Questions pour mieux connaître le travail des professeurs d'EPS

Letigui a écrit:

titus06 a écrit:C'est dommage, je trouve, qu'aucun professeur d'EPS ne vienne s'exprimer ici. Ca aiderait à comprendre certaines choses et l'on aurait le point de vue des personnes concernées.

C'est plutôt marrant de lire qu'on ne doit pas se sentir inférieurs et pourtant vous attendez tous qu'on justifie de notre travail. Je ne vois pas de topic "concrètement, à quoi sert un prof de français, maths, HG etc?". Rien que le titre du topic ne donne pas envie aux professeurs d'EPS de répondre je pense car il est un peu rabaissant à mon sens..  

Mais je suis tout à fait d'accord. Le titre est, il est vrai, un peu maladroit. Mon intervention allait plutôt dans le sens : dommage de ne pas entendre les principaux intéressés alors que d'autres s'expriment à leur place.

Effectivement, le titre et certaines interventions sont au mieux maladroits, au pire grossiers et insultants pour nos collègues d'EPS.

titus06 a écrit:

Letigui a écrit:

titus06 a écrit:C'est dommage, je trouve, qu'aucun professeur d'EPS ne vienne s'exprimer ici. Ca aiderait à comprendre certaines choses et l'on aurait le point de vue des personnes concernées.

C'est plutôt marrant de lire qu'on ne doit pas se sentir inférieurs et pourtant vous attendez tous qu'on justifie de notre travail. Je ne vois pas de topic "concrètement, à quoi sert un prof de français, maths, HG etc?". Rien que le titre du topic ne donne pas envie aux professeurs d'EPS de répondre je pense car il est un peu rabaissant à mon sens..  

Mais je suis tout à fait d'accord. Le titre est, il est vrai, un peu maladroit. Mon intervention allait plutôt dans le sens : dommage de ne pas entendre les principaux intéressés alors que d'autres s'expriment à leur place.

oui, bon... c'est effectivement moins facile d'exprimer ses intentions par écrit. Pas de souci en ce qui me concerne.
J'en profite pour remercier les collègues qui ont pris le temps pour répondre très gentiment et avec conviction même s'ils ne sont pas eux-même prof d'EPS (en même temps, on peut pas être tous des profs de ballon )

Letigui a écrit:

titus06 a écrit:C'est dommage, je trouve, qu'aucun professeur d'EPS ne vienne s'exprimer ici. Ca aiderait à comprendre certaines choses et l'on aurait le point de vue des personnes concernées.

C'est plutôt marrant de lire qu'on ne doit pas se sentir inférieurs et pourtant vous attendez tous qu'on justifie de notre travail. Je ne vois pas de topic "concrètement, à quoi sert un prof de français, maths, HG etc?". Rien que le titre du topic ne donne pas envie aux professeurs d'EPS de répondre je pense car il est un peu rabaissant à mon sens..  

Etant l'initiatrice de ce fil, et du titre, comme certains semblent l'avoir mal lu, je précise qu'il ne s'agissait pas de demander à quoi sert un prof d'EPS mais quel était concrètement son travail (en dehors de ses heures de cours).
Ce serait quand même bien de ne pas déformer mes propos !
D'ailleurs, ce fil n'avait pas du tout l'objet de dire "ces profs d'EPS, ces fainéants" mais d'essayer d'avoir une vision plus exacte de leur travail, sans aucun sous-entendu.

Et pour resituer le contexte de mon interrogation initiale (à laquelle beaucoup de réponses ont été apportées, et j'en ai remercié les contributeurs), j'étais dans une discussion "anti prof", j'expliquais mon métier (et donc que je ne passais pas mon temps à glander") et on m'a répliqué que moi, ce n'était pas pareil, blablabla, et que les profs de sports n'avaient pas de copies. J'ai répondu que je connaissais mal leur travail mais que j'imaginais qu'il y avait beaucoup de choses dont on n'avait pas conscience.
Et pour mieux le faire, j'ai tout bêtement posé la question ici. Je suis certaine que nous avons tous des a priori sur le travail des autres disciplines que la nôtre (et même des autres professions) et il me semblait plus logique de demander ici que de rester dans le flou (n'ayant pas vraiment de contacts avec mes collègues d'EPS).

