Najat Vallaud-Belkacem défend son bilan

Une interview que je n'ai pas vue passer sur ce forum avec des réponses à déguster et à mettre en perspective avec les législatives qui arrivent.

La Lettre de l'Education a écrit:Question : Pensez-vous personnellement avoir commis des erreurs ?

Réponse de Najat Vallaud-Belkacem : [...] Quand j’en suis venue à la réforme du collège, des procès d’intention insensés ont couvert la voix de professeurs qui pouvaient avoir de compréhensibles inquiétudes. Avec du recul, je me dis que j’aurais dû faire abstraction des détracteurs outranciers pour mieux entendre les inquiétudes légitimes.[...]

http://www.lalettredeleducation.fr/Najat-Vallaud-Belkacem-Il-y-a-des.html

Maintenant qu'elle a la quasi-certitude d’être virée, elle a une grande soif de concertation, notamment avec les profs de LC. Cela résume bien l'attitude du PS de ce dernier quinquennat.
Je ne ris qu'à moitié, hélas, car j'ai déjà vu un sondage pour les législatives qui m'a fait dresser le poil sur le dos.

Sondage pour les législatives sur un scrutin majoritaire à deux tours avant le résultat de la présidentielle....cela me laisse un peu rêveur. y aura t-il de la neige cet hiver?

Ce que je luis reproche ce n'est pas le manque de concertation..Ce que je lui reproche c'est une idéologie qui sous le couvert de vouloir faire réussir le plus grand nombre va, à mon sens, faire réussir uniquement les enfants de familles aisées.
Et cette idéologie n'est jamais reliée au fait : cela marche-t-il dans certains pays de faire comme elle voudrait qu'on fasse (réponse à ma connaissance cela ne marche nulle part et au canada où cela a été essayé les résultats sont mauvais...)

Certainement qu'il faut "aller plus loin" et "avec plus de pédagogie". Toute ressemblance avec des arguments politiques récurrents ne serait que purement fortuite.

Qui risquons-nous d'avoir à sa place , c'est toute la question ...
Madame Macron ?

J'espère vraiment que les électeurs se débarrasseront d'elle, de Valls et de tous les "ténors" du PS ; qu'on entende plus parler d'eux pendant au moins quelques années.

Verdurette a écrit:Qui risquons-nous d'avoir à sa place , c'est toute la question ...

Elle ou un autre ce sera pareil : le ministre ne dirige rien sinon le secteur communication du MEN.

Zagara a écrit:

Verdurette a écrit:Qui risquons-nous d'avoir à sa place , c'est toute la question ...

Elle ou un autre ce sera pareil : le ministre ne dirige rien sinon le secteur communication du MEN.

C'est bien mon avis. Jdçjdr.

Bouboule a écrit:Une interview que je n'ai pas vue passer sur ce forum avec des réponses à déguster et à mettre en perspective avec les législatives qui arrivent.

La Lettre de l'Education a écrit:Question : Pensez-vous personnellement avoir commis des erreurs ?

Réponse de Najat Vallaud-Belkacem : [...] Quand j’en suis venue à la réforme du collège, des procès d’intention insensés ont couvert la voix de professeurs qui pouvaient avoir de compréhensibles inquiétudes. Avec du recul, je me dis que j’aurais dû faire abstraction des détracteurs outranciers pour mieux entendre les inquiétudes légitimes.[...]

http://www.lalettredeleducation.fr/Najat-Vallaud-Belkacem-Il-y-a-des.html

Quand 80% de la représentation syndicale d'un secteur par ailleurs plus syndiqué que la moyenne nationale s'oppose à une réforme, il faut faire preuve au contraire d'une singulière capacité d'abstraction pour les ignorer et mettre en vedette deux organisations ultra-minoritaires, quelques groupuscules (CRAP, aggiornamento) et une association de parents d'élèves dont la direction s'est prise par deux fois un gandin historique sur cette réforme de la part des adhérents.

En bon français, cela s'appelle "manquer de discernement".

Zagara a écrit:

Verdurette a écrit:Qui risquons-nous d'avoir à sa place , c'est toute la question ...

Elle ou un autre ce sera pareil : le ministre ne dirige rien sinon le secteur communication du MEN.

Chose qu'elle a fait de manière magistrale. Mettez-lui un bon capitaine et le bateau dont elle sera la figure de proue ira à bon port sous les vivats.

Fatras a écrit:
Et cette idéologie n'est jamais reliée au fait : cela marche-t-il dans certains pays de faire comme elle voudrait qu'on fasse (réponse à ma connaissance cela ne marche nulle part et au canada où cela a été essayé les résultats sont mauvais...)

