Les néotits de la rentrée 2015

Profite, Lapinou.

Piouf les 7h de cours c'est affreux mais je crois que le pire c'est les 5h à la suite 12h30-17h30. Franchement l'avant dernière heure c'était pas brillant mais alors la dernière j'étais en roue libre et puis les élèves étaient aussi crevés donc c'était magnifique.

Vivement demain soir

Rabelais : Huit en fait .
Et je confirme, les 5h à la suite l'après-midi, c'est difficile !

Oh oui, vivement demain soir !!
WE détente , on fête mon anniv en avance ! Parce que lundi, franchement, en semaine B, c'est dodo 21h, alors etre son anniv dans ces conditions, mieux vaut le faire avant.

BlackMail a écrit:Rabelais : Huit en fait .
Et je confirme, les 5h à la suite l'après-midi, c'est difficile !

Ah bah voilà, j'avais édité pour mettre 7, je m'en vais remettre 8.

BlackMail a écrit:Rabelais : Huit en fait .
Et je confirme, les 5h à la suite l'après-midi, c'est difficile !

Déjà 13h-17h, j'ai du mal...

mafalda16 a écrit:Profite, Lapinou.

Piouf les 7h de cours c'est affreux mais je crois que le pire c'est les 5h à la suite 12h30-17h30. Franchement l'avant dernière heure c'était pas brillant mais alors la dernière j'étais en roue libre et puis les élèves étaient aussi crevés donc c'était magnifique.

Vivement demain soir

Ouais, ben y'en a qui se fadent ça un vendredi soir, hein :schmoll:

petit Renne.

L'avantage, c'est qu'avec les derniers changements d'EdT, je me tape ma 4e infernale avant la récré, plutôt qu'après, après une HVC et une heure d'étude. Ils seront moins agités, et moi moins énervé.
Et du coup, je finis avec mes deux classes de 5e, qui ont compris bien plus vite qu'attendu les règles de fonctionnement.

J'en peux déjà plus de mes term stgm... :| Leur refus de travailler parce qu'ils n'ont pas travaillé l'année dernière en cours m'exaspère. Nous ne sommes qu'en septembre mais suis sur le point de calculer combien d'heures il me reste avec eux jusqu'en juin.

Je comprends pas... Ils n'ont rien foutu l'année dernière, donc ont décrété de ne rien faire cette année ? Donc l'année prochaine ils ne feront rien non plus puisqu'ils n'auront rien fait cette année ? etc ?
Chez nous on a déjà des plaintes de parents (en HG) parce qu'on "fait trop écrire les z'enfants de 3e et c'est trop dur pour eux".

Je suis en train de corriger le premier contrôle de mes 2de qui consiste en un contrôle de connaissances où la majorité des élèves ont pour le moment des notes excellentes. Cela étant, une élève m'avait rendu une copie presque vierge et avait fondu en larmes quand je lui avais demandé ce qu'il s'était passé. Bon, me voici devant sa copie. Je fais quoi ? Je lui mets la note à laquelle elle équivaut  (1...) ? Je sais seulement qu'il y a eu une raison "extérieure" à cela et qu'elle ne voulait pas m'en parler.
Je n'ai pas envie de la pénaliser dès le début de l'année surtout que le motif semble sérieux  (je l'ai revue en larmes dans les couloirs après mon cours) mais je ne veux pas non plus être injuste avec les autres élèves. Vous feriez quoi à ma place les néos ?

BlackMail a écrit:Je suis en train de corriger le premier contrôle de mes 2de qui consiste en un contrôle de connaissances où la majorité des élèves ont pour le moment des notes excellentes. Cela étant, une élève m'avait rendu une copie presque vierge et avait fondu en larmes quand je lui avais demandé ce qu'il s'était passé. Bon, me voici devant sa copie. Je fais quoi ? Je lui mets la note à laquelle elle équivaut  (1...) ? Je sais seulement qu'il y a eu une raison "extérieure" à cela et qu'elle ne voulait pas m'en parler.
Je n'ai pas envie de la pénaliser dès le début de l'année surtout que le motif semble sérieux  (je l'ai revue en larmes dans les couloirs après mon cours) mais je ne veux pas non plus être injuste avec les autres élèves. Vous feriez quoi à ma place les néos ?

NN
Non noté.

J'ai mon premier trophée de détestation ( mais je n'en connais pas l'auteur, car j'ai changé dix fois de plan de classe et que je partage cette salle) : gravée au Blanco sur le bord d'une table, un très joli " NTM la Rabellais" .
J'ai hâte d'être à lundi pour leur signaler leur faute d'orthographe et leur apprendre que je ne puis N ma mère puisque je suis dépourvue de l'appendice adéquat.