Une passante a écrit:

Letigui a écrit:

titus06 a écrit:C'est dommage, je trouve, qu'aucun professeur d'EPS ne vienne s'exprimer ici. Ca aiderait à comprendre certaines choses et l'on aurait le point de vue des personnes concernées.

C'est plutôt marrant de lire qu'on ne doit pas se sentir inférieurs et pourtant vous attendez tous qu'on justifie de notre travail. Je ne vois pas de topic "concrètement, à quoi sert un prof de français, maths, HG etc?". Rien que le titre du topic ne donne pas envie aux professeurs d'EPS de répondre je pense car il est un peu rabaissant à mon sens..  

Etant l'initiatrice de ce fil, et du titre, comme certains semblent l'avoir mal lu, je précise qu'il ne s'agissait pas de demander à quoi sert un prof d'EPS mais quel était concrètement son travail (en dehors de ses heures de cours).
Ce serait quand même bien de ne pas déformer mes propos !
D'ailleurs, ce fil n'avait pas du tout l'objet de dire "ces profs d'EPS, ces fainéants" mais d'essayer d'avoir une vision plus exacte de leur travail, sans aucun sous-entendu.

Et pour resituer le contexte de mon interrogation initiale (à laquelle beaucoup de réponses ont été apportées, et j'en ai remercié les contributeurs), j'étais dans une discussion "anti prof", j'expliquais mon métier (et donc que je ne passais pas mon temps à glander") et on m'a répliqué que moi, ce n'était pas pareil, blablabla, et que les profs de sports n'avaient pas de copies. J'ai répondu que je connaissais mal leur travail mais que j'imaginais qu'il y avait beaucoup de choses dont on n'avait pas conscience.
Et pour mieux le faire, j'ai tout bêtement posé la question ici. Je suis certaine que nous avons tous des a priori sur le travail des autres disciplines que la nôtre (et même des autres professions) et il me semblait plus logique de demander ici que de rester dans le flou (n'ayant pas vraiment de contacts avec mes collègues d'EPS).

Bonjour,
je pense que maintenant tu disposes de pas mal d'éléments factuels pour entamer le débat avec nos éventuels détracteurs
je te remercie par avance pour ton soutien ainsi que pour l'envie affichée de bien faire même s'il ne s'agissait pas de ta discipline.
Bonne vacances à toi.

Ce n'est tout de même pas très difficile de se renseigner quand on est si curieux du travail des autres :

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EPS/45/2/Lycee_Ressources_EPS_168452.pdf

Leur travail, comme le tien sans doute, consiste à bâtir des progressions cohérentes, équilibrées, complètes, graduelles, organiser et anticiper les situations d'apprentissage, mettre en mots accessibles les démarches et objectifs, préparer le matériel et j'en oublie sans doute beaucoup.

Bonne lecture

Lombalgia a écrit:Ce n'est tout de même pas très difficile de se renseigner quand on est si curieux du travail des autres :

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EPS/45/2/Lycee_Ressources_EPS_168452.pdf

Leur travail, comme le tien sans doute, consiste à bâtir des progressions cohérentes, équilibrées, complètes, graduelles, organiser et anticiper les situations d'apprentissage, mettre en mots accessibles les démarches et objectifs, préparer le matériel et j'en oublie sans doute beaucoup.

Bonne lecture  

Ce n’est pas que cela, bien heureusement .

J'aimerais bien, moi, qu’on demande sur un forum ce qu’est concrètement le travail d’un professeur de français au collège ou au lycée, la face cachée.
C’est agréable et utile de savoir et surtout, répondre permet de pointer les spécificités de chaque enseignement.
J’aurais Pas mal de choses à décrire ! Les programmes n’ont presque rien à voir avec la réalité du métier et les enseignements de français, h/g, maths, langues n’ont rien à voir entre eux, chacun obéit à des contraintes et des spécificités différentes extrêmement pointues qu’on ne peut connaître si on ne pose la question.

Aussi je le répète, faut-il arrêter les procès d’intention et les sentiments d’agression pour répondre aux questions.
Quand les sentiments d’infériorité s’en mêlent , cela devient assez pénible et ce n’est pas justifié.
Il n.y a aucune échelle de valeur, juste des métiers totalement différents, qui restent à découvrir ou à expliquer, rassemblés sous une appellation commune, celle de professeurs.

