la spéleo). Plus de 700 élèves en six ans, un seul rapatriement : entorse du genou en jouant au foot...

Chocolat a écrit:

kioupsPBT a écrit:Il y a plusieurs blessés où j'étais l'an dernier en EPS mais pas en acrosport.

Je ne parle pas uniquement de blessure apparente immédiate mais de problèmes au niveau du dos et des genoux dans une période de forte croissance.

Bonjour,

il y a plus de risque à porter un cartable sur le dos (l'éternel poids du cartable) tous les jours durant sa scolarité que de faire 2h d'acrosport sur un trimestre voire deux...

Et ceci dit, le triple bond est plus traumatisant que l'acrosport sur cette période de croissance. Idem pour le demi-fond.

Oui, il y a un poids supplémentaire pour le porteur, mais en cas de souci (maladie d'osgood, de sever, scoliose, lordose etc... on peut tout à fait demander à l'élève de se positionner dans le rôle de voltigeur... en considérant qu'il ne risque pas de chuter de 10 mètres...
Faire confiance aux professeurs EPS me semble important.