J'hallucine (boulot)

Hermiony a écrit:@gauvain : c'est quelqu'un qu'il est impossible de contredire. Pour ma santé mentale et pour éviter de devenir vulgaire, j'ai choisi de ne plus aller aux conseils CM2-6e. Il a milité pour la fermeture de l'école de son village, cela donne une belle image du personnage...(et il était à nos formations sur l'AP l'an dernier...).

Fomoire a écrit:

Et voila comment en extrayant un paragraphe de son contexte et en lui donnant un faux titre, on crée des théories de la conspiration.

gauvain31 a écrit:

stench a écrit:

titeprof a écrit:En SVT, où la rédaction est si importante, je prenais jusqu'à cette année du temps pour corriger ou souligner chaque faute. Mais j'ai vu peu à peu le niveau se désagréger littéralement. Les élèves de 6eme viennent chez nous principalement de 3 écoles primaires. Les élèves venant de l'une d'entre elles ne savent ni lire (ils déchiffrent syllabe par syllabe) ni écrire (phonétique au mieux, illisible généralement). Je soulignais presque tout ce qui était écrit, ou ajoutait une grande accolade "illisible" "ta phrase n'a aucun sens". J'avoue, j'ai abandonné peu à peu. Mon niveau d'exigence se situe désormais à "je peux comprendre ce que tu as écrit, même si pour cela il faut que je te relise à voix haute", et déjà là un petit quart des élèves échoue. Une conséquence quand même : depuis, ma fille de 8 ans mange des dictées et du Bescherelle/Bled à chaque vacances...

C'est terrible et dramatique. Effrayant aussi de voir le hiatus entre la chute libre des compétences en lecture / écriture et la multiplication des discours exigeant un niveau bac+3 pour tous.

La licence de demain sera le Bac d'il y a 20 ans ans ... c'est tout

Nita a écrit:

gauvain31 a écrit:

stench a écrit:

titeprof a écrit:En SVT, où la rédaction est si importante, je prenais jusqu'à cette année du temps pour corriger ou souligner chaque faute. Mais j'ai vu peu à peu le niveau se désagréger littéralement. Les élèves de 6eme viennent chez nous principalement de 3 écoles primaires. Les élèves venant de l'une d'entre elles ne savent ni lire (ils déchiffrent syllabe par syllabe) ni écrire (phonétique au mieux, illisible généralement). Je soulignais presque tout ce qui était écrit, ou ajoutait une grande accolade "illisible" "ta phrase n'a aucun sens". J'avoue, j'ai abandonné peu à peu. Mon niveau d'exigence se situe désormais à "je peux comprendre ce que tu as écrit, même si pour cela il faut que je te relise à voix haute", et déjà là un petit quart des élèves échoue. Une conséquence quand même : depuis, ma fille de 8 ans mange des dictées et du Bescherelle/Bled à chaque vacances...

C'est terrible et dramatique. Effrayant aussi de voir le hiatus entre la chute libre des compétences en lecture / écriture et la multiplication des discours exigeant un niveau bac+3 pour tous.

La licence de demain sera le Bac d'il y a 20 ans ans ... c'est tout

Oh, non, ça sera le Brevet d'il y a 20 ans.
Mes étudiants de L1 ont calé sur des annales de bac d'il y 25 ans.

Par ailleurs, l'important, c'est "le sentiment du pluriel".

Fomoire a écrit:

Osmie a écrit:Une piqure de rappel pour expliquer ce que nous vivons professionnellement :

"Pour réduire le déficit budgétaire, une réduction très importante des investissements publics ou une diminution des dépenses de fonctionnement ne comportent pas de risque politique. Si l’on diminue les dépenses de fonctionnement, il faut veiller à ne pas diminuer la quantité de service, quitte à ce que la qualité baisse. On peut réduire, par exemple, les crédits de fonctionnement aux écoles ou aux universités, mais il serait dangereux de restreindre le nombre d’élèves ou d’étudiants. Les familles réagiront violemment à un refus d’inscription de leurs enfants, mais non à une baisse graduelle de la qualité de l’enseignement et l’école peut progressivement et ponctuellement obtenir une contribution des familles, ou supprimer telle activité. Cela se fait au coup par coup, dans une école mais non dans l’établissement voisin, de telle sorte que l’on évite un mécontentement général de la population."

Directives de l'OCDE, cahier n°13 (1996), intitulé La Faisabilité politique de l'ajustement , p.30/.

Le rapport dont est issu le texte se trouve sur le site de l'OCDE. Qu'y apprend-t-on ?

D'une part, ce ne sont pas les directives de l'OCDE, c'est un journal, le Cahier de politique économique, dont les idées et les arguments ne sont pas nécessairement ceux de l'OCDE ou des gouvernements membres (c'est indiqué en page 2).

D'autre part, le paragraphe cité est suivi de ce paragraphe (j'ai mis en gras certains passages).