Rabelais a écrit:

Lombalgia a écrit:Ce n'est tout de même pas très difficile de se renseigner quand on est si curieux du travail des autres :

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EPS/45/2/Lycee_Ressources_EPS_168452.pdf

Leur travail, comme le tien sans doute, consiste à bâtir des progressions cohérentes, équilibrées, complètes, graduelles, organiser et anticiper les situations d'apprentissage, mettre en mots accessibles les démarches et objectifs, préparer le matériel et j'en oublie sans doute beaucoup.

Bonne lecture  

Ce n’est pas que cela, bien heureusement .

J'aimerais bien, moi, qu’on demande sur un forum ce qu’est concrètement le travail d’un professeur de français au collège ou au lycée, la face cachée.
C’est agréable et utile de savoir et surtout, répondre permet de pointer les spécificités de chaque enseignement.
J’aurais Pas mal de choses à décrire ! Les programmes n’ont presque rien à voir avec la réalité du métier et les enseignements de français, h/g, maths, langues n’ont rien à voir entre eux, chacun obéit à des contraintes et des spécificités différentes extrêmement pointues qu’on ne peut connaître si on ne pose la question.

Aussi je le répète, faut-il arrêter les procès d’intention et les sentiments d’agression pour répondre aux questions.
Quand les sentiments d’infériorité s’en mêlent , cela devient assez pénible et ce n’est pas justifié.
Il n.y a aucune échelle de valeur, juste des métiers totalement différents, qui restent à découvrir ou à expliquer, rassemblés sous une appellation commune, celle de professeurs.

Rien d'autre à ajouter.

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Etant l'initiatrice de ce fil, et du titre, comme certains semblent l'avoir mal lu, je précise qu'il ne s'agissait pas de demander à quoi sert un prof d'EPS mais quel était concrètement son travail (en dehors de ses heures de cours).
Ce serait quand même bien de ne pas déformer mes propos !

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reuh ^^,
Travail en dehors des heures de cours alors, allez, j'y vais :
- prendre un calendrier et placer tous les transports de bus pour toutes les classes concernées, les activités extérieures, sur les 3 trimestres. (en tenant compte des vacances et des jours fériés)
- négocier avec le responsable d'une base le nombre de séances APPN -demander le devis.
- commander le matos EPS.
- transmettre le topo au gestionnaire.
- Etablir l'EDT EPS + les probables modifications qui suivront
- Participer aux réunions d'installations de début ET de fin d'année scolaire (en dehors ou durant mes heures de cours, ce n'est pas moi qui choisi les dates des réunions)
- appeler de la Mairie quand on ne vient pas sur une installation.
- appeler le responsable sport de la Mairie quand un problème survient sur une instal (gardien absent, matériel volé, public extérieur sur mon espace de travail...)
- Construire et transmettre à l'IA le tableau de la programmation et la répartition annuelles des activités par classe, avec horaires, classes et profs concernés.
- analyser les videos prises en cours (évaluation diagnostique, formative ou sommative)
- corriger/noter les travaux de recherche faites par les élèves inaptes ou punis.
- faire une checklist du matériel à réparer et transmettre au gestionnaire
- rédiger le projet annuel EPS, avec les évaluations - faire le bilan pour le CA de fin d'année
- rédiger le projet d'AS - faire le bilan par activité pour le CA de fin d'année
- rédiger le bilan financier de l'AS - à présenter avec le bilan du projet d'AS pour le CA de fin d'année
- Rédiger le bilan du soutien natation - faire le bilan pour le CA de fin d'année.
- Rédiger le compte-rendu des conseils d'enseignement
- rédiger les projets de sorties et/voyages - Bilans pour le CA de fin d'année pour certains projets à partir du moment où il y a le versement d'une IMP..
- trier les dossards et les donner à laver à la lingerie - les remettre par couleur quand ils sont lavés.
- gonfler les ballons, étiqueter/re-étiqueter les raquettes, retourner le sable du sautoir en longueur (!)... bref remettre en état le matos
- participer aux réunions UNSS (parfois en partie sur heures de cours mais pas toujours)
- préparer le cross du collège (topo de l'organisation générale), se rendre sur place pour la mise en place du parcours dès 5 heures du mat - remballer le matos.
- participer à la création du calendrier des compétitions de notre activité AS par district
- en tant que référent d'activité AS, communiquer aux collègues de la dite activité toutes les infos, répondre aux questions.
- référent activité district : organiser les compétitions, transmettre les résultats au responsable UNSS de district.
- préparer les cours
- Organiser les évaluations, rotations comprises
- recevoir les parents
- gérer les conflits EPS non réglés à l'inter-cours
- donner les papiers d'inscription à l'AS, et les récupérer.
- vérifier et transmettre les paiements au trésorier. (ou être trésorier et faire un récap des paiements, et aller à la banque pour déposer les chèques)
- en cas de chèque impayé, contacter les parents pour mettre à jour.
- tenir un listing à jour des licenciés à l'AS, les inscrire sur OPUSS UNSS
- En fin d'année, bilan administratif de notre AS sur OPUSS UNSS