C'est un sujet central, et c'est vrai que comme enseignant-chercheur, je suis souvent sidéré par les approches souvent très dogmatiques et idéologiques de nombre de collègues de SHS, surtout sur l'école. Quelques hypothèses:
- le poids très français des sciences de l'éducation, produit d'un discours explicitement militant (Freinet, Snyders, Mérieu) et ayant abouti à la création d'une section CNU d'autant moins justifiée que ses membres pourraient très bien postuler dans une des sections existantes (socio, psycho, histoire, philo...). Dans d'autres pays, elles n'existent pas.
- le très fort provincialisme des sciences sociales françaises. Une bonne partie des universitaires, du moins chez les plus âgés, sont incapables de lire un article en anglais ou dans une autre langue étrangère. La circulation transnationale des travaux, des expériences et des résultats en est gravement altérée.
- la faible place des universitaires et des docteurs dans les politiques éducatives. En France, les élites du ministère (cf. les déclarations de Florence Robine) se targuent de n'être pas des lecteurs ou des auteurs de travaux scientifiques, mais des technocrates. Qui choisissent pour présider les organismes autonomes (CSP, IFE, Canopé, CNESCO, CNIRE en j'en passe...) soit des universitaires bien en cours mais peu représentatifs des travaux de leurs domaines, soit des gens choisis sur simple critère politique.
-L'incapacité à supprimer ce qui a été évalué comme inefficace par les personnels de terrain, dont l'expérience n'est que très rarement un des critères cruciaux des politiques éducatives. Comme si l'école pouvait exister sans eux.

archeboc a écrit:

Zagara a écrit:

Verdurette a écrit:Qui risquons-nous d'avoir à sa place , c'est toute la question ...

Elle ou un autre ce sera pareil : le ministre ne dirige rien sinon le secteur communication du MEN.

Chose qu'elle a fait de manière magistrale. Mettez-lui un bon capitaine et le bateau dont elle sera la figure de proue ira à bon port sous les vivats.

Ça existe un bon capitaine pour un bateau aussi gros?
S'il existe quelle est la probabilité de le trouver? Quelles sont ses chances de se maintenir avec sous ses ordres directs des officiers attachés à leurs privilèges et à leur pouvoir?

RogerMartin a écrit:Maintenant qu'elle a la quasi-certitude d’être virée, elle a une grande soif de concertation, notamment avec les profs de LC. Cela résume bien l'attitude du PS de ce dernier quinquennat.
Je ne ris qu'à moitié, hélas, car j'ai déjà vu un sondage pour les législatives qui m'a fait dresser le poil sur le dos.

Restons optimiste sur la nature humaine: il est possible que, n'y connaissant que dalle quand elle est arrivée au ministère, elle commence à peine à comprendre le début de ce qu'elle aurait dû savoir en arrivant. :|
Et elle reconnaît qu'elle a eu des torts: c'est déjà un début de contrition. Tardif, certes. Inutile, aussi. Mais notable malgré tout...

Chamil a écrit:

Fatras a écrit:
Et cette idéologie n'est jamais reliée au fait : cela marche-t-il dans certains pays de faire comme elle voudrait qu'on fasse (réponse à ma connaissance cela ne marche nulle part et au canada où cela a été essayé les résultats sont mauvais...)

C'est un sujet central, et c'est vrai que comme enseignant-chercheur, je suis souvent sidéré par les approches souvent très dogmatiques et idéologiques de nombre de collègues de SHS, surtout sur l'école. Quelques hypothèses:
- le poids très français des sciences de l'éducation, produit d'un discours explicitement militant (Freinet, Snyders, Mérieu) et ayant abouti à la création d'une section CNU d'autant moins justifiée que ses membres pourraient très bien postuler dans une des sections existantes (socio, psycho, histoire, philo...). Dans d'autres pays, elles n'existent pas.
- le très fort provincialisme des sciences sociales françaises. Une bonne partie des universitaires, du moins chez les plus âgés, sont incapables de lire un article en anglais ou dans une autre langue étrangère. La circulation transnationale des travaux, des expériences et des résultats en est gravement altérée.
- la faible place des universitaires et des docteurs dans les politiques éducatives. En France, les élites du ministère (cf. les déclarations de Florence Robine) se targuent de n'être pas des lecteurs ou des auteurs de travaux scientifiques, mais des technocrates. Qui choisissent pour présider les organismes autonomes (CSP, IFE, Canopé, CNESCO, CNIRE en j'en passe...) soit des universitaires bien en cours mais peu représentatifs des travaux de leurs domaines, soit des gens choisis sur simple critère politique.
-L'incapacité à supprimer ce qui a été évalué comme inefficace par les personnels de terrain, dont l'expérience n'est que très rarement un des critères cruciaux des politiques éducatives. Comme si l'école pouvait exister sans eux.

