Activités de fin d'année en LV

Bonjour à toutes et tous ,
La fin d'année approche et vu le peu d'heures qu'il me reste avec mes classes, je ne sais plus trop quoi faire .
Pour les Terminales c'est facile : le sujet de Pondichéry est "tombé" donc ils vont plancher ensemble en groupes sur la CE, je leur donnerai l'EE à faire chez eux .J'enchaînerai ensuite sur des révisions de points de grammaire .
Mon souci, ce sont les autres classes, en particulier les 2°: arrêt des notes pour eux la semaine prochaine mais fin des cours le 09 Juin ... comment les "tenir" jusqu'au bout ?
Merci par avance de vos idées !

En fin d'année (et en AP aussi d'ailleurs), j'aime bien bosser sur un film. On trouve plein de dossiers pédagogiques tout prêts sur internet avec plein d'activités à faire avant et après avoir vu le film. En général ça plaît, ça ne demande pas trop de boulot de préparation et ça permet de faire pas mal d'activités différentes, d'aborder des aspects culturels, etc. En plus en anglais, vous avez pas mal de choix question films (plus qu'en espagnol en tout cas).

A condition que l'établissement ait acquis les droits de diffusion... ça limite pas mal, quand même...

De mon côté, pour les secondes/premières je fais de la grammaire bien rébarbative et pas du tout actionnelle les deux dernières semaines. Ça élimine les moins motivés/potentiellement pénibles qui arrêtent donc de venir. C'est utile pour les motivés.

Comme il te reste 4 semaines, tu peux entraîner les premières à la CO par exemple sans thème précis. En seconde, un petit test en CO/CE pour évaluer leur niveau en fin d'année ? J'ai déjà fait ça en reprenant les cahiers d'évaluation à l'entrée en seconde des années 2000. Autre idée: faire créer un quiz sur tout ce qui a été vu pendant l'année par équipe.

Ma meilleure amie travaille sur Forest Gump avec les secondes. Ils adorent car cela permet de faire le lien avec l'Histoire des US.

RooMcfly a écrit:De mon côté, pour les secondes/premières je fais de la grammaire bien rébarbative et pas du tout actionnelle les deux dernières semaines. Ça élimine les moins motivés/potentiellement pénibles qui arrêtent donc de venir. C'est utile pour les motivés.

Comme il te reste 4 semaines, tu peux entraîner les premières à la CO par exemple sans thème précis. En seconde, un petit test en CO/CE pour évaluer leur niveau en fin d'année ? J'ai déjà fait ça en reprenant les cahiers d'évaluation à l'entrée en seconde des années 2000. Autre idée: faire créer un quiz sur tout ce qui a été vu pendant l'année par équipe.

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Super idée le quiz récapitulatif: je vais essayer!

Mais vous avez vraiment de supers idées !
Je vais garder le quiz pour la toute dernière semaine .

Je trouve aussi que c'est une super idée!

J'attaque vaillamment de nouvelles séquences en Seconde et en Terminale... même s'il ne reste plus que trois semaine de cours (nous faisons passer l'EO la semaine de l'Ascension).

Je démarre une nouvelle séquence pour chaque niveau (en collège) et une fois les conseils passés,  c'est révisions avec exos de grammaire absolument pas ludiques mais ça les occupe bien. Ou des CE. Mais avec le début de la débandade...difficile de faire du travail suivi. Mais pas de ludique pour moi. D'abord je ne sais pas faire. Ensuite ce genre de séance me prend un temps fou à préparer et en général j'ai la grosse flemme en juin. Trop hâte que cela se termine.
Je ne te suis pas d'un grand secours, je le sais....

Je finis mes séquences, contrôle (EE pour les 1res et EO pour les 2ndes).

Puis je compte faire de la CO avec les 2ndes, pas forcément en séquence, et un récap de l'année avec les 1res (réexplication des notions, définitions en groupe, quelle séquence rentre dans quoi).

J'ai deux heures en plus avec la bonne 1re, je pense qu'on bossera sur le sujet de Pondichéry, le thème est sympa.

