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IllianeExpert
![[Lettres] Idées de textes dont les élèves ne pourront pas pomper le commentaire sur internet ? Empty](https://2img.net/i/empty.gif)
Bonjour à toutes et à tous,
Comme l'indique implicitement le titre, j'en ai assez de corriger des commentaires que mes élèves de première ont eu la bonne idée de plagier sur internet
, j'ai donc décidé de donner en devoir à la maison des commentaires sur des textes moins connus qui n'ont pas droit à leur page sur bacdefrancais.com ou sur ce genre de sites. Auriez-vous des suggestions pour des oeuvres intégrales ou des lectures analytiques (je cherche notamment une description balzacienne qui rende bien compte des théories de l'influence du milieu sur l'individu, mais je suis preneuse de tout - cela pourra toujours m'être utile pour mes prochaines séquences) ?
Merci par avance !
Comme l'indique implicitement le titre, j'en ai assez de corriger des commentaires que mes élèves de première ont eu la bonne idée de plagier sur internet
, j'ai donc décidé de donner en devoir à la maison des commentaires sur des textes moins connus qui n'ont pas droit à leur page sur bacdefrancais.com ou sur ce genre de sites. Auriez-vous des suggestions pour des oeuvres intégrales ou des lectures analytiques (je cherche notamment une description balzacienne qui rende bien compte des théories de l'influence du milieu sur l'individu, mais je suis preneuse de tout - cela pourra toujours m'être utile pour mes prochaines séquences) ?Merci par avance !
Thierry75Niveau 10
Un sujet qui m'intéresse énormément. Moi aussi je suis preneur de toute suggestion.
Le vol du voile dans Salammbô : vierge de toute analyse (à ma connaissance). Passage extraordinaire.
Le vol du voile dans Salammbô : vierge de toute analyse (à ma connaissance). Passage extraordinaire.
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Le moi est haïssable.
- IllianeExpert
Je contribue du coup à mon propre sujet pour ceux que ça intéresse : la mort de Pyrame à la fin des Amours tragiques de Pyrame et Thisbé de Théophile de Viau (parfait pour un exemple de mort dans le théâtre baroque).
KilmenyEmpereur
De toute façon pour moins de 5 euros, on leur fait leur commentaire sur internet... :decu:
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Un petit clic pour les animaux : http://www.clicanimaux.com/catalog/accueil.php?sites_id=1
- IllianeExpert
Ben qu'ils se ruinent, ces petits 
, pi je ne suis pas sûre que papa-maman laissent si facilement l'usage de leur carte bleue à leurs petits chérubins...
, pi je ne suis pas sûre que papa-maman laissent si facilement l'usage de leur carte bleue à leurs petits chérubins...
SeiGrand Maître
Kilmeny a écrit:De toute façon pour moins de 5 euros, on leur fait leur commentaire sur internet... :decu:
Ah bon ? C'est peu cher payé.
Je crois que la scène 1, acte III de la Phèdre de Racine n'a pas son corrigé, mais je peux me tromper.
- Spoiler:
- (…)
PHÈDRE Moi, régner ? Moi, ranger un Etat sous ma loi,
Quand ma faible raison ne règne plus sur moi ?
Lorsque j'ai de mes sens abandonné l'empire ?
Quand sous un joug honteux à peine je respire ?
Quand je me meurs ?
ŒNONE Fuyez.
PHÈDRE Je ne le puis quitter.
ŒNONE Vous l'osâtes bannir, vous n'osez l'éviter ?
PHÈDRE Il n'est plus temps. Il sait mes ardeurs insensées.
De l'austère pudeur les bornes sont passées.
J'ai déclaré ma honte aux yeux de mon vainqueur,
Et l'espoir malgré moi s'est glissé dans mon cœur.
Toi-même rappelant ma force défaillante,
Et mon âme déjà sur mes lèvres errante,
Par tes conseils flatteurs tu m'as su ranimer ;
Tu m'as fait entrevoir que je pouvais l'aimer.
ŒNONE Hélas ! de vos malheurs innocente ou coupable,
De quoi pour vous sauver n'étais-je point capable ?
Mais si jamais l'offense irrita vos esprits,
Pouvez-vous d'un superbe oublier les mépris ?
Avec quels yeux cruels sa rigueur obstinée
Vous laissait à ses pieds peu s'en faut prosternée !
Que son farouche orgueil le rendait odieux !
Que Phèdre en ce moment n'avait-elle mes yeux !
PHÈDRE Œnone, il peut quitter cet orgueil qui te blesse.
Nourri dans les forêts, il en a la rudesse.
Hippolyte, endurci par de sauvages lois,
Entend parler d'amour pour la première fois ;
Peut-être sa surprise a causé son silence,
Et nos plaintes peut-être ont trop de violence.
ŒNONE Songez qu'une barbare en son sein l'a formé.
PHÈDRE Quoique Scythe et barbare, elle a pourtant aimé.
ŒNONE Il a pour tout le sexe une haine fatale.
PHÈDRE Je ne me verrai point préférer de rivale.
Enfin, tous ces conseils ne sont plus de saison :
Sers ma fureur, Œnone, et non point ma raison.
Il oppose à l'amour un cœur inaccessible ;
Cherchons pour l'attaquer quelque endroit plus sensible.
Les charmes d'un empire ont paru le toucher ;
Athènes l'attirait, il n'a pu s'en cacher ;
Déjà de ses vaisseaux la pointe était tournée,
Et la voile flottait aux vents abandonnée,
Va trouver de ma part ce jeune ambitieux,
Œnone ; fais briller la couronne à ses yeux.