Ouais: tu es sûr de cela? parce que l'expertise en anglais d'un Serres ne nous a pas été très utile. Et je ne suis pas sûre que le problème ne vienne pas de l'abandon par la France de ses traditions éducatives pour adopter progressivement un système à l'anglo-saxonne...

ou encore:

Iphigénie a écrit:

RogerMartin a écrit:Maintenant qu'elle a la quasi-certitude d’être virée, elle a une grande soif de concertation, notamment avec les profs de LC. Cela résume bien l'attitude du PS de ce dernier quinquennat.
Je ne ris qu'à moitié, hélas, car j'ai déjà vu un sondage pour les législatives qui m'a fait dresser le poil sur le dos.

Restons optimiste sur la nature humaine: il est possible que, n'y connaissant que dalle quand elle est arrivée au ministère, elle commence à peine à comprendre le début de ce qu'elle aurait dû savoir en arrivant. :|
Et elle reconnaît qu'elle a eu des torts: c'est déjà un début de contrition. Tardif, certes. Inutile, aussi. Mais notable malgré tout...

Voilà. La courbe d'acquisition est amorcée : elle aura des points au brevet, c'est certain.
Je me demande si ce simulacre de regrets n'est pas pire que l'arrogance dont elle a fait preuve auparavant. Elle prend vraiment les électeurs pour des caves.

Iphigénie a écrit:

RogerMartin a écrit:Maintenant qu'elle a la quasi-certitude d’être virée, elle a une grande soif de concertation, notamment avec les profs de LC. Cela résume bien l'attitude du PS de ce dernier quinquennat.
Je ne ris qu'à moitié, hélas, car j'ai déjà vu un sondage pour les législatives qui m'a fait dresser le poil sur le dos.

Restons optimiste sur la nature humaine: il est possible que, n'y connaissant que dalle quand elle est arrivée au ministère, elle commence à peine à comprendre le début de ce qu'elle aurait dû savoir en arrivant. :|
Et elle reconnaît qu'elle a eu des torts: c'est déjà un début de contrition. Tardif, certes. Inutile, aussi. Mais notable malgré tout...

Pfff tu parles, on peut pas faire plus faux-cul!

RogerMartin a écrit:

Iphigénie a écrit:

RogerMartin a écrit:Maintenant qu'elle a la quasi-certitude d’être virée, elle a une grande soif de concertation, notamment avec les profs de LC. Cela résume bien l'attitude du PS de ce dernier quinquennat.
Je ne ris qu'à moitié, hélas, car j'ai déjà vu un sondage pour les législatives qui m'a fait dresser le poil sur le dos.

Restons optimiste sur la nature humaine: il est possible que, n'y connaissant que dalle quand elle est arrivée au ministère, elle commence à peine à comprendre le début de ce qu'elle aurait dû savoir en arrivant. :|
Et elle reconnaît qu'elle a eu des torts: c'est déjà un début de contrition. Tardif, certes. Inutile, aussi. Mais notable malgré tout...

Voilà. La courbe d'acquisition est amorcée : elle aura des points au brevet, c'est certain.
Je me demande si ce simulacre de regrets n'est pas pire que l'arrogance dont elle a fait preuve auparavant. Elle prend vraiment les électeurs pour des caves.

Roger Martin m'arrache les mots de la bouche! :serge:

RogerMartin a écrit:

Iphigénie a écrit:

RogerMartin a écrit:Maintenant qu'elle a la quasi-certitude d’être virée, elle a une grande soif de concertation, notamment avec les profs de LC. Cela résume bien l'attitude du PS de ce dernier quinquennat.
Je ne ris qu'à moitié, hélas, car j'ai déjà vu un sondage pour les législatives qui m'a fait dresser le poil sur le dos.

Restons optimiste sur la nature humaine: il est possible que, n'y connaissant que dalle quand elle est arrivée au ministère, elle commence à peine à comprendre le début de ce qu'elle aurait dû savoir en arrivant. :|
Et elle reconnaît qu'elle a eu des torts: c'est déjà un début de contrition. Tardif, certes. Inutile, aussi. Mais notable malgré tout...

Voilà. La courbe d'acquisition est amorcée : elle aura des points au brevet, c'est certain.
Je me demande si ce simulacre de regrets n'est pas pire que l'arrogance dont elle a fait preuve auparavant. Elle prend vraiment les électeurs pour des caves.

