L'académie de Versailles recherche désespérément des professeurs

jésus a écrit:Vous ironisez sur les concours trop sélectifs. En philo, ça a été le cas que je les ai passés. En 2006/2007, il me semble. Même des élèves de l'ENS était sur le carreau. Et cette sélectivité conjoint à la fin de mes allocations CROUS m'ont poussé à me réorienté. Quand les postes ont un peu augmenté, j'étais déjà ailleurs qu'à l'université. Des très basses et peu compréhensibles à l'oral.

Et un niveau de difficulté de concours peu en lien avec le niveau d'enseignement que l'on peut en général fournir en lycée. Bref, l'univers des concours est loin du quotidien de l'enseignement lambda en lycée même en étant exigeant ( ce que j'ai été)

Pas de formations pour les contractuels; des places de formations pour le RAEP en nombre insuffisant.  
L'interne, avec 5 ans d'expérience n'a pas été non plus une porte de sortie, avec 17 postes sur toute la France, même pas un poste par académie. Même avec un "bon" dossier lors de la deuxième tentative, je ne suis pas allé à l'oral.

Ingeborg B. a écrit:

Honchamp a écrit:Par contre, il y a bien de la gabegie au ministère : des TZR en...allemand (évidemment), sans affectation dans les 3 académies parisiennes, des contractuels évidemment sans affectation, mais un déficit de profs d'allemand dans les académies Nord-Picardie...
Pourquoi avoir affecté tant de néo-titulaires d'allemand et de TZR en Ile de France ?

Non.... L'académie de Versailles recherche aussi des contractuels en Allemand. Par ailleurs, il est normal de conserver un vivier de TZR pour remplacer au cours de l'année des profs absents. Sinon, on se retrouve sans TZR, comme en Mathématiques.

Honchamp a écrit:

Ingeborg B. a écrit:

Honchamp a écrit:Par contre, il y a bien de la gabegie au ministère : des TZR en...allemand (évidemment), sans affectation dans les 3 académies parisiennes, des contractuels évidemment sans affectation, mais un déficit de profs d'allemand dans les académies Nord-Picardie...
Pourquoi avoir affecté tant de néo-titulaires d'allemand et de TZR en Ile de France ?

Non.... L'académie de Versailles recherche aussi des contractuels en Allemand. Par ailleurs, il est normal de conserver un vivier de TZR pour remplacer au cours de l'année des profs absents. Sinon, on se retrouve sans TZR, comme en Mathématiques.

Effectivement, l'allemand fait partie des disciplines pour lesquels on peut candidater.
http://www.ac-versailles.fr/public/jcms/ss_7353/personnels-contractuels-enseignant-documentaliste-conseiller-d-education-principal-ou-conseiller-d-orientation-psychologue

Mais cela ne veut pas dire qu'il y a des besoins, toutes les disciplines sont listées.
A moins que tu n'aies des des infos spécifiques sur l'allemand.
Je connais plusieurs jeunes qui ont candidaté l'an passé à Versailles, ont été reçus en janvier par une IPR, ont eu un avis favorable, mais n'ont jamais été appelés.
Et n'ont pas été sollicités davantage cette année.

Je répète qu'il y a des TZR, plusieurs dizaines, qui ne sont pas sur un poste d'enseignement pour l'instant. Donc, la recherche de contractuels en allemand par manque réel de profs d'allemand, je n'y crois guère.

En maths et en sc phy, je veux bien y croire. En maths, c'est le cas un peu partout. Il y a belle lurette qu'on a fait sauter la nécessité d'avoir une licence complète pour être recruté, ou qu'on emploie des jeunes diplômés en sciences de l'ingénieur. Je ne porte pas de jugement d'ailleurs, ce n'est pas mon propos.

Autre sujet : le reproche "fautes d'orthographe" est récurrent sur Néos, c'est un reproche facile, qui ne fait rien avancer sur le fond...

Ma'am a écrit:Mon fils n'a pas de prof d'allemand depuis la rentrée, en lycée dans l'Académie de Créteil, alors j'espère qu'il n'y a pas de TZR sans affectation !