Et comme la prof de la salle va bien me le signaler à haute voix en SDP, je me prépare déjà à lui faire part de ma fierté absolue.

Rabelais a écrit:

BlackMail a écrit:Je suis en train de corriger le premier contrôle de mes 2de qui consiste en un contrôle de connaissances où la majorité des élèves ont pour le moment des notes excellentes. Cela étant, une élève m'avait rendu une copie presque vierge et avait fondu en larmes quand je lui avais demandé ce qu'il s'était passé. Bon, me voici devant sa copie. Je fais quoi ? Je lui mets la note à laquelle elle équivaut  (1...) ? Je sais seulement qu'il y a eu une raison "extérieure" à cela et qu'elle ne voulait pas m'en parler.
Je n'ai pas envie de la pénaliser dès le début de l'année surtout que le motif semble sérieux  (je l'ai revue en larmes dans les couloirs après mon cours) mais je ne veux pas non plus être injuste avec les autres élèves. Vous feriez quoi à ma place les néos ?

NN
Non noté.

Je passais par hasard par là. Comme Rabelais : NN.

BM, pareil le NN me semble être un bon compromis.

Rabelais, respect ! Bel exploit. Et surtout lundi tu vas nous les calmer ! Quant à la réaction des collègues en sdp... bouaf, fais-toi plaisir

Et sinon, bon weekend tout le monde !!
(Bon j'ai pleins de boulot mais c'est pas grave)

ça y est ! premier rhume, je vais passer le weekend sous la couette. Je suis Malaaaaaade !

Sinon, j'ai une classe de neuneu avec un peniblus qui me saoule. refus de répéter la phrase que je lui donnais. J'ai fait relever tous les élèves, debout jusqu’à ce qu'il répète la phrase. Bizarrement, le "peer pressure" lui a fait dire sa phrase en moins d'une minute. Mais pffffff.
J'ai 4 troisièmes. 3 classes vraiment biens et une classe trop pénible, le genre qui ricane dès qu'un élève fait une erreur et il y en a pas un qui sait faire une phrase correcte. Mes élèves de SEGPA ont un meilleur niveau que cette troisième.

Rabelais, je pense que ne noterais pas, mais aurais une discussion avec l'élève concernée pour savoir, même vaguement, de quoi il retourne.

BM : tu peux aussi lui proposer de venir le refaire.

Rendash a écrit:Rabelais, je pense que ne noterais pas, mais aurais une discussion avec l'élève concernée pour savoir, même vaguement, de quoi il retourne.

Pareil, par contre je crois que tu t'es trompé de destinataire,  Rendash.
Je pense que je lui ferais refaire un travail du même genre,  en lui expliquant que ce n'est pas une punition.

Jenny a écrit:Simone : en général, les élèves d'up2a sont intégrés en dernier dans les cours de Français.

Effectivement, c'est ce qu'on m'a dit. Le test a été passé assez tardivement pour les deux élèves.
J'espère ne plus les avoir la semaine prochaine. Ce n'est pas méchant, malgré la formulation, ils ne gagneront pas grand-chose à rester dans mes cours et de mon côté ça me prendra trop de temps de préparation. S'il y a une possibilité pour qu'ils fassent quelque chose de plus instructif sur les créneaux français, je prends !


(Pardon, je ne maîtrise toujours pas la citation multiple. )

simone43 a écrit:

Rendash a écrit:Rabelais, je pense que ne noterais pas, mais aurais une discussion avec l'élève concernée pour savoir, même vaguement, de quoi il retourne.

Pareil, par contre je crois que tu t'es trompé de destinataire,  Rendash.
Je pense que je lui ferais refaire un travail du même genre,  en lui expliquant que ce n'est pas une punition.

Mais non, pas du tout, je te donnais mon avis, à toi, personnellement, stoo

Spoiler:

Enfin, je lui donnais mon avis, à elle, personn... ouais, bon, je vais me coucher.

Bonne nuit le Renne

Rendash a écrit:Enfin, je lui donnais mon avis, à elle, personn... ouais, bon, je vais me coucher.

Simone : oui, je comprends. Pas de raison qu'ils soient intégrés dans ton cours tout de suite.

Merci pour vos avis, ça me conforte dans mon idée de départ. J'ai effectivement eu une discussion avec elle mais elle ne veut pas en parler donc je n'ai pas insisté. Je sais seulement que ce n'est pas lié à l'école.