Avec les terminales c'est déjà du grand n'importe quoi depuis 15 jours (tous les lundis fériés n'aidant pas), donc je ne m'attends pas à avoir foule après l'EO.

C'est vrai que les lundis fériés n'aident pas pour la concentration ... mais en même temps, c'est vraiment trop cool !!!

En tout cas votre arrêt des notes est super tôt!

Au collège il nous reste presque deux mois...au secours!

@RooMcFly : oui, c'est ce que nous avons dit à notre proviseur adjoint mais visiblement cela ne l'émeut guère
Pour les collègues qui font de l'entraînement à la CO avec les seconde, vous trouvez vos documents où ? Du coup, ils ne sont pas forcément calibrés "type bac" ?

gnafron2004 a écrit:Au collège il nous reste presque deux mois...au secours!

Et avec les conseils de 3e le 1er juin elles vont être jolies les semaines avant le DNB. ... je suis déjà lasse. ....

J'ai des secondes de compétition...
J'ai bossé sur les "one minute news" de la BBC, avec le support visuel et le format, la plupart des élèves trouvent des choses à dire. On travaille sur les liens entre image/son/connaissances persos.
Je travaille aussi sur des documents issus de NPR.
J'aime bien les confronter à des choses complexes, plus difficiles qu'un sujet de bac calibré, pour justement dédramatiser la chose et leur montrer qu'ils peuvent se dépatouiller avec n'importe quel document.

Naoo: Ah mais oui, NPR, je n'y pense jamais ! je vais regarder ça !
Tes 2° doivent être vraiment bons, j'ai fait les one minutes de la BBC assez régulièrement avec mes Terminales et beaucoup avaient du mal ...

Je fais très régulièrement des BBC one minute world news. C'est difficile mais ça leur fait un bon entraînement, ils peuvent repérer quelques lieux ou chiffres et les images les aident. Après la CO, mes terminales avaient l'air presque déçu qu'on ne continue pas les BBC news.

(et en plus quand tu n'as pas trop d'idées ou que ton cours est préparé à l'arrache ça fait toujours un petit quart d'heure de gagné mais chut...)

Le haut du panier de mes classes de seconde (1/3 environ) est bien meilleur que tous mes terminales. Ils sont curieux et décomplexés, du coup ils progressent à une vitesse folle.

Caspar Goodwood a écrit:Je fais très régulièrement des BBC one minute world news. C'est difficile mais ça leur fait un bon entraînement, ils peuvent repérer quelques lieux ou chiffres et les images les aident. Après la CO, mes terminales avaient l'air presque déçu qu'on ne continue pas les BBC news.

(et en plus quand tu n'as pas trop d'idées ou que ton cours est préparé à l'arrache ça fait toujours un petit quart d'heure de gagné mais chut...)

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J'ai plusieurs films sur lesquels je travaille: visionnage + worksheet

Philadelphia pour les secondes

American History X pour les premières

Sinon, pour les secondes, je les fais "jouer" à déchiffrer des extraits de chansons en phonétique (ça me donne bonne conscience!)

J'ai trouvé un article du Guardian où ils avaient demandé à différentes personnes + ou - célèbres de choisir une photo symbolisant "Britishness". On les a expliquées et commentées. Ensuite je leur demande d'en trouver une autre, de la décrire, d'expliquer leur choix... On peut le refaire avec "American-ness". J'ai eu des trucs très variés.

En fin de 2nde j'introduis les 4 notions, et on essaie de voir dans quoi iraient les documents qu'on a travaillés cette année, et comment. Mais ce sont des très gentils.

floisa a écrit:J'ai trouvé un article du Guardian où ils avaient demandé à différentes personnes + ou - célèbres de choisir une photo symbolisant "Britishness". On les a expliquées et commentées. Ensuite je leur demande d'en trouver une autre, de la décrire, d'expliquer leur choix... On peut le refaire avec "American-ness". J'ai eu des trucs très variés.

En fin de 2nde j'introduis les 4 notions, et on essaie de voir dans quoi iraient les documents qu'on a travaillés cette année, et comment. Mais ce sont des très gentils.

Ah oui, bonne idée.