Honchamp a écrit:
Autre sujet : le reproche "fautes d'orthographe" est récurrent sur Néos, c'est un reproche facile, qui ne fait rien avancer sur le fond...

Cath a écrit:Ne rien écrire qui soit dirigé contre Jésus ! (on ne sait jamais...)

frdm a écrit:

Cath a écrit:Ne rien écrire qui soit dirigé contre Jésus ! (on ne sait jamais...)

Nous verrons bien.

jésus a écrit:

Juste pour redire, oui les concours de l'enseignement sélectifs sont éloignés du quotidien de prof. Jongler avec une préparation au concours et des cours , c'est aussi faire le grand écart que l'on peut vivre différemment selon les classes et les élèves que l'on a. Et avoir des concours internes avec peu de places n'arrange pas la situation.

Ce n'est donc pas toutes les matières qui offrent pléthore de postes.

frdm a écrit:

jésus a écrit:

Juste pour redire, oui les concours de l'enseignement sélectifs sont éloignés du quotidien de prof. Jongler avec une préparation au concours et des cours , c'est aussi faire le grand écart que l'on peut vivre différemment selon les classes et les élèves que l'on a. Et avoir des concours internes avec peu de places n'arrange pas la situation.

Ce n'est donc pas toutes les matières qui offrent pléthore de postes.

Et c'est très bien comme ça. Penses-tu qu'un centralien ou un polytechnicien soit formé à son futur métier ? Certainement pas ! Il apprend des choses très générales, abstraites et qui ont pour fonction principale de lui apporter une certaine hauteur de vue et une capacité à s'adapter à des problèmes, forcément nouveaux, auxquels il sera confronté. D'ailleurs, bien souvent la formation initiale ne correspond vraiment pas au poste occupé après dix ans de carrière : ainsi, il n'est pas rare de voir aux plus hautes fonctions des entreprises anglo-saxonnes des diplômes de sciences humaines.
De même, je pense qu'il est très important pour la qualité de l'enseignement en France que la formation des professeurs ne se "professionnalise" pas, qu'ils restent des intellectuels capables d'avoir un certain recul sur leur discipline. Si la professionnalisation de la formation, tant attendue par certains, finissait vraiment par s'imposer, nous n'aurions plus comme professeurs que des animateurs spécialistes de "gestion de groupe", pourvus de vagues connaissances académiques : la fin de l'enseignement public français.

jésus a écrit:Oui, bien sûr et je parle au café avec des amis comme à l'oral du CAPES...Bref, je vais pas rentré dans le débat , un forum= une copie de concours. Une copie de concours, je la relis plusieurs fois en corrigeant les fautes. J'ai déjà réussi des écrits de concours...mais ça , on s'en fiche, hein. Tant qu'on peut se la jouer prof même sur un forum....pour avoir le dessus à tout prix.

Juste pour redire, oui les concours de l'enseignement sélectifs sont éloignés du quotidien de prof. Jongler avec une préparation au concours et des cours , c'est aussi faire le grand écart que l'on peut vivre différemment selon les classes et les élèves que l'on a. Et avoir des concours internes avec peu de places n'arrange pas la situation.

Ce n'est donc pas toutes les matières qui offrent pléthore de postes.

Ma'am a écrit:Mon fils n'a pas de prof d'allemand depuis la rentrée, en lycée dans l'Académie de Créteil, alors j'espère qu'il n'y a pas de TZR sans affectation !

frdm a écrit:

Honchamp a écrit:
Autre sujet : le reproche "fautes d'orthographe" est récurrent sur Néos, c'est un reproche facile, qui ne fait rien avancer sur le fond...

. Libre à toi, mais je ne crois pas que cela t'autorise à faire des remontrances à quelqu'un qui a la simplicité de dire tout haut la vérité .

mafalda16 a écrit:

zouz a écrit:On devrait gentiment laisser la place aux titulaires, ils pourront ainsi remettre au goût du jour un protocole de remplacement tombé en désuétude. Quant à nous, restons à la maison à écouter certains se plaindre de ne pouvoir prendre leur retraite plus tôt à taux plein.

