Communiqué APHG sur les LP

https://www.aphg.fr/Les-eleves-du-Lycee-professionnel-encore-oublies

Merci et merci l'APHG. Mais bon, quoi, des "orientations" en lycée pro, ça ternit le bilan d'un collège comme dit mon cde. A partir de là, on peut laisser crever le LP. C'est la fatalité. Tant pis pour les mômes. Tant pis pour les profs de LP. Et puis tous nos enfants seront bac +5, il y a de la place pour tous, n'est ce pas ?

S'il y a une réponse rapide je vais teindre mes cheveux en bleu

Même s'il y a certes un côté Don Quichotte, c'est pas une raison pour ne rien faire

Oui, mais nous prenons de plein fouet tous l'échec d'un système et nous en rajoutons en plus une grosse couche à coup de compétences, d'innovations, de projets irréalisables... nous perdons un nombre incalculable d'élèves en secondes pro, on en récupère tout autant en 1ère... c'est du grand n'importe quoi.

HistoireSW a écrit:Même s'il y a certes un côté Don Quichotte, c'est pas une raison pour ne rien faire

mais que peut on faire? je pense que tant que le Ministère n'ouvrira pas les yeux, on avancera dans le vide. Rien ne va évoluer. J'ai discuté avec une collègue de BTS qui s'inquiète du baisse de niveau de nos élèves.
Mais on prend le problème de quelle manière ?
- le manque de filières qui plaisent à nos élèves?
- les gamins préfèrent rester dans la cité scolaire car ils ont tous leurs copains depuis la 6ème. On ne va pas se séparer alors on fait un bac pro et un bts qui ne plaisent pas, qui ne correspondent pas à l'élève
- des programmes de plus en plus allégés pour du vent de projet..

je m'arrête là car je crois que je vu que ça va de pire en pire...Et qu'on ne peut rien faire

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HistoireSW a écrit:Même s'il y a certes un côté Don Quichotte, c'est pas une raison pour ne rien faire

pitchounette a écrit:

HistoireSW a écrit:Même s'il y a certes un côté Don Quichotte, c'est pas une raison pour ne rien faire

Mais que peut on faire ?  je pense que tant que le Ministère n'ouvrira pas les yeux, on avancera dans le vide. Rien ne va évoluer. J'ai discuté avec une collègue de BTS qui s'inquiète du baisse de niveau de nos élèves.
Mais on prend le problème de quelle manière ?
- le manque de filières qui plaisent à nos élèves?
- les gamins préfèrent rester dans la cité scolaire car ils ont tous leurs copains depuis la 6ème. On ne va pas se séparer alors on fait un bac pro et un bts qui ne plaisent pas, qui ne correspondent pas à l'élève
- des programmes de plus en plus allégés pour du vent de projet..

je m'arrête là car je crois que je vu que ça va de pire en pire...Et qu'on ne peut rien faire

Tout remettre à plat, et repartir à zéro pour arriver en 20 ans à un système le moins pire possible. Mais quel personnage politique pourra entendre qu'il faut une génération pour obtenir un résultat ? AUCUN !!!! A moins d'accepter un icosennat...

Franchement, vu ce que deviennent les filières auxquelles pense notre bien-aimée ministre, et ben...je préfère encore qu'on nous oublie.

JEMS a écrit:Oui, mais nous prenons de plein fouet tous l'échec d'un système et nous en rajoutons en plus une grosse couche à coup de compétences, d'innovations, de projets irréalisables... nous perdons un nombre incalculable d'élèves en secondes pro, on en récupère tout autant en 1ère... c'est du grand n'importe quoi.

Un inspecteur est venu chez nous l'an dernier pour une sorte d'audit informel portant sur l'adéquation des programmes de STI2D avec ce qu'on demande aux étudiants à bac+1 ou 2. Les collègues déploraient le manque de bases (calculs simples, logique/bon sens, et... français, pour comprendre des consignes et y répondre) des étudiants depuis trois, quatre ans. La réponse ? Faites comme en BTS, du projet, du projet, du projet, et évaluez par compétences. Le projet, pour permettre à l'étudiant d'"entrer dans les enseignements" (beurk, qui a inventé cette expression ?) par le concret et le défi. Il a oublié de dire que ça ne marchait pas très bien, hein... Sachant que tout ce qui peut être acquis par du projet ou du TP en est déjà, il reste trois cours "classiques" dans une semaine.

Dans un autre département, pionnier il y a quelques décennies par l'importance et l'enjeu qu'il donnait à ses projets tutorés (en prise avec l'entreprise, directement), j'entends les collègues les plus investis dedans dire que ça devient intenable : manque de motivation des étudiants d'un côté - peut-être qu'ils en ont assez des projets, au bout de dix ans ?, plaintes des professionnels de l'autre côté parce que les erreurs et bêtises des étudiants les impactent, et que là aussi, il y en a beaucoup plus qu'avant.