J'hallucine (boulot)

amethyste a écrit:Hallu du jour : un élève de 6e vient me voir à la fin du cours ce midi, une fois les autres élèves partis et m'explique que les toilettes étaient fermées à la récréation du matin, qu'il n'a donc pas pu y aller, que la matinée avait été longue et qu'il venait de se faire dessus ! Je me lève et constate qu'effectivement le pantalon est trempé. Il n'a pas eu l'idée de me demander à y aller pendant mon cours... :missT2:

amethyste a écrit:Hallu du jour : un élève de 6e vient me voir à la fin du cours ce midi, une fois les autres élèves partis et m'explique que les toilettes étaient fermées à la récréation du matin, qu'il n'a donc pas pu y aller, que la matinée avait été longue et qu'il venait de se faire dessus ! Je me lève et constate qu'effectivement le pantalon est trempé. Il n'a pas eu l'idée de me demander à y aller pendant mon cours... :missT2:

amethyste a écrit:Hallu du jour : un élève de 6e vient me voir à la fin du cours ce midi, une fois les autres élèves partis et m'explique que les toilettes étaient fermées à la récréation du matin, qu'il n'a donc pas pu y aller, que la matinée avait été longue et qu'il venait de se faire dessus ! Je me lève et constate qu'effectivement le pantalon est trempé. Il n'a pas eu l'idée de me demander à y aller pendant mon cours... :missT2:

Soir a écrit:Que faites-vous dans ce cas ? Vous appeler les parents ?

Celadon a écrit:

amethyste a écrit:Hallu du jour : un élève de 6e vient me voir à la fin du cours ce midi, une fois les autres élèves partis et m'explique que les toilettes étaient fermées à la récréation du matin, qu'il n'a donc pas pu y aller, que la matinée avait été longue et qu'il venait de se faire dessus ! Je me lève et constate qu'effectivement le pantalon est trempé. Il n'a pas eu l'idée de me demander à y aller pendant mon cours... :missT2:

Il est donc conseillé de passer à ton autocritique flagellatoire. Pourquoi cet enfant ne t'a-t-il pas demandé à sortir ???? Hein ????

Celadon a écrit:I was only joking, Amethyste !

RooMcfly a écrit:Je suis dans un grand désespoir face à la pauvreté du vocabulaire de mes secondes. Aujourd'hui, je donne du vocabulaire à chercher dans un texte. Je vois que certains sont perplexes face aux définitions en anglais. J'ai eu à expliquer en français le sens des mots bâche (et bêche par la même occasion), méfait, soudoyer, tituber, truand, haletant et harassant. Je fais le même texte depuis 5 ans (un classique d'Agatha Christie) et je n'ai jamais eu autant de questions sur du français que cette année. C'est comme ça à chaque cours, ils n'arrivent pas à progresser en anglais à cause du français. Leur lexique est si pauvre en français... forcément ça reste pauvre en anglais. Et c'est pas un groupe faible, loin de là.
Et l'hallucination qui s'ajoute à tout ça : ça fait plusieurs fois qu'ils pensent que je leur mens et que ces mots ne peuvent pas exister. :|

tiptop77 a écrit:Nouvelle sonnerie: musique from Harry Potter.

a) Les analyses et courtes citations justifiées par le caractère critique, polémique, pédagogique, scientifique ou d'information de l'oeuvre à laquelle elles sont incorporées ;

b) Les revues de presse ;

[…]

e) La représentation ou la reproduction d'extraits d'oeuvres, sous réserve des oeuvres conçues à des fins pédagogiques et des partitions de musique, à des fins exclusives d'illustration dans le cadre de l'enseignement et de la recherche, y compris pour l'élaboration et la diffusion de sujets d'examens ou de concours organisés dans la prolongation des enseignements à l'exclusion de toute activité ludique ou récréative, dès lors que cette représentation ou cette reproduction est destinée, notamment au moyen d'un espace numérique de travail, à un public composé majoritairement d'élèves, d'étudiants, d'enseignants ou de chercheurs directement concernés par l'acte d'enseignement, de formation ou l'activité de recherche nécessitant cette représentation ou cette reproduction, qu'elle ne fait l'objet d'aucune publication ou diffusion à un tiers au public ainsi constitué, que l'utilisation de cette représentation ou cette reproduction ne donne lieu à aucune exploitation commerciale et qu'elle est compensée par une rémunération négociée sur une base forfaitaire sans préjudice de la cession du droit de reproduction par reprographie mentionnée à l'article L. 122-10 ;

Sphinx a écrit:Bon, alors ça, c'est facile, connaissant les collégiens, après chaque sonnerie ils vont brailler "haaaan, c'estla musique d'Harry Potter, vous aimez madame ?" (oui oui, huit fois par jour )

Quant à l'intérêt pédagogique, il se pipeaute assez facilement.

(Je me fais un peu l'avocat du diable, hein, je ne suis pas du tout convaincue par l'intérêt pédagogique de payer quelqu'un à réfléchir à une nouvelle sonnerie tous les quinze jours.)