... là, je fatigue, mais je reviendrai pour la suite :|

(Bon franchement, pour les bilans à destination du CA hein...te fatigue pas trop. C'est comme les bilans du cdi.)

Cath a écrit:(Bon franchement, pour les bilans à destination du CA hein...te fatigue pas trop. C'est comme les bilans du cdi.)

c'est à dire ?

Un professeur d'EPS agit sur les conséquences et réfléchit aux causes.

Et les autres ?

Je pense que ce post a fait le tour des stéréotypes.

Merci quand même d'avoir mis en avant que : l'enseignement de l'EPS est présent de la maternelle à l'université, et autour !

Peut-on dire autant des autres disciplines scolaires?

@So Vox, pourquoi devez-vous transmettre à l’IA la programmation annuelle ?

@G’Z, j’avais envie d’ignorer tout simplement tes propos mais comme j’en ai assez des commentaires agressifs, je ne saurais trop te recommander de passer à la pharmacie chercher des petits comprimés aux plantes comme la valériane, ou la verveine, merci.

Voilà le post de départ :

Une passante a écrit:Je ne veux pas initier une quelconque polémique, je me suis juste trouvée face à une question à laquelle je n'ai pas su apporter de réponse.
Que fait un prof d'EPS en dehors de ses heures de cours ? Si je ne me trompe pas, il fait 21 heures, mais les heures restantes ? Pas de copies à corriger mais des séances à préparer, comment se préparent-elles ? Je ne me rends pas du tout compte concrètement de l'organisation d'une semaine de boulot pour cette discipline, pourriez-vous m'éclairer, s'il vous plaît ?

Une réponse :

G'z a écrit:Un professeur d'EPS agit sur les conséquences et réfléchit aux causes.

Et les autres ?

Je pense que ce post a fait le tour des stéréotypes.

Merci quand même d'avoir mis en avant que : l'enseignement de l'EPS est présent de la maternelle à l'université, et autour !

Peut-on dire autant des autres disciplines scolaires?

Rabelais a écrit:
@G’Z, j’avais envie d’ignorer tout simplement tes propos mais comme j’en ai assez des commentaires agressifs, je ne saurais trop te recommander de passer à la pharmacie chercher des petits comprimés aux plantes comme la valériane, ou la verveine, merci.

Moi aussi, c'est pourquoi je n'ai plus de discussion avec mes collègues d'EPS actuels.
Merci par contre à So Vox pour sa réponse détaillée, j'étais loin de penser à tout ça. Si on voit à peu près ce que fait un collègue en cours, on ne réalise pas toujours à ce qu'il y avant et après, quand on est dans une autre discipline.

C'est plutôt marrant de lire qu'on ne doit pas se sentir inférieurs et pourtant vous attendez tous qu'on justifie de notre travail. Je ne vois pas de topic "concrètement, à quoi sert un prof de français, maths, HG etc?". Rien que le titre du topic ne donne pas envie aux professeurs d'EPS de répondre je pense car il est un peu rabaissant à mon sens..  

Il me semble que le titre du topic est "que fait" et pas "à quoi sert"...

