[HG] Varier sa pédagogie en lycée ?

Bonjour tout le monde !

J'ai des lycéens cette année, ça fait très longtemps que ça n'a pas été le cas.
Du coup, je me pose un tas de questions sur les activités à faire faire aux élèves, plus mous, moins motivés pour certains. Sans compter que, pour beaucoup de mes collègues, le cours dialogué reste un peu la règle.
Alors je me demande si vous varier votre pédagogie et vos activités en lycée, surtout en 2nde (qui sont de grands 3e peu évolués encore). Evidemment, on retrouve le cours dialogué (banni par nos IPR), le travail à 2 ou 4, les exposés. Mais est-ce que vous leur faites faire des tâches complexes ou d'autres travaux de ce type ? Comment articulez-vous les exigences des exercices du bac avec vos pratiques pédagogiques ?
Je culpabilise de ne pas faire des choses très originales et sans doute ennuyeuses pour les élèves. N'étant pas un grand créatif dans l'âme, j'en appelle un peu à vos conseils, car il y a ici des artistes de l'enseignement !

En 2de je fais rédiger pas mal de paragraphes, comme en 3e (et là on voit quels élèves ont l'habitude ou pas), des cartes mentales, beaucoup de travail en autonomie, peu de dialogué finalement.

Foulquart a écrit:Bonjour tout le monde !

J'ai des lycéens cette année, ça fait très longtemps que ça n'a pas été le cas.
Du coup, je me pose un tas de questions sur les activités à faire faire aux élèves, plus mous, moins motivés pour certains. Sans compter que, pour beaucoup de mes collègues, le cours dialogué reste un peu la règle.
Alors je me demande si vous varier votre pédagogie et vos activités en lycée, surtout en 2nde (qui sont de grands 3e peu évolués encore). Evidemment, on retrouve le cours dialogué (banni par nos IPR), le travail à 2 ou 4, les exposés. Mais est-ce que vous leur faites faire des tâches complexes ou d'autres travaux de ce type ? Comment articulez-vous les exigences des exercices du bac avec vos pratiques pédagogiques ?
Je culpabilise de ne pas faire des choses très originales et sans doute ennuyeuses pour les élèves. N'étant pas un grand créatif dans l'âme, j'en appelle un peu à vos conseils, car il y a ici des artistes de l'enseignement !

Quelle matière enseignes-tu ?

HG-EMC !
Ca va mieux en le disant, en effet...

Pour ma part l'année dernière en Seconde j'essayais de varier au maximum. Et pour cela je n'hésitais pas à faire des tâches complexes. Les élèves aimaient bien et ça permettait de les motiver davantage.

Salut
Est-ce que tu peux détailler les différentes activités que tu proposes Nepveu
merci

J'essai de proposer des activités diverses :
- cours dialogué
- travail individuel avec questionnement guidé
- travail individuel avec différenciation des consignes
- travail en groupe
- tâche complexe
- recherche en salle informatique
- apport magistral (notamment le récit en Histoire)

Bref rien de très original. Mais varier les activités me semblent nécessaire pour ne pas lasser les élèves

Ok c'est intéressant merci
Par contre qu'est ce que tu appelles "travail individuel avec différenciation des consignes" et en quoi ça diffère du "questionnement guidé" ?
Désolé pour ces questions de novices je n'ai pas encore intégré le vocabulaire pédagogique:(

Ce que j'appelle un travail avec questionnement guidé c'est tout simplement une succession de questions sur un document. Exemple :
- Présenter le document
- Citer un passage / Décrire une partie
- Expliquer des éléments
- Interpréter...

Cela s'oppose à la question de l'épreuve type bac : "à l'aide du document vous montrerez que..."

Concernant la différenciation des consignes je donne la même consigne générale à tout le monde.
Puis je propose des aides pour ceux qui le veulent.

Exemple :
- Aide 1 : le plan
- Aide 2 : le plan détaillé
- Aide 3 : la méthode pour lire le document

ok merci Nepveu pour cet éclaircissement