Lutter contre les retards chroniques ? Des idées ?

Bonjour, rien ne va plus entre prof/vie scolaire/CDE et nous allons faire une réunion "climat scolaire" pour tenter de remettre les choses à plats et retrouver le contrôle des élèves.

Parmi les points de désaccord il y a le problème des retards. Je suis en REP ++ donc c'est un problème très régulier.

L'an dernier avec la précédente principale, nous avions établi la règle (informelle, non écrite dans le règlement) qu'après 10 minutes de retard, on acceptait JAMAIS les élèves (sauf mots de l'infirmière etc...).

Mais la nouvelle principale est pro-bienveillance et considère que du coup les "mauvais élèves" font exprès d'arriver en retard pour s'auto-exclure et que certains élèves sincères sont renvoyés trop facilement. La vie scolaire râle car entre les exclusions et les retards ils sont débordés. Donc rien ne va plus.

Ma question. Comment gérez-vous les retards excessifs et/ou chroniques dans vos établissements?

Il y a une solution qui les dissuader très vite d'arriver en retard ; les renvoyer chez eux, mais... en obligeant les parents à venir les chercher. Si les parents ne viennent pas, les laisser dans une salle, seuls, sans téléphone et avec rien à faire. Tout devrait rentrer dans l'ordre... encore faut-il que tout le monde soit d'accord.

deux retards inter-cours dans la journée et le gamin est collé jusqu'à 18h le soir même. Envoi SMS aux parents pour les prévenir. On avait ça dans notre bahut et ça marchait très très bien.

Sharku84 a écrit:L'an dernier avec la précédente principale, nous avions établi la règle (informelle, non écrite dans le règlement) qu'après 10 minutes de retard, on acceptait JAMAIS les élèves (sauf mots de l'infirmière etc...).

Donc, ils ont droit à dix minutes ?

Sharku84 a écrit:Mais la nouvelle principale est pro-bienveillance et considère que du coup les "mauvais élèves" font exprès d'arriver en retard pour s'auto-exclure

Il faut donc punir ces élèves.

Sharku84 a écrit:et que certains élèves sincères sont renvoyés trop facilement.

Lui avez-vous demandé de préciser sa pensée ?