Cela, c'est bien possible  : c'est quand même la base de sa formation initiale.

musa a écrit:

Iphigénie a écrit:

RogerMartin a écrit:Maintenant qu'elle a la quasi-certitude d’être virée, elle a une grande soif de concertation, notamment avec les profs de LC. Cela résume bien l'attitude du PS de ce dernier quinquennat.
Je ne ris qu'à moitié, hélas, car j'ai déjà vu un sondage pour les législatives qui m'a fait dresser le poil sur le dos.

Restons optimiste sur la nature humaine: il est possible que, n'y connaissant que dalle quand elle est arrivée au ministère, elle commence à peine à comprendre le début de ce qu'elle aurait dû savoir en arrivant. :|
Et elle reconnaît qu'elle a eu des torts: c'est déjà un début de contrition. Tardif, certes. Inutile, aussi. Mais notable malgré tout...

Pfff tu parles, on peut pas faire plus faux-cul!

Ouais, mais vous êtes cruelles, avec ce faux-cul entre deux chaises. :lol:
Faut pas décourager les apprenants lents.  

Chamil a écrit:

Fatras a écrit:
Et cette idéologie n'est jamais reliée au fait : cela marche-t-il dans certains pays de faire comme elle voudrait qu'on fasse (réponse à ma connaissance cela ne marche nulle part et au canada où cela a été essayé les résultats sont mauvais...)

C'est un sujet central, et c'est vrai que comme enseignant-chercheur, je suis souvent sidéré par les approches souvent très dogmatiques et idéologiques de nombre de collègues de SHS, surtout sur l'école. Quelques hypothèses:
- le poids très français des sciences de l'éducation, produit d'un discours explicitement militant (Freinet, Snyders, Mérieu) et ayant abouti à la création d'une section CNU d'autant moins justifiée que ses membres pourraient très bien postuler dans une des sections existantes (socio, psycho, histoire, philo...). Dans d'autres pays, elles n'existent pas.
- le très fort provincialisme des sciences sociales françaises. Une bonne partie des universitaires, du moins chez les plus âgés, sont incapables de lire un article en anglais ou dans une autre langue étrangère. La circulation transnationale des travaux, des expériences et des résultats en est gravement altérée.
- la faible place des universitaires et des docteurs dans les politiques éducatives. En France, les élites du ministère (cf. les déclarations de Florence Robine) se targuent de n'être pas des lecteurs ou des auteurs de travaux scientifiques, mais des technocrates. Qui choisissent pour présider les organismes autonomes (CSP, IFE, Canopé, CNESCO, CNIRE en j'en passe...) soit des universitaires bien en cours mais peu représentatifs des travaux de leurs domaines, soit des gens choisis sur simple critère politique.
-L'incapacité à supprimer ce qui a été évalué comme inefficace par les personnels de terrain, dont l'expérience n'est que très rarement un des critères cruciaux des politiques éducatives. Comme si l'école pouvait exister sans eux.

Tout que vous écrivez est affligeant de vérité mais le point en gras est particulièrement honteux.

Chamil a écrit: le très fort provincialisme des sciences sociales françaises. Une bonne partie des universitaires, du moins chez les plus âgés, sont incapables de lire un article en anglais ou dans une autre langue étrangère. La circulation transnationale des travaux, des expériences et des résultats en est gravement altérée.

Généralisation honteuse et idiote. Tous les MCF et PU que je connais en SHS, et surtout les plus anciens, maîtrisent plusieurs langues et publient dans des revues internationales. Les échanges internationaux sont très fréquents. La recherche française en SHS est dynamique et à la pointe dans de nombreux domaines.
On est vraiment à un niveau de généralisation et de fiel qui frise la diffamation.

Je suis assez circonspect, moi aussi, sur cette affirmation. En fait je ne connais tout bonnement aucun universitaire en SHS (de quelque génération que ce soit) qui réponde à cette description. Je cherche, je cherche, mais je ne trouve pas...

archeboc a écrit:

Zagara a écrit:

Verdurette a écrit:Qui risquons-nous d'avoir à sa place , c'est toute la question ...

Elle ou un autre ce sera pareil : le ministre ne dirige rien sinon le secteur communication du MEN.

Chose qu'elle a fait de manière magistrale. Mettez-lui un bon capitaine et le bateau dont elle sera la figure de proue ira à bon port sous les vivats.

Quand on voit la réussite du PS à cette élection, on peut dire en effet qu'elle à bien réussi à poser sa pierre. Je crois que le bateau foncera dans le quai.

Moi j'en ai connu -pendant mes études il est vrai. Il est possible que l'espèce s'en soit éteinte.