So Vox a écrit:

Cath a écrit:(Bon franchement, pour les bilans à destination du CA hein...te fatigue pas trop. C'est comme les bilans du cdi.)

c'est à dire ?

Sauf si le coordo (ou le doc) est là en personne pour le lire à haute voix... sinon personne ne le lit.

Chaque matière a des tâches administratives, les bilans ne sont pas exclusivement le fait de l'EPS. D'autres matières ont de la gestion de matériel: sciences avec des heures de vaisselle, techno, mais aussi arts plastiques (je n'aimerais pas gérer une réserve en arts plastiques !!!), et dans une moindre mesure toutes les matières dans lesquelles il y a des manuels, dictionnaires ou n'importe quel autre support papier à gérer, mais cela me semble très léger après l'énumération faite par So Vox et ne minimise évidemment en rien la charge de travail, que nous "profs de salle" ne voyons pas pas. Chaque matière a ses spécificités, et la question de l'existence, du bien-fondé, de l'enseignement d'EPS ne s'est pas posée ici.
Néanmoins, reconnaissons que l'EPS est une matière à part, au moins sur les 3 points suivants:
- le nombre d'heures (20h et non 18 pour un certifié si je ne m'abuse)
- l'absence (ou quasi absence) de copies
- la seule matière du tronc commun dont on peut être dispensé pour partie ou pour toute l'année.

Mais je n'ai rien lu ici qui remette en cause l'existence de l'EPS ni la charge de travail de travail es profs d'EPS. Juste de la curiosité pour une matière qui semble très éloignée des nôtres.

Jane a écrit:Chaque matière a des tâches administratives, les bilans ne sont pas exclusivement le fait de l'EPS. D'autres matières ont de la gestion de matériel: sciences avec des heures de vaisselle, techno, mais aussi arts plastiques (je n'aimerais pas gérer une réserve en arts plastiques !!!), et dans une moindre mesure toutes les matières dans lesquelles il y a des manuels, dictionnaires ou n'importe quel autre support papier à gérer, mais cela me semble très léger après l'énumération faite par So Vox et ne minimise évidemment en rien la charge de travail, que nous "profs de salle" ne voyons pas pas. Chaque matière a ses spécificités, et la question de l'existence, du bien-fondé, de l'enseignement d'EPS ne s'est pas posée ici.
Néanmoins, reconnaissons que l'EPS est une matière à part, au moins sur les 3 points suivants:
- le nombre d'heures (20h et non 18 pour un certifié si je ne m'abuse)
- l'absence (ou quasi absence) de copies
- la seule matière du tronc commun dont on peut être dispensé pour partie ou pour toute l'année.

Mais je n'ai rien lu ici qui remette en cause l'existence de l'EPS ni la charge de travail de travail es profs d'EPS. Juste de la curiosité pour une matière qui semble très éloignée des nôtres.

J’ai eu trois élèves dispensés de français pour toute l’année dans mon nouveau collège :missT2:
Oui, oui, c’est bizarre, je sais ! ( Et je ne parle même pas de ceux qui s’en sont auto-dispensés, hein !)

La charge du coordonnateur d'EPS est très lourde, comme l'a montré So Vox, raison pour laquelle d'ailleurs réglementairement deux IMP doivent être réservées pour rémunérer cela. C'est la seule discipline pour laquelle ce fléchage existe.

Rabelais a écrit:

Jane a écrit:Chaque matière a des tâches administratives, les bilans ne sont pas exclusivement le fait de l'EPS. D'autres matières ont de la gestion de matériel: sciences avec des heures de vaisselle, techno, mais aussi arts plastiques (je n'aimerais pas gérer une réserve en arts plastiques !!!), et dans une moindre mesure toutes les matières dans lesquelles il y a des manuels, dictionnaires ou n'importe quel autre support papier à gérer, mais cela me semble très léger après l'énumération faite par So Vox et ne minimise évidemment en rien la charge de travail, que nous "profs de salle" ne voyons pas pas. Chaque matière a ses spécificités, et la question de l'existence, du bien-fondé, de l'enseignement d'EPS ne s'est pas posée ici.
Néanmoins, reconnaissons que l'EPS est une matière à part, au moins sur les 3 points suivants:
- le nombre d'heures (20h et non 18 pour un certifié si je ne m'abuse)
- l'absence (ou quasi absence) de copies
- la seule matière du tronc commun dont on peut être dispensé pour partie ou pour toute l'année.

