Mon élève sait lire... mais pas écrire. Que faire ?

• Comment accompagner mon élève du déchiffrage à la compréhension de ce qu'elle lit
  
• Comment lui apprendre à transformer un mot "oral" en lettres qu'elle puisse écrire
  

Pointàlaligne a écrit:Un élève ne maîtrisant pas la lecture ou l'écriture a-t-il droit à une prise en charge particulière, s'il n'est ni en ITEP, ni en SEGPA ?

Que peut-on demander pour lui ?

Artysia a écrit:Mais c'est un peu dommage Ajupouet si tu as donné des conseils en MP, que d'autres ne puissent en profiter non ? Ou alors c'était vraiment trop privé ?

Échange par mail a écrit:Je pense que par mail ce sera plus facile... surtout avec le décalage horaire.
Le monde est vraiment petit, tu ne trouves pas ?

Pour répondre à ta question rapidement, je pense que ton élève semble savoir écrire (puisque la copie est bonne) mais en fait ne sait pas écrire du tout.
Lire, c'est du langage. On doit entendre et comprendre ce qu'on lit.
Écrire aussi c'est du langage...on entend ce qu'on écrit, et ça fait du sens.

(Remarque : tout ce que j'écris est à tenter, mais en gardant en tête l'épilepsie qui est un trouble neurologique sérieux. Il est possible que son cerveau soit endommagé et que certaines choses lui soient impossibles. Mais ça vaut le coup d'essayer, en tout cas.)

Quand elle était petite, on lui a certainement fait écrire des choses, sans qu'elle soit en mesure de les lire. Elle reproduit donc des formes, mais sans y mettre le moindre sens.
Là, ce qu'il va falloir que tu fasses pour l'aider, c'est le lien langage/lecture/écriture.

Tu vas reprendre très doucement, depuis la base. Une fois qu'elle aura compris le principe, tu suivras son rythme et ça devrait avancer vu qu'elle sait déjà lire plutôt bien.

L'idée est de commencer par faire un geste associé à un son ( Il y a la méthode Borel Maisonny "bien lire et aimer lire" qui est top pour ça). Il y a aussi les fiches de ma copine Rikki qui devraient t'aider, là : Fiches de Rikki

Si elle arrive à associer un son et un geste (étape qui a dû être sautée chez elle), tu es sur la bonne voie.
Une fois le geste acquis, tu lui fais faire le geste d'écriture qu'elle connaît.
Exemple :
1) Je dis "aaaaaaaa", je signe "aaaaaaaaaa", ensuite  seulement j'écris "a" en disant "aaaaaaaaaa"
2) je dis "LLLLLLLL", je signe "LLLLLLLLLL", ensuite seulement j'écris "L" en disant "LLLLLLLL" l'important est de DIRE ce que je suis en train d'écrire (je dis le son, pas le nom de la lettre, "LLLL" pas "elle" ( tu me suis?)
3) ensuite je dis et je signe, les deux signes à la suite  "LLLLLLLLLaaaaaaaa"
Ensuite, j'écris "la", toujours en parlant.

Quand on a les voyelles o a u i, et au point une consonne, on passe à des mini dictées type "Lola la lu" et c'est parti!



Sinon, c'est ce livre là qu'il te faut : https://www.amazon.fr/Bien-lire-aimer-phonétique-Borel-Maisonny/dp/271013117X/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1505572180&sr=8-1&keywords=Bien+lire+et+aimer+lire

Pointàlaligne a écrit:Un élève ne maîtrisant pas la lecture ou l'écriture a-t-il droit à une prise en charge particulière, s'il n'est ni en ITEP, ni en SEGPA ?

Que peut-on demander pour lui ?