Qu'il mette sur son front le sacré diadème ;
Je ne veux que l'honneur de l'attacher moi-même.
Cédons-lui ce pouvoir que je ne puis garder.
Il instruira mon fils dans l'art de commander,
Peut-être il voudra bien lui tenir lieu de père.
Je mets sous son pouvoir et le fils et la mère.
Pour le fléchir enfin tente tous les moyens :
Tes discours trouveront plus d'accès que les miens ;
Presse, pleure, gémis, plains-lui Phèdre mourante,
Ne rougis point de prendre une voix suppliante.
Je t'avouerai de tout ; je n'espère qu'en toi.
Va : j'attends ton retour pour disposer de moi.
- KilmenyEmpereur
Ce sont parfois les parents qui financent... !!!
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IzambardFidèle du forum
Des extraits de Lucrece Borgia de Hugo.
Je le fais en OI, et il n'y a pas de LA sur le net.
Je le fais en OI, et il n'y a pas de LA sur le net.
ditaNeoprof expérimenté
Comme je ne veux pas aller voir ce qu'il y a et ce qu'il n'y a pas sur le net, je ne fais que des devoirs sur table. Sinon, à la maison, des devoirs à partir de ce qui a été fait en classe.
NLM76Grand Maître
Chez moi les DM ne sont pas notés — en tout cas pas comptés dans une moyenne; presque tous comprennent leur intérêt de s'y essayer vraiment.
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Sites du grip :
- http://instruire.fr
- http://grip-editions.fr
Mon site : www.lettresclassiques.fr
«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
Écusette de NoireuilEsprit éclairé
Les textes contemporains ( j'en travaille fréquemment le pour roman et le théâtre surtout) plus rarement commentés.
En ce qui me concerne, je préviens les élèves que la présence de phrases non personnelles est sévèrement sanctionnée et que le devoir sera à refaire. Mais je donne des textes relativement rares en commentaire maison, et sinon, je les oblige à utiliser les éléments trouvés en classe en préparation.
Mais j'aime bien aussi l'idée de textes anciens et plus rares, donc ce fil m'intéresse, c'est une bonne idée.
J'ai travaillé il y a quelques années "Suréna" de Corneille, je crois qu'il est par exemple très peu exploité; mais je ne suis pas retournée vérifier récemment.
En ce qui me concerne, je préviens les élèves que la présence de phrases non personnelles est sévèrement sanctionnée et que le devoir sera à refaire. Mais je donne des textes relativement rares en commentaire maison, et sinon, je les oblige à utiliser les éléments trouvés en classe en préparation.
Mais j'aime bien aussi l'idée de textes anciens et plus rares, donc ce fil m'intéresse, c'est une bonne idée.
J'ai travaillé il y a quelques années "Suréna" de Corneille, je crois qu'il est par exemple très peu exploité; mais je ne suis pas retournée vérifier récemment.
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" Celui qui ne lit pas ne vit qu'une seule vie " (Umberto Eco )
SeiferÉrudit
Peu importe, on m'a dit, lors de mon année de stage, que si on était au lycée, il fallait demander aux élèves de rechercher sur internet les éléments présents dans un texte et d'articuler le tout pour faire leur commentaire. On n'était en plus pas très loin du "puis demander ça à la maison alors qu'ils sont submergés de travail... En classe avec un smartphone et c'est parti".
i-zi.
i-zi.
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De tout cimetière naît un champ de fleurs.
InvitéInvité
T'es sérieux ?
Et qui est ce "on" si futé ?
Et qui est ce "on" si futé ?
PlutarqueNiveau 10
La Sainte ESPE sûrement !
- SeiferÉrudit
Oui, évidemment que je parlais de formateurs/rices de l'ESPE.
Désolé, ça me paraissait évident.
Désolé, ça me paraissait évident.
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De tout cimetière naît un champ de fleurs.
- nush23Niveau 1
Jamais commenté : Les hirondelles de Kabul, Yasmina Khadra- très beau roman, à faire lire en OI ou en cursive, ou à travailler sur des extraits en commentaire maison.. aucun risque de pompe..
faustine62Érudit
Le beau texte de Mauriac sur les amitiés masculines, riche pour l'analyse littéraire. Je veux bien le copier/coller ici ce week-end. Sinon la "rencontre" entre Hauteclaire et la panthère dans Un bonheur dans le crime. Je viens de le donner en S. C'est aussi un beau texte.
ysabelDevin
Ils ne manquent pas... Evidemment, pour les DM il faut sortir des grands classiques.
On étudie un recueil poétique : nombre de pièces ne figurent pas sur Internet.
Là, je viens de donner l'exposition de La Mère coupable aux S. Il n'y a rien du tout.
autrement, je choisis aussi des textes où il y a peu de choses. Je viens de donner la scène 2 du Mariage de Figaro : si les liens sont nombreux, en fait il y a 3 commentaires différents (et des merdes !)
et évidemment, je préviens les élèves auparavant.
On étudie un recueil poétique : nombre de pièces ne figurent pas sur Internet.
Là, je viens de donner l'exposition de La Mère coupable aux S. Il n'y a rien du tout.
autrement, je choisis aussi des textes où il y a peu de choses. Je viens de donner la scène 2 du Mariage de Figaro : si les liens sont nombreux, en fait il y a 3 commentaires différents (et des merdes !)
et évidemment, je préviens les élèves auparavant.
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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante
« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
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