Mais je n'ai rien lu ici qui remette en cause l'existence de l'EPS ni la charge de travail de travail es profs d'EPS. Juste de la curiosité pour une matière qui semble très éloignée des nôtres.

J’ai eu trois élèves dispensés de français pour toute l’année dans mon nouveau collège :missT2:
Oui, oui, c’est bizarre, je sais ! ( Et je ne parle même pas de ceux qui s’en sont auto-dispensés, hein !)

J'avais une copine dispensée de certains cours au lycée. Elle souffrait de graves problèmes d'articulation et ne pouvait pas rester assise trop longtemps. Donc, elle n'allait pas à tout les cours et rattrapait chez elle. Son infirmité lui a fermé l'accès à une prépa, quoiqu'elle fût une des meilleures élèves de sa classe.

Jane a écrit:Chaque matière a des tâches administratives, les bilans ne sont pas exclusivement le fait de l'EPS. D'autres matières ont de la gestion de matériel: sciences avec des heures de vaisselle, techno, mais aussi arts plastiques (je n'aimerais pas gérer une réserve en arts plastiques !!!), et dans une moindre mesure toutes les matières dans lesquelles il y a des manuels, dictionnaires ou n'importe quel autre support papier à gérer, mais cela me semble très léger après l'énumération faite par So Vox et ne minimise évidemment en rien la charge de travail, que nous "profs de salle" ne voyons pas pas. Chaque matière a ses spécificités, et la question de l'existence, du bien-fondé, de l'enseignement d'EPS ne s'est pas posée ici.
Néanmoins, reconnaissons que l'EPS est une matière à part, au moins sur les 3 points suivants:
- le nombre d'heures (20h et non 18 pour un certifié si je ne m'abuse)
- l'absence (ou quasi absence) de copies
- la seule matière du tronc commun dont on peut être dispensé pour partie ou pour toute l'année.

Mais je n'ai rien lu ici qui remette en cause l'existence de l'EPS ni la charge de travail de travail es profs d'EPS. Juste de la curiosité pour une matière qui semble très éloignée des nôtres.

Il y a aussi la gestion différente des élèves qui peuvent se blesser plus facilement.

Les contraintes des collègues d'EPS sont très clairement différentes des nôtres.

@Rabelais : Ben , ignorer les propos de quelqu'un, c'est ne pas apporter de réponse ni faire des commentaires en retour, il me semble. Mais bon, je ne suis que prof d'EPS, je me trompe sûrement!
D'ailleurs, je ne trouve pas mes propos agressifs: je pose un postulat, j'émets une problématique, j'avance un constat, j'émets des remerciements et je fais une ouverture. J'ai appris cela quand j'étais en cours de lettres à hypokhâgne... Je suis peut-être désuet !

@amathyste: Ben si tu parlais à tes collègues d'EPS actuels, peut être que tu aurais un autre point de vue. Je ne sais pas...

@Jane: petite rectification sur l'horaire:
- un professeur d'EPS fait 17 d'enseignement et 3 heures allouées à l'animation de l'association sportive (AS) de l'établissement (collège ou lycée). D'ailleurs, comme c'est une association d'établissement, je me demande combien d'entre-vous êtes licenciés ou adhérents à l'association de son établissement? On pourrait lancer un sondage à ce propos pour voir si les collègues d'un établissement participent à la vie associative avec les profs d'EPS
- un agrégé EPS fait 14 heures d'enseignement et 3 heures allouées à l'animation de l'Association
- un enseignant d'EPS ( certifié ou agrégé) peut ne pas effectuer les heures allouées à l'AS. Dans ce cas, ces 3 heures sont transformées en heures d'enseignement obligatoires.
Bref dans tous les cas, on est loin des enseignants certifiés.