L’intérêt  politique  de  ces  mesures  ne  signifie  pas  qu’elles  sont  les  plus rationnelles ou les plus justes. La chute des investissements publics aura à terme un impact négatif sur la croissance. De plus, si cette mesure touche des régions rurales pauvres, elle freine la réduction des inégalités de revenus. Du point de vue de  l’efficacité,  le  maintien  de  la  qualité  de  l’enseignement  supérieur  peut  être préférable  à  la  croissance  rapide  des  effectifs  d’étudiants  mal  formés.  Mais  le classement des mesures de stabilisation en fonction du risque politique ne relève, ni de l’efficacité, ni de la justice ; il résulte de rapports de force entre les groupes d’intérêt touchés par l’ajustement et un gouvernement en position de faiblesse. C’est  pour  dissiper  toute  ambiguïté  à  ce  sujet  et  ne  pas  laisser  penser  que  ce classement politique a valeur d’approbation que nous avons rappelé en introduction la publication antérieure du Cahier de politique économique No. 1,  Ajustement et équité, qui montre précisément ce qu’un gouvernement devrait faire s’il se souciait de justice, le seul critère de classement que l’on puisse toujours approuver.

Sans pour autant être d'accord, c'est tout de suite moins choquant et plus mesuré...

Et voila comment en extrayant un paragraphe de son contexte et en lui donnant un faux titre, on crée des théories de la conspiration.

gauvain31 a écrit:

Nita a écrit:

gauvain31 a écrit:

stench a écrit:

C'est terrible et dramatique. Effrayant aussi de voir le hiatus entre la chute libre des compétences en lecture / écriture et la multiplication des discours exigeant un niveau bac+3 pour tous.

La licence de demain sera le Bac d'il y a 20 ans ans ... c'est tout

Oh, non, ça sera le Brevet d'il y a 20 ans.
Mes étudiants de L1 ont calé sur des annales de bac d'il y 25 ans.

Par ailleurs, l'important, c'est "le sentiment du pluriel".

Voici un point de vue très singulier

Osmie a écrit:Ah, le fameux IPR et son "plafond s'émiettent", correct car il y a plusieurs miettes quand le plafond s'émiette...

Danska a écrit:Imagination, ce n'est pas vraiment le mot... mais en lisant ce type de remarque (de la part d'un IPR !) de façon sérieuse, ce n'est pas un mot qui me vient à l'esprit. Plutôt un mélange entre :mal:, , , et .

Ellena a écrit:Je pourrai aussi poster dans je râle. Ma mère est morte jeudi dernier. Lorsque j'ai appelé le collège pour dire que j'allais être absente, la secrétaire m'a répondu:"Vous régulariserez la situation dès votre retour, bonne journée." Déjà, ça, ça m'avait gonflé.
Aujourd'hui, je reviens au collège et j'apporte ledit document à la secrétaire qui me dit, sans sourciller:"Vous allez rattraper vos heures." Non, je ne vais pas rattraper les heures. Elle a été contente du retour! P*, autant de bêtise et d'inhumanité me dépassent. Je n'ai eu aucun mot de compassion, rien mais il fallait que je récupère mes heures. Mes collègues en sont restés sur le ... devant la c*.

Celadon a écrit:Condoléances, Ellena. Ce que tu racontes est terrible mais peu surprenant.

Ellena a écrit:Je pourrai aussi poster dans je râle. Ma mère est morte jeudi dernier. Lorsque j'ai appelé le collège pour dire que j'allais être absente, la secrétaire m'a répondu:"Vous régulariserez la situation dès votre retour, bonne journée." Déjà, ça, ça m'avait gonflé.
Aujourd'hui, je reviens au collège et j'apporte ledit document à la secrétaire qui me dit, sans sourciller:"Vous allez rattraper vos heures." Non, je ne vais pas rattraper les heures. Elle a été contente du retour! P*, autant de bêtise et d'inhumanité me dépassent. Je n'ai eu aucun mot de compassion, rien mais il fallait que je récupère mes heures. Mes collègues en sont restés sur le ... devant la c*.

Ellena a écrit:Je pourrai aussi poster dans je râle. Ma mère est morte jeudi dernier. Lorsque j'ai appelé le collège pour dire que j'allais être absente, la secrétaire m'a répondu:"Vous régulariserez la situation dès votre retour, bonne journée." Déjà, ça, ça m'avait gonflé.
Aujourd'hui, je reviens au collège et j'apporte ledit document à la secrétaire qui me dit, sans sourciller:"Vous allez rattraper vos heures." Non, je ne vais pas rattraper les heures. Elle a été contente du retour! P*, autant de bêtise et d'inhumanité me dépassent. Je n'ai eu aucun mot de compassion, rien mais il fallait que je récupère mes heures. Mes collègues en sont restés sur le ... devant la c*.