Élèves EIP au milieu d'une classe de tous les DYS possibles

Bonjour
je viens chercher des idées. Je suis en galère. Nous sommes dans une classe de 5e dont le niveau est très bas MAIS dans cette même classe il y a deux précoces avérés, testés etc.....ils sont venus me parler (je suis leur PP) pour me dire qu'ils s'ennuient alors que faire.
en histoire geo j'ai beaucoup de mal à trouver le bon compromis. ma collègue de maths donne plus d'exercices, is vont aider les autres. Mais en discutant ce soir avec eux , ce qu'ils veulent c'est que le temps passé par exemple au travail du soir ne soit pas de leur ajouter du travail mais des exercices plus difficiles.
je me prends la tête depuis quelques jours pour savoir comment faire fonctionner toute la classe. Je ne peux pas leur demander de faire des exposés, l'idée d'un journal en HG tenu par eux me plait bien mais je ne suis pas certaine de répondre à leurs attentes.
avez vous des idées
ex: sur empire byzantin et carolingien que leur faire faire ???  ce soir je leur ai demandé de préparer une fiche de révision pour toute la classe sur le chapitre en vue de l'interro......
HELP SOS JE NE SAIS PLUS QUOI FAIRE
L'idée du journal leur plait mais comment m'y prendre. ils sont passionnés par la préhistoire et les guerres mondiales donc pas le programme de 5eme.......
merci à vous

En terminale, un collègue fait tenir par ses élèves une sorte de journal : ils doivent lire la presse et chaque semaine, trouver un article qui soit en lien avec le programme, en expliquant son intérêt. Tu peux peut-être leur demander quelque chose de semblable avec des revues adaptées à leur âge (type arkeo junior, histoire junior...) en fonction de ce que vous avez au CDI ?
Je trouve l'idée de la fiche de révisions plutôt bonne. Ou leur faire écrire des récits ?

(N'étant pas au collège, ce que je dis est peut-être complètement à l'ouest, hein )

Je ne suis pas dans ta matière, mais pourquoi ne pas tout simplement utiliser les manuels ? J'ai toujours évité l'ennui en classe grâce au manuel : à chaque temps mort je m'y plongeais. Ils le lisent et peuvent faire des activités (2 copies de plus à corriger de temps en temps, c'est une charge de travail qui me paraît acceptable).

Boiboise a écrit:Bonjour
je viens chercher des idées. Je suis en galère. Nous sommes dans une classe de 5e dont le niveau est très bas MAIS dans cette même classe il y a deux précoces avérés, testés etc.....ils sont venus me parler (je suis leur PP) pour me dire qu'ils s'ennuient alors que faire.
en histoire geo j'ai beaucoup de mal à trouver le bon compromis. ma collègue de maths donne plus d'exercices, is vont aider les autres. Mais en discutant ce soir avec eux , ce qu'ils veulent c'est que le temps passé par exemple au travail du soir ne soit pas de leur ajouter du travail mais des exercices plus difficiles.
je me prends la tête depuis quelques jours pour savoir comment faire fonctionner toute la classe. Je ne peux pas leur demander de faire des exposés, l'idée d'un journal en HG tenu par eux me plait bien mais je ne suis pas certaine de répondre à leurs attentes.
avez vous des idées
ex: sur empire byzantin et carolingien que leur faire faire ???  ce soir je leur ai demandé de préparer une fiche de révision pour toute la classe sur le chapitre en vue de l'interro......
HELP SOS JE NE SAIS PLUS QUOI FAIRE
L'idée du journal leur plait mais comment m'y prendre. ils sont passionnés par la préhistoire et les guerres mondiales donc pas le programme de 5eme.......
merci à vous

J'ai un cas similaire, une élève brillantissime dans une classe de 5^e qui accueille beaucoup de dys-, des ULIS, des allophones, et des élèves faibles.
Je lui donne des documents plus longs, plus complexes à étudier ; et je prévois de la lecture et de l'analyse en plus quand elle a fini. Les autres commencent à découvrir le paragraphe argumenté, c'est assez difficile pour le moment ; je lui ai déjà expliqué comment bâtir une composition académique, et elle me rend des écrits bien plus élaborés.
Par exemple, pour Byzance, les élèves devaient étudier et analyser la classique mosaïque de San Vitale ; elle a bouclé ça en quinze minutes, donc je lui ai filé une étude sur Héraclius que j'avais préparée en plus. Elle en avait déjà entendu parler à l'école coranique le samedi, et a été enchantée d'en apprendre davantage ; quant à la partie sur Charlemagne, je lui ai monté un dossier sur la renaissance carolingienne, et j'ai commencé à l'initier à la paléographie.
Comme elle est assez timide et effacée, je ne veux pas la contraindre à présenter un exposé ; je lui ai suggéré l'idée, mais on attendra qu'elle sente le coup. Elle vient aussi régulièrement, sur ses heures d'étude, assister aux cours de mes autres classes.