D'ailleurs les enseignants d'EPS ne sont pas des certifiés. Ils ne passent pas de CAPES mais un CAPEPS.
La différence législative et statutaire se situe dans le fait qu'un enseignant certifié peut enseigner toutes les disciplines, non professionnelles et techniques, sauf l'EPS. Pourquoi? Un CAPES est un certificat d'aptitude professionnelle à l'enseignement secondaire...  Par exemple, un certifié en lettres modernes peut être placé sur un poste de mathématiques et se voir obliger d'enseigner cette discipline. Car il a passé un CAPES option lettres modernes.
Un enseignant d'EPS n'appartient pas au corps des certifiés. Il appartient au corps des professeurs d'EPS. Pourquoi ? CAPEPS = Certificat d'aptitude au Professorat d'EPS. Il peut donc enseigner partout: collège, lycée GT, lycée pro, lycée Agricole, SEGPA, CFA, etc., de même pour les agrégés en EPS.

- il n'existe pas de "dispense" en EPS. C'est hors la loi et un abus de langage que les croyances collectives aiment à perpétuer par manque de connaissance ou par stéréotypes ! On (l'institution nationale) parle en termes d'inaptitude totale ou partielle à la pratique physique. Ce qui veut dire, comme l'a dit un collègue précédemment, qu'il existe une EPS adaptée avec des protocoles adaptés.
En EPS, on valide et évalue des compétences motrices, méthodologiques et sociales. Je vous renvoie aux textes disciplinaires en vigueur de 2009, 2010, 2016 et de 2018. Sans parler que l'EPS valide, en collège, les compétences inscrites dans les domaines du socle commun. D'ailleurs, cette dernière phrase montre que les enseignants d'EPS ne sont pas éloignés des autres disciplines dans sa fonction éducative. Peut être que la forme visible, et montrée, vous semblent être différentes, mais je vous (r)assure que le fond est le même.

@Barbarette: je comprends que ta copine n'ait pu accéder aux grandes écoles. Car elle n'a pas été évaluée sur un protocole adaptée. D'ailleurs, cela ressemble à de la discrimination.
Et pour information, c'est la note d'EPS qui discrimine/sélectionne les candidats-étudiants dans l'accès aux grandes écoles. Car, tous ont de bonnes notes "partout", sauf en EPS qui forme à la confiance en soi, au leadership, au fairplay, à la persévérance dans l'effort, à la vie en groupe, à la résistance dans la durée, etc. Autant de critères pour un futur professionnel performant et efficace dans une société.

@henriette: Deux IMP sont attribuées quand le nombre d'enseignants d'EPS de l'équipe disciplinaire est égal ou supérieur à 4. Sinon, c'est une IMP pour le coordonateur des APSA. Et avant les IMP c'était: soit en décharge horaire soit en HSA (1 ou 2 heures)

@Cath: Le bilan de l'AS est une obligation au CA. Le chef d'établissement est le président de droit de l'AS de son établissement. Ne pas le lire, ni le présenter est une faute professionnelle. D'autant plus que l'AS est rattachée aux actions du contrat d'objectif de l'EPLE. En général, c'est le secrétaire de l'AS (un prof d'EPS la plupart du temps) qui est invité pour faire état du bilan annuel. En cas d'absence, c'est au chef d'établissement de le faire.

Et pour compléter les propos de So Vox, sur "ce que fait" un prof d'EPS en dehors de cours, on peut rajouter:
- s'il est formateur FPC, préparer ses interventions
- s'il est à la fac en vacation, préparer ses TD
- s'il est dans la préparation au concours de recrutement ( agrégation ou CAPEPS), concevoir des cours et des outils, corriger des copies !
- s'il est référent culture dans l'EPLE, réunite avec les partenaires et collaborateurs territoriaux
- s'il est dans un projet PEAC/ CLEA, mettre en place le topo pour une résidence d'artistes
- s'il est tuteur pédagogique, aider son stagiaire à progresser dans le métier
- s'il est conseiller pédagogique, aider les étudiants à appréhender le métier d'enseignant d'EPS
- s'il est formateur-secouriste, préparer les cours, le matériel, gérer la sécurité du matériel utilisé, établir des protocoles
- s'il est dans un club sportif, gérer son groupe d'élèves
- ...

Bref, un professeur d'EPS ne s'arrête pas à ses ballons, son sifflet et son survêtement. Il est, le plus souvent, dans une posture de rayonnement à plusieurs niveaux d'intervention.

