Acheter un photocopieur

Bon, ce n'est pas en rapport avec la photocop mais dans mon lycée, désormais, il y a toute une procédure super complexe pour obtenir... des feutres Velleda!!!!

Cela me rappelle une blanche de la BD les profs où la gestionnaire exige tout un bazar pour avoir une craie, je m'étais dit à l'époque: heureusement qu'on en est pas là, et finalement...

Avant je distribuais beaucoup de photocopies. Maintenant, selon les cas, je force les élèves à écrire - recopier ce qui est projetér au tableau.

"L'écriture est un levier d'apprentissage" dixit IPR n°2.

Et aussi parce que les miens écrivent très lentement (ils veulent que ce soit zoli) je mets le document en .pdf .doc etc... en pièce jointe sur pronote.

Je les laisse libre d'écrire à la main ou de s'approprier le document. (ordi)

Cela vaut pour des documents-ressources.

Pour les collégiens, une photocopie ce n'est "rien".

Ce qu'ils ont écrit est quelque chose.

J'ai encore du travail: exiger une mise en page, une écriture lisible, des majuscules, des points, du fluo... Bref toutes ces choses qui témoignent d'une seconde appropriation (la recopie étant la première).

Mais c'est un axe de progression personnel qui m'intéresse.

Certes, certes mais la lenteur des élèves ne pousse pas les enseignants à leur faire tout recopier. Une juste mesure entre recopié/écran/papier ma paraît correcte.

Pas pour l'écran partout... ils en ont déjà assez et puis c'est souvent prétexte à des excuses en carton du style "j'avais pas internet chez moi..." plus du tout crédibles dans nos années 2010.

Une idée comme ça : imprimer un tableau que les enseignants remplissent indiquant le temps passé à faire ses photocopies en indiquant à chaque fois la date/heure et le nombre de photocopie en panne. Histoire d'avoir des arguments chiffrés sur le temps perdu.

swurm a écrit:Pour ma part, j'ai une HP Officejet pro 8620

Ah moi j'ai la HP Officejet Pro 8610. Je confirme ça marche bien, et elle crache de la feuille. C'était le but.

Vorro a écrit:Certes, certes mais la lenteur des élèves ne pousse pas les enseignants à leur faire tout recopier. Une juste mesure entre recopié/écran/papier ma paraît correcte.

Pas pour l'écran partout... ils en ont déjà assez et puis c'est souvent prétexte à des excuses en carton du style "j'avais pas internet chez moi..." plus du tout crédibles dans nos années 2010.

Certains ont la manie insupportable de commencer à copier uniquement quand tu es sur le point d'effacer le tableau ou de passer à la diapo suivante.

Exact ! C'est assez crispant aussi... Vraiment dans une classe hétérogène c'est lourd et les 6ème le sont de plus en plus au fil des années...

Chez moi, ils écrivent quasiment tout. Les élèves de 2de râlent en début d'année et se plaignent que cela va trop vite. Mais je tiens bon et progrès fulgurants en fin d'année avec des cahiers nickel. Dès que je fais des photocopies pour aller plus vite (en fin d'année), je suis mal à l'aise et je n'ai pas l'impression de gagner beaucoup de temps, j'ai surtout la sensation que les élèves n'accrochent pas.

celinesud a écrit:Chez moi, ils écrivent quasiment tout. Les élèves de 2de râlent en début d'année et se plaignent que cela va trop vite. Mais je tiens bon et progrès fulgurants en fin d'année avec des cahiers nickel. Dès que je fais des photocopies pour aller plus vite (en fin d'année), je suis mal à l'aise et je n'ai pas l'impression de gagner beaucoup de temps, j'ai surtout la sensation que les élèves n'accrochent pas.

Moi c'est l'inverse ils ne copient rien, tout est photocopier et je n’utilise pas le manuel.

celinesud a écrit:Chez moi, ils écrivent quasiment tout. Les élèves de 2de râlent en début d'année et se plaignent que cela va trop vite. Mais je tiens bon et progrès fulgurants en fin d'année avec des cahiers nickel. Dès que je fais des photocopies pour aller plus vite (en fin d'année), je suis mal à l'aise et je n'ai pas l'impression de gagner beaucoup de temps, j'ai surtout la sensation que les élèves n'accrochent pas.

Effectivement, c'est plutôt vrai... J'oblige toujours mes secondes à prendre des notes ce qu'ils font plutôt assez bien en fin d'année.