Rapport avec le chou-fleur?

zouz a écrit:Think...and deal with it.

jésus a écrit:Vous ironisez sur les concours trop sélectifs. En philo, ça a été le cas que je les ai passés. En 2006/2007, il me semble. Même des élèves de l'ENS était sur le carreau. Et cette sélectivité conjoint à la fin de mes allocations CROUS m'ont poussé à me réorienté. Quand les postes ont un peu augmenté, j'étais déjà ailleurs qu'à l'université. Des très basses et peu compréhensibles à l'oral.

Et un niveau de difficulté de concours peu en lien avec le niveau d'enseignement que l'on peut en général fournir en lycée. Bref, l'univers des concours est loin du quotidien de l'enseignement lambda en lycée même en étant exigeant ( ce que j'ai été)

Pas de formations pour les contractuels; des places de formations pour le RAEP en nombre insuffisant.  
L'interne, avec 5 ans d'expérience n'a pas été non plus une porte de sortie, avec 17 postes sur toute la France, même pas un poste par académie. Même avec un "bon" dossier lors de la deuxième tentative, je ne suis pas allé à l'oral.

jésus a écrit:Pour la X fois, on ne compare pas ce qui s'écrit au débotté sur un forum avec une copie d'examen ou un cours. On n'est pas dans le même niveau de langage et d'exigence. Alors , pour moi, la généralisation est abusive et non fondée. Je ne mélange pas tout.

Et sur le fond, il y a des bureaux des remplacements qui sont gérés avec les pieds par des individus qui se noient dans un verre d'eau. Ils ont un vivier de 10 personnes sur une matière et une zone, des remplacements à pourvoir...et ils ne prennent pas le temps d'appeler les gens pour voir si cela fonctionnerait parce qu'ils doivent répondre à des mails et des autres coups de fils et qu'il est déjà vendredi 15h et que c'est le week-end.

zouz a écrit:Je pense qu'on pourrait faire encore un effort et aller jusqu'à Bac +8.  

jésus a écrit:
C'est là aussi un profond désaccord avec ce qui se dit dans les couloirs de fac ou en salle des profs. Pour moi, les deux ne sont pas incompatibles. Une formation disciplinaire et professionnelle sont complémentaires. Et de facto, posséder seulement une des deux fera de vous une personnes à moitié formée. Un génie qui ne sait pas faire cours ou gérer une classe ou un animateur de groupe qui ne sait rien.
Un prof, c'est différent d'un cadre du privé . Un professeur de français aura toutes ses chances d'enseigner le français dans 10 ans, à moins de se réorienter. Et cela n'interdit pas de se former d'un point de vue "professionnelle". Et derrière cette formation professionnelle, je ne mets pas du tout les conneries de sciences de l'éducation made in ESPE ou autres que l'on serait contrait de suivre.

ProvençalLeGaulois a écrit:

mafalda16 a écrit:

zouz a écrit:On devrait gentiment laisser la place aux titulaires, ils pourront ainsi remettre au goût du jour un protocole de remplacement tombé en désuétude. Quant à nous, restons à la maison à écouter certains se plaindre de ne pouvoir prendre leur retraite plus tôt à taux plein.

Rapport avec le chou-fleur?

Moi, je dis souvent le rapport avec la choucroute ? (Je sais, ça apporte rien au débat   )

zouz a écrit:Think...and deal with it.

C'est cela oui...

Votre formulation "laisser la place aux titulaires" n'a pas grand sens. Il y a une pénurie de professeurs de maths et de lettres telle que le recours aux contractuels ne suffit même plus à couvrir tous les besoins...

C'est votre ministre qui le propose hein: bientôt, plus de contractuels mais des titulaires sommés de remplacer les collègues absents.

Mais on l'a déjà dit, et on ne va pas refaire le film, en mathématiques (votre discipline il me semble) et en lettres, les CAPES sont plus qu'accessibles pour ceux qui acceptent de les tenter.

Heu, non, pas du tout...

Donc si le statut de contractuel vous pèse tant que cela, plutôt que de grogner systématiquement sur quiconque mentionne ce statut, la solution me semble assez simple.