Mais bon, peut être que là encore je suis peut-être agressif ou à côté de la plaque.

A côté de la plaque, je ne sais pas...

un certifié en lettres modernes peut être placé sur un poste de mathématiques et se voir obliger d'enseigner cette discipline.

Agressif sûrement!
Le but du topic est de savoir en quoi consiste le métier de prof d'EPS, pas de cracher sur cette discipline ni sur ceux qui l'enseignent.

amethyste a écrit:Moi, c'est le contraire : mon regard a bien changé, mais dans l'autre sens. J'avais des collègues sympas et avec lesquels je m'entendais bien, mais depuis quelques années, j'ai des collègues avec un gros complexe d'infériorité et qui du coup prennent la mouche à la moindre remarque et qui ont même fini par dire que non seulement leur travail est aussi important que le notre (ce que personne n'avait remis en question), mais qu'il l'est même plus (oui, rater des cours pour aller faire des compétitions, ça leur redonne confiance et pour des gamins en difficulté, c'est important, la confiance en soi. De toutes manières, ils sont déjà tellement en difficulté.... Inutile de vous dire que ce discours passe très mal). De même, ces collègues viennent m'expliquer que ma vision disciplinaire de mon métier est complètement dépassée, il faut que je travaille par projets. Là aussi, ça passe mal. Je ne remet pas en cause leur travail, qu'ils me laissent travailler comme je l'entends.

G'z a écrit:
@amathyste: Ben si tu parlais à tes collègues d'EPS actuels, peut être que tu aurais un autre point de vue. Je ne sais pas...

Comme dit plus haut, la discussion est devenue impossible avec mes collègues actuellement, puisqu'ils savent mieux que moi ce qui est bien pour les élèves, même dans mes cours. Je le regrette bien, mais j'en ai marre de m'entendre gueuler dessus par certains dès que j'émets une remarque.

Tivinou a écrit:A côté de la plaque, je ne sais pas...

un certifié en lettres modernes peut être placé sur un poste de mathématiques et se voir obliger d'enseigner cette discipline.

Agressif sûrement!
Le but du topic est de savoir en quoi consiste le métier de prof d'EPS, pas de cracher sur cette discipline ni sur ceux qui l'enseignent.

Ben je te renvoie à l'étude des statuts et des textes législatifs notés sur les arrêtés de titularisation. Peut être, encore une fois, que je me trompe. Mais bon ... Tu me diras après lecture et recherche.

Bref, loin d'être agressif, je pense avoir répondu justement au sujet posé en me basant sur mon expérience. :aaf:

amethyste a écrit:

amethyste a écrit:Moi, c'est le contraire : mon regard a bien changé, mais dans l'autre sens. J'avais des collègues sympas et avec lesquels je m'entendais bien, mais depuis quelques années, j'ai des collègues avec un gros complexe d'infériorité et qui du coup prennent la mouche à la moindre remarque et qui ont même fini par dire que non seulement leur travail est aussi important que le notre (ce que personne n'avait remis en question), mais qu'il l'est même plus (oui, rater des cours pour aller faire des compétitions, ça leur redonne confiance et pour des gamins en difficulté, c'est important, la confiance en soi. De toutes manières, ils sont déjà tellement en difficulté.... Inutile de vous dire que ce discours passe très mal). De même, ces collègues viennent m'expliquer que ma vision disciplinaire de mon métier est complètement dépassée, il faut que je travaille par projets. Là aussi, ça passe mal. Je ne remet pas en cause leur travail, qu'ils me laissent travailler comme je l'entends.

G'z a écrit:
@amathyste: Ben si tu parlais à tes collègues d'EPS actuels, peut être que tu aurais un autre point de vue. Je ne sais pas...

Comme dit plus haut, la discussion est devenue impossible avec mes collègues actuellement, puisqu'ils savent mieux que moi ce qui est bien pour les élèves, même dans mes cours. Je le regrette bien, mais j'en ai marre de m'entendre gueuler dessus par certains dès que j'émets une remarque.

Aucun problème de mon côté @amethyste. T'as dû faire de mauvaises rencontres. Mais c'est comme partout ...Laisse couler !
Moi-même, je suis arrivé au stade de "non recevoir" face à ce genre de collègues EPS et autre.