appréciation pour élève exceptionnel

:mdr3:

Bravo !

merci pour vos idées (sauf le coup de l'Elysée.... ), je vais faire quelques brouillons !

Par contre, le coup du "à cloner" et celui du "épouse-moi", pas de problème...

Un trimestre frappé du double sceau du sérieux et de l'excellence.

C'est ce que j'ai mis à une élève de 1re qui a eu 19,9 de moyenne avec moi au deuxième trimestre.

titeprof a écrit:Bonjour

J'ai cherché un peu dans le forum mais si j'ai trouvé de nombreuses idées de formulation d'appréciation pour les élèves en difficulté (politiquement correct ON ^^), je n'ai rien trouvé pour m'aider dans ma situation :

Dans un de mes groupes de 3eme, j'ai 4 ou 5 élèves brillantissimes, exceptionnels. Je les ai depuis la 6eme donc je les connais très bien. Ils sont extrêmement doués, intelligents, humbles, posent des milliards de questions toujours pertinentes, sont intéressés et intéressants, toujours motivés et partants pour tout, bref, je vais en verser des larmes en les laissant partir d'ici quelques semaines. :pleurs:  C'était ma bouffée d'oxygène de la semaine, vu mes autres classes, et c'est la première fois que j'ai ce profil d'élèves depuis 11 ans que j'enseigne.
Avez vous des idées d'appréciations, de tournures de phrases, ...pour ce genre d'élèves qui donnent envie de se lever le matin et d'aller bosser en chantant? Cela se fait d'écrire "merci" dans une appréciation? :triste4:

Pourquoi ne pas leur  écrire tout cela ?

Oui, moi j'écris parfois "bravo et merci" dans les bulletins.

Il m'arrive d'écrire : Remarquable !

En section européenne, il m' est arrivé plusieurs fois de remercier un élève pour tout ce qu' il avait apporté à la classe.

Aphrodissia a écrit:Je n'irais pas écrire merci: merci de quoi? de faire son travail d'élève, et de le faire bien?
Il m'arrive d'écrire: "intéressé et intéressant" ou "motivé et motivant"; quand j'écris "élève intelligent", ça fait hurler le CDE ("Les autres ne le sont pas?").
Pour le top du top, j'écris "Vous vous préparez un (très) bel avenir."

:mdr3: Tu as dû sacrément te mordre les lèvres pour ne pas riposter !

Il ne faut pas dire intelligent, il faut dire "qui a des facilités", l'élève un peu moins intelligent a lui des "difficultés". Il suffit de maîtriser le jargon et tout va bien.

Caspar Goodwood a écrit:Il ne faut pas dire intelligent, il faut dire "qui a des facilités", l'élève un peu moins intelligent a lui des "difficultés". Il suffit de maîtriser le jargon et tout va bien.

Bien sûr que non, on dit "élève en réussite différée" parce qu'on est bienveillant !

Vos qualités et l'estime que je vous porte m'amènent à formuler ce conseil : FUYEZ L'ENSEIGNEMENT !

J'ai la chance d'avoir quelques élèves exceptionnels sur chaque niveau du collège. Pour ces derniers, je mets un point d'honneur à ne pas me contentent d'un lapidaire "excellent" (comme le font certains collègues).

Un ancien CDE à moi (années 2000) m'a dit que l'appréciation sur le bulletin devait être factuelle, être écrite dans une langue neutre et ne pas rentrer dans l'affect.

Je ne suis plus d'accord; je remercie dorénavant les élèves qui tournent entre 19 et 20 de moyenne.

Il se trouve que quand mon réveil sonne à 6h30 et que je n'ai pas envie d'y aller, et bien je pense à elles/eux. Avides de savoirs, toujours là avec le sourire et une grosse dose d'humilité.

Quelques exemples d'appréciations (personnelles).

"C'est un honneur que d'être votre professeur"

"Vous êtes une personne exceptionnelle. J'ai de la chance d'être votre professeur"

"Vos efforts, votre volonté de -non pas- bien faire mais donner le meilleur de vous même  sont autant d'éléments qui signifient votre valeur académique et humaine"

"Sachez que votre attitude toujours positive, votre volonté de bien faire et votre politesse  sont des choses qui me sont précieuses. Vous êtes indispensable et remarquable"

"Merci à vous! Si vous n'étiez pas là, nos cours resteraient au point mort! Il est fort heureux qu'en 2017 subsistent des élèves comme vous: sérieux, intéressés et travailleurs."

---------------- petit florilège pour la crème de la crème ------------

(étant bienveillant - même si je pense que c'est un gros mot ici - je n'hésite pas à valoriser les gamins qui s'arrachent à l'oral en classe VS. "petite princesse Sarah qui ne daigne jamais rien dire")

Cette année j'ai mis : "Machine se paie le luxe d'être plus qu'une bonne élève".

Un élève à qui j'avais écrit "Machine est une élève sérieuse et sympathique à qui je souhaite bonne chance pour la suite de ses études et de sa vie", m'avait dit quelques jours après le conseil de classe: "Ah mais en fait vous êtes gentil Monsieur".

RogerMartin a écrit:J'ai félicité de vive voix une étudiante cette année pour la qualité exceptionnelle de ses travaux, tant à l'oral qu'à l'écrit, elle m'a répondu sur un ton d'excuse "je travaille beaucoup". Cela m'a donné envie de pleurer sur nos institutions scolaires, qu'une personne brillante s'excuse de travailler.

Je prends aussi ça pour une forme de pudeur... Ce n'est pas tout à fait moi puisque c'est avant tout mon travail, etc.

olive-in-oil a écrit:Cette année j'ai mis : "Machine se paie le luxe d'être plus qu'une bonne élève".

Ah ? Pas sûre que je l'aurais bien pris et ça m'aurait sans doute freinée.
Comme quoi...

Excellent, mais pourrait faire mieux

Je détestais les appréciations qui parlaient de moi : je voulais qu'on parle de mon travail, de ma participation, de ces trucs que j'arrivais à faire... Des paquets d'années après, je vois que c'est toujours le cas !
Fidèle à soi-même, dit-on, :-)...