Non détrompez-vous, j'adore ce statut, rendez vous compte: un emploi à vie, pas de mutation, la joie de côtoyer des intellectuels dans les salles de prof...Et oui, vous avez raison, je grogne, contre l'Etat qui m'emploie et m'exploite, moi et d'autres encore, je grogne parce que à plusieurs reprises, sur ce site, on fait mine que les contractuels sont tous inexpérimentés et chômeurs (beurk !) et si cela ne vous plait pas = fonction 'ignorer'.Kiss.

jésus a écrit:Vous ironisez sur les concours trop sélectifs. En philo, ça a été le cas que je les ai passés. En 2006/2007, il me semble. Même des élèves de l'ENS était sur le carreau. Et cette sélectivité conjoint à la fin de mes allocations CROUS m'ont poussé à me réorienté. Quand les postes ont un peu augmenté, j'étais déjà ailleurs qu'à l'université. Des très basses et peu compréhensibles à l'oral.

Et un niveau de difficulté de concours peu en lien avec le niveau d'enseignement que l'on peut en général fournir en lycée. Bref, l'univers des concours est loin du quotidien de l'enseignement lambda en lycée même en étant exigeant ( ce que j'ai été)

Pas de formations pour les contractuels; des places de formations pour le RAEP en nombre insuffisant.  
L'interne, avec 5 ans d'expérience n'a pas été non plus une porte de sortie, avec 17 postes sur toute la France, même pas un poste par académie. Même avec un "bon" dossier lors de la deuxième tentative, je ne suis pas allé à l'oral.

Le CAPES de philosophie fait figure d'exception. D'abord le nombre de postes proposés est très faible (en même temps, la philosophie n'est enseignée qu'en LGT, ce qui réduit de fait les besoins en poste), et le nombre de candidats par poste reste très élevé. Le CAPES de philosophie est donc un des derniers à pouvoir se payer le luxe de sélectionner vraiment les lauréats et le jury aurait tort de se priver.

De cette exception, vous ne pouvez pas déduire que les concours d'enseignement sont trop sélectifs.
Certains ne le sont tout simplement plus du tout : Concours de professeur des écoles à Créteil et autres, CAPES de maths, CAPES de lettres, CAPES d'anglais, etc. S'y présentent à peine plus de candidats que de postes et de fait sont admis tous ceux qui ont à peu près le niveau suffisant.

jésus a écrit:Pour la X fois, on ne compare pas ce qui s'écrit au débotté sur un forum avec une copie d'examen ou un cours. On n'est pas dans le même niveau de langage et d'exigence. Alors , pour moi, la généralisation est abusive et non fondée. Je ne mélange pas tout.

Et sur le fond, il y a des bureaux des remplacements qui sont gérés avec les pieds par des individus qui se noient dans un verre d'eau. Ils ont un vivier de 10 personnes sur une matière et une zone, des remplacements à pourvoir...et ils ne prennent pas le temps d'appeler les gens pour voir si cela fonctionnerait parce qu'ils doivent répondre à des mails et des autres coups de fils et qu'il est déjà vendredi 15h et que c'est le week-end.

Sur la forme, certes une copie de concours n'est pas un post sur un forum, mais ce n'est pas parce qu'on est sur un forum qu'on ne doit pas faire attention à son orthographe.
Sur le fond, vos propos sur le personnel administratif se passent de commentaires.

Honchamp a écrit:

frdm a écrit:

Honchamp a écrit:
Autre sujet : le reproche "fautes d'orthographe" est récurrent sur Néos, c'est un reproche facile, qui ne fait rien avancer sur le fond...

. Libre à toi, mais je ne crois pas que cela t'autorise à faire des remontrances à quelqu'un qui a la simplicité de dire tout haut la vérité .

Je suis d'accord sur le fait que dans l'idéal il faille un bon niveau d'orthographe et de syntaxe pour être enseignant.
Mais il est d'excellents professeurs qui ont une orthographe non sûre (ma collègue d'arts plastiques, une de mes collègues d'HG dérape parfois...). C'est comme ça, je le déplore, je n'aurais pas aimé qu'un enseignant de primaire de mes enfants soit